区域高等教育发展战略研究的产生及动向

一、我国高等教育发展研究向“战略规划”的转向建国以来 ,我国高等教育发展研究经历了“计划———规划———战略规划”三个阶段。所谓“计划”阶段是指80年代以前 ,高等教育发展研究主要是由中央规划部门和各级教育主管部门进行的高等教育计划工作 ,是计划体制内国家自上而下颁发计划控制数字的宏观规划。其基本指导思想是 ,高等教育发展受供给约束 ,即国家财政和高校容量的约束。 1 952年至 1 980年共编制了 5次高等教育规划 ,是当时高等教育发展研究的成果。所谓“规划”阶段是指80年代上半期 ,随着教育理论界对教育本质与功能的讨论 ,…     

对近年来我国高等教育理论研究的回顾

建国以来,尤其是近10年来,我国高等教育事业有很多成绩和经验教训值得总结。同样,我国高等教育理论研究也有很多成绩和经验教训值得总结。为此,本文着重对我国12年来在高等教育理论研究方面的成绩,几个重大理论问题的争论及存在的问题,谈一些看法。一、我国高等教育科学研究的主要成果党的十一届三中全会以来,我国高等教育科学研究取得了很大进展和显著成绩。首先从研究机构和队伍来说,1978年8月,厦门大学高等教育科学研究室(后改为研究所)作为全国第一个高教研究机构正式成立,至今全国省级高教研究所及高等学校设立的高教研究所(室)已有750多个。据估计,目前已有专职高教理论工作者1000多人,还有一大批兼职研究人员。从中央到地方和全国高校,基本上形成了一个高等教育研究的网络系统。1981年,     

高等教育学科博士学位论文提要

建国以来江苏高等教育结构演变分析南京师范大学博士生宋旭峰导师周川研究方向高等教育学答辩时间2005年5月本文主要研究了三个问题:第一,从新中国建立到21世纪初,江苏高等教育结构的演变经历了怎样的过程?第二,制约江苏高等教育结构变化的关键因素是什么?第三,建国以来江苏高等教育结构变化中的规律性特征是什么?本文主要得出以下结论:第一,建国以来,江苏高等教育结构的演变大致经历了科类分化———层次分化———类型分化———建构体系这样一个逻辑与历史相统一的变化过程。其中,后一阶段在总结前一阶段成功经验、强化并放大前一阶段已…     

我国成人高等教育政策的回顾与反思

建国以来,伴随着成人高等教育体制的改革,我国的成人高等教育在地位、目标、内容和类型等方面都发生了深刻的变化,并取得了巨大的成就。本文在回顾成人高等教育政策的基础上,分析成人高等教育政策存在的问题,并提出切实可行的完善对策。     

周期性是高等教育发展的规律吗?

《上海高教研究》1990年第1期发表了龚放同志的《突进,还是和谐的增长——对建国以来高教发展模式的反思》和叶齐炼同志的《论高等教育发展的周期性》的文章,两篇文章都是总结和反思我国高等教育发展的,但观点和结论截然不同。我是赞同前一篇文章的观点,而不同意后一篇文章的观点和结论的。下面谈谈我的看法,同叶齐炼同志和关心这个问题的同志一起讨论。一《论高等教育发展的周期性》一文认为:“我国高等教育发展的规律——高等教     

我国高等教育管理研究的范式变迁与发展进路

建国以来,我国高等教育管理研究历尽沧桑,从无到有,从弱到强,从经验实务到理论建构,从方法单一到多元探索.通过文本的梳理与分析,论证了我国高等教育管理研究在改革开放前后三十年的不同研究取向,阐述了我国高等教育管理研究的范式变迁,期许了我国高等教育管理研究发展进路.认为高等教育管理要重建理论体系,奠定方法论基石,整合研究队伍,强化学术规范,使研究具有本土性、战略性和实践性.     

我国高等教育规模发展的历史进程与现实反思

文章在回顾建国以来我国高等教育规模发展的历史进程的基础上,分析了我国高等教育规模发展过程中存在的主要问题,进而对高等教育如何实现又好又快的发展进行了思考。     

提高我国高等教育研究原创性策略研究

文章探讨了提高我国高等教育研究原创性的相关策略:增强高等教育研究的历史使命和实践关怀;强化高等教育研究者的反思批判意识、问题意识和自主创新意识,跳出高等教育研究学科本位的藩篱;构建合乎学术发展规律的科学评价体系.     

依附理论及其对中国高等教育研究的影响

依附理论是20世纪50年代兴起的诠释拉丁美洲国家不发达原因的理论总称。随着"依附"外延的扩大,依附理论被引入到中国高等教育研究并产生了积极的影响,如增强了对文化殖民的警觉意识、扩大了研究对象和范围等。但它也产生了消极的影响,如将依附理论简单套用、将少数研究依附问题泛化、将借鉴等同于依附、将中国高等教育研究误认为是依附发展等。因而审视依附理论的发展,厘清依附理论在我国高等教育研究中的应用及其产生的影响具有重要的理论意义和现实意义。     

安徽省高等教育布局的非均衡性及其影响

建国以来,安徽省高等教育管理体制、高校设置及布局发生了较大变化。笔者认为认真总结经验教训,分析高等教育布局的现状及特点,思考和规划下一阶段我国院校设置、布局调整,并在此基础上进一步研究新形势下院校设置重点、发展思路和行动框架．对深化高等教育体制改革以及推进我国高等教育实现全面、协调、可持续发展有重要作用。     

