学校管理中的批判探究范式案例分析——“破”即“立”,“批”即“扬”

随着高等教育改革的不断深入,高校的办学自主权不断扩大,大学校长在大学改革和发展中的作用越来越突出。从某种意义上讲,大学的竞争,也是校长素质、能力、办学理念的竞争。批判探究理论不只是批判,更重要的是探究。对事物的破除,即对事物的建立,对事物的批判,即对事物的弘扬。本文将利用教育管理的批判理论来探讨和分析大学校长在治理学校、管理学校、领导学校发展过程中所展示出的"批判"、"开拓"、"改革"、"立新"精神的一些案例。     

学校建设的“‘三成’‘五个一’工程”

著名教育家陶行知说:"校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长。"校长的素质和思想决定着一所学校的办学水平。济南市明湖中学李荣娟校长的办学思想,是在她十多年的办学实践中逐步形成、发展起来的。她的办学思想体现在办学理念、办学特色、发展目标、治校策略等诸多方面,而最能集中体现她的办学思想的,是她的"‘三成’‘五个一’工程"。     

以校长个人素质彰显学校特色

著名教育家陶行知先生曾经说过:"校长是一所学校的灵魂,要评论一所学校,首先要评论这所学校的校长。"所以校长的个人素质和学校发展是紧密相连的,校长的个人素质关系到一所学校的生命与活力,学校的办学特     

农村中小学校长应具备的基本素质

陶行知先生说"校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,首先要评论它的校长。"可见,有什么样的校长,就有什么样的学校。校长的素质决定着学校的发展方向和办学水平。笔者在农村担任校长十年,认为农村中小学校长除具备良好的政治素养、高尚的思想品德外,还应具备以下素质。一、科学的办学理念     

一流大学校长素质谈

“一个好校长,就是一所好学校。”这句名言在现代教育界已经达成共识。在研究世界一流大学的发展历史时,不难发现,这些大学发展的关键时期总是与某位成绩卓著的校长相关。校长对于一所大学发展的重要性是不言而喻的。不同的国家,不同的历史时期,不同类型的大学对大学校长的素质要求可能不尽相同,然而,只要我们对世界一流大学的校长作一些分析,就可以发现在他们各项素质中的一些共同之处。一、一流大学校长首先应该是一位教育家作为一所大学的领导者和决策者,大学校长首先应该具备的基本素质就是教育家的意识、境界、胆识和魄力。校长是学校…     

浅谈大学校长的角色定位

“一个好校长,就是一所好学校。”这句名言在现代教育界已经达成共识。校长对于一所大学发展的重要性是不言而喻的,在一定的外部环境条件下,大学校长自身的素质高低与角色定位直接影响到学校的事业成败。在我国社会处于转型的背景下,研究和探讨大学校长的角色定位,对保证大学的持续健康发展具有重要的现实意义。     

校长与办学思想

陶行知先生说过 :“校长是一个学校的灵魂。要评论一个学校 ,先要评论它的校长。”这本身就赋予了校长一种神圣的责任和使命。校长是产生办学思想的人 ,是研究教育现象和教育规律的人。办学思想就是将先进的教育理念、办学主张与本校的实际情况相结合 ,形成全体师生与之共识、为之践行的纲领 ,它包括学校定位、发展目标、工作原则和行动策略等。办学思想是一种信仰、一种理念、一种境界 ,是校长的教育思想在学校工作中的体现 ,是校长智慧和创造才能的展示。办学思想体现了校长在学校发展中的思路和谋略 ,是校长在不断的实践中探索和感悟的一…     

现代校长的素质

我国著名教育家陶行知说:校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论它的校长。可以说,有什么样的校长,就有什么样的学校。校长的素质体现着校风校貌,决定着办学水平。那么,在新的历史时期,校长应具备那些素质呢?     

世界一流大学校长特征及其启示

著名教育家陶行知先生曾经说过:“校长是一个学校的灵魂”,“要评论一所学校,首先要评论它的校长”。在世界一流大学形成过程中,一批具有明确办学理念、在高等教育史上可圈可点的校长起到了无可替代的作用。回顾世界一流大学的发展历史,凡是学校持续快速发展时期,都留有杰出校长铸造的辉煌。这些著名校长和著名大学相互辉映,著名大学为著名校长提供了实践自己教育理想的舞台,助其成为闻名世界的教育家,而这些著名校长又通过实践自己的教育理想提升了著名大学的办学水平,使其成为世界一流大学。他们的成就为所在学校的历史和世界高等教育史留…     

大学治理:制度比校长更重要

中国社会普遍认为,有什么样的校长,就有什么样的学校。就是说,大学校长的办学理念与思路,往往决定着一所大学的办学方向与水平。这种习以为常的说法不错,但深究起来也不完全对。就中国来说,大学确实需要教育家型大学校长来管理,但更需要保障大学健康发展以及产生教育家型大学校长的大学制度。大学制度是大学治理的根本保障。在人类历史上,国家治理方式有两种:法治和人治,大学也有类似之处。所以说,校长对于一所大学来说是重要的,但比校长更重要的是大学制度。因此,中国要建立和完善以大学章程为核心的大学制度,进而实现大学由"人治"向"法治"的转变,才是保障大学生命力的根本途径。     

基于胜任特征研究下的中小学校长培养

教育学家陶行知先生说:"校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论它的校长。"中小学校长作为学校工作的组织者和领导者,其自身素质的高低直接影响着一个学校的办学质量。因此,充分研究中小学校长的胜任特征,培养优秀的中小学校长,不仅对教育教学质量的提高、学校的长远发展有重大的影响,而且也是基础教育创新化发展的关键之一。     

中小学校长应该具备的能力素质

我国著名教育家陶行知说过:"校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论它的校长"。可见有什么样的校长,就有什么样的学校。一名校长的能力水平、学识修养直接决定着一所学校的办学水平。那么一个合格的中小学校长应该具备哪些方面的能力和素质呢?懂教学。校长首先是一名老师,而且是"教师的教师"(苏霍姆林斯基语)。这就决定了校长首先应该是     

质量立校之我见

我国著名教育家陶行知说过:"校长是一个学校的灵魂,要想评论一所学校,先要评论他的校长。"校长的办学思想在治校中起着统帅全局的作用,它能体现出这所学校的办学宗旨、办学方向、治校方向和培养目标等诸多方面。我们的办学思想是:以人为本,质量立校,人文并举,全面发展。这个办学思想,     

论新世纪中青年校长的素质

在新旧世纪之交中提拔上来的小学中青年校长,其素质如何,不仅关系到学校目前办学水平的高低,关系到教育强省规划的实施,还关系到未来教育的发展动向.陶行知说:"校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长."笔者结合几年来小学教育的工作实践,探索小学中青年校长应具备的几种主要的素质.     

怎样才能当好大学校长

大学校长作为学校的主要领导人,必须具备较高的素质和水平,努力成为教育家。同时,还必须全身心投入学校管理工作。应当充分肯定,多数大学书记、校长都在勤奋努力工作,是学校最忙最累的人,为学校的改革和发展作出了重要贡献。许多大学校长成为全身心履职尽责的典范,赢得了广大干部和师生的敬佩。但是,我们也必须看到,在一些学校,仍然存在着学校领导特别是主要领导办学治校成效不理想、对学校管理工作掌控不够的情况。怎样形成普遍共识和良好氛围,进而形成有效机制,进一步推动高校校长的职业能力?本刊邀请中国人民大学校长陈雨露、武汉大学校长李晓红、东北师范大学校长刘益春、中国矿业大学(北京)原校长乔建永,共同探讨这一极富现实意义的话题。     

论新世纪中青年校长的素质

在新旧世纪之交中提拔上来的小学中青年校长,其素质如何,不仅关系到学校目前办学水平的高低,关系到教育强省规划的实施,还关系到未来教育的发展动向.陶行知说:“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长.“笔者结合几年来小学教育的工作实践,探索小学中青年校长应具备的几种主要的素质.……     

校长要用“心”做教育

著名教育家陶行知说:校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论它的校长。可见有什么样的校长,就有什么样的学校。校长的素质体现着校风校貌,决定着办学的水平。而校长素质的高低,则取决于两个方面:一方面取决于能力,另一方面取决于是否用"心"。前者不可苛求,而     

中美大学校长教育背景的比较研究

大学的校长对一所大学的发展起着很大的作用，而校长个人包括其就读学校、所学学科专业等在内的教育背景及其多元化程度与他的办学思想和能力又有很大程度的关联。本文比较了中美20所排名靠前的大学校长的教育背景，并对进一步加强我国大学校长队伍的建设提出了一点建议。     

大学校长与大学精神文化的蕴育

大学之所以为大学,不在于大学是作为一个组织机构而存在,更重要的是作为一种文化的存在。大学精神文化是大学的核心与灵魂,是大学发展的根本精神力量。大学精神文化主要包括大学理念和大学精神。大学精神文化不是一成不变的,是随着时代的发展而发展的。大学校长作为大学的最高管理者,同时也是一所大学的精神领袖。一所大学的校长应当主动推进其大学精神文化的蕴育,促进大学精神文化的主动建构,形成自身的办学特色。大学校长要明确和提炼学校的办学理念,体现大学的特色与使命;密切与师生交流,促进建设大学精神文化的向心力;积极创新文化,更新大学精神文化血液。大学校长根据自身的特殊性建设具有特色的大学精神文化,对促进大学的发展意义重大。     

笔谈:校长管理专业化

主持人语:“一个好校长就是一所好学校”,大学校长是一个特殊的群体,历史经验表明,伟大的大学总是和伟大的校长联系在一起的。“党委领导下的校长负责制”是我国现代大学制度建设与完善进程中必须要坚持的“中国特色”,在这样的制度环境中,如何有效地提升大学校长的能力、推进校长管理的专业