对提高高等教育质量的几点认识

我国教育部从开展教学工作合格评估和优秀评估 ,实施“高等教育面向 2 1世纪教学内容和课程体系改革计划” ,加强文化素质教育并提出素质教育思想 ,建设基础科学研究和人才培养基地 ,修订专业目录等五方面在提高高等教育质量方面采取了重大举措。2 1世纪的高等教育理所应当强化质量意识 ,但是 ,如何把握大众化阶段高等教育的质量观 ?如何既加快大众化进程又防止人才培养质量的下滑 ?仍然需要深入探讨和积极实践。一、重树人才标准 ,强化质量意识教育质量是高等教育发展的核心问题 ,也是高等教育大众化的生命线。但不同的办学层次 ,不同的培…     

高等教育体制改革的核心问题

姚启和、陈敏在《煤炭高等教育》1996年1期撰文指出,建国以来,我国高等教育一直实行的高度集中的管理体制,其主要特征是由政府有关部门直接管理高等学校,学校没有办学自主     

关于中国高等教育科学研究的几点思考

建国50年,特别是近20年来,中国的高等教育研究工作发展迅速,已经取得了丰硕的成果。然则,如何从总体上认识这些成绩?中国高等教育目前所处的阶段,以及进一步发展需要解决的主要问题如何呢?近年来,国内已有若干学者就此进行了有关的研究。如李卓宝、王孙禺、李学禄、张岩峰的《党的十一届三中全会以来我国高等教育科学研究的回顾、现状与展望》,1潘懋元的《高等教育研究在中国发展的轨迹》等。2本文无意也不可能对50年来的中国高等教育研究进行全面的回顾和评价,仅就高等教育研究中的若干一般性问题提出几点供进一步讨论的看法。一、中国高等…     

论教育政策对高等教育的影响

建国以来,高等教育政策是一种单向度的政府选择模式,表现出国家中心和行政机关中心的特征。改革开放以后,我国的高等教育一度走上了市场化取向之路,但是这条路走得并不是很顺畅。社会主义市场经济环境下高等教育政策改革的方向是提高高等教育在市场化生存环境中的效率,并有利于市场经济改革和政治稳定。     

争论与反思--建国以来我国高等教育的发展规模

在回顾建国以来我国高等教育规模发展历程的基础上,本文对有关高等教育规模速度的观点进行了简单的评述与反思,并提出现阶段我国高等教育的发展如何贯彻适度超前发展的政策性原则.     

高等教育事业发展的重要里程碑

《高等教育法》是对建国以来特别是改革开放２０年来中国高等教育事业的科学总结,也为面向２１世纪的高等教育改革和发展提供了法律保障。它的颁布和实施,是我国高等教育发展史上一件具有里程碑意义的大事。高教法总则第五条规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和...     

我国高等教育分布的非均衡性及其影响

建国以来,我国的高等教育管理体制、高校设置和布局结构发生了较大变化。本文认为认真总结经验,研究分析高等教育布局结构的现状及特点,思考和谋划下一阶段我国院校设置、布局调整的发展大计,并在此基础上进一步研究新形势下院校设置重点、发展思路以及行动框架,对于深化教育体制改革、推进我国高等教肓实现全面、协调、可持续发展有着重要作用。     

析成人高等教育中主要的利益矛盾关系

成人高等教育是我国高等教育事业的重要组成部分,我国成人高等教育在建国以来的几十年中,可谓是成就喜人、发展速度惊人.中国经济体制急剧转轨,由以往的计划经济占绝对优势转变为社会主义市场经济,给我国经济、社会生活带来巨大变化,也给高等教育带来巨大的变化和挑战.改革不外乎是利益关系的调整,我国成人高等教育事业在当前特殊形势下也充满了种种利益矛盾冲突,存在着种种利益关系.成人高等教育的顺利发展关键在于理顺当前成人高等教育中错综复杂的利益关系,整合种种利益矛盾冲突,因而,当前成人高等教育的利益问题研究也就显得格外重要.     

“新时期十年高等教育改革的回顾与展望”研讨会综述

在党的十一届三中全会召开十周年之际,上海市高等教育研究所与上海交通大学高教研究室联合发起了“新时期十年高等教育改革的回顾与展望”大型研讨会。全国22个省、自治区、直辖市的70多所高等学校、省级高等教育学会和科研机构的专家、学者、理论工作者、高校党政负责人共84人参加了研讨会。一、对十年教育改革及当前形势的认识在这个问题上,与会者有较大分歧。一种看法是目前我国高等教育事业确实是处在建国以来最好的历史时期,根据是:(1)党和国家对教育的重要性,从认识上和理论上提到国民经济发展的首位这样一个从未有过的战略地位。(2)通过真理标准问题的讨论,彻底结束了     

我国高教投资存在的问题

建国以来,我国投资于高等教育以大量的人力、物力、财力,使高等教育事业有了很大的发展。但是,由于科技、经济、人口以及其他因素的影响,我国高等教育在投资的渠道、分配、效益等方面还存在着一些值得探讨的问题。1.高教投资数量不足,投资比例不合理,增长速度低于世界教育投资的一般水平。从我国高等教育投资的绝对数来看,无疑是逐年有较大的增长。但从整个教育投资和国际高教投资的大环境来看,仍然是投资短缺,经费紧张。它