采取积极措施 提高村小教学质量

努力提高村小的教学质量,既是当务之急,又是长远大计。这是因为: 第一,村小是初等教育的大多数。就我们蛟河市来说,村小的校数占全市小学总数的82％。村小的教师数占全市小学教师总数的87％,村小的学生数占全市小学生总数的72％。这三个百分比,说明了村小是初等教育的大头.全市初等教育水平的高低,主要取决于村小的教学质量。     

发挥“导、查、培”职能 促进村小同步化管理

<正>我校是一所乡镇中心校,下辖4所村小。村小教师占全镇小学教师总数的41%,学生占全镇小学生总数的33%。村小教师的思想素质和业务素质、村小学生的行为习惯和学习习惯将直接影响我校教师的整体水平和教育教学质量的高低。几年来,我校立足实际,把对村小的管理纳入到了常规管理中,积极探索了村小管理的方式方法,为实现中心校和村小工作同步化做了一些探索和实践,下面将我校的一些具体做法和大家共同探     

稳定民师队伍 提高民师待遇刻不容缓——潍坊市民办教师队伍状况的调查与思考

一、民办教师队伍现状 民办教师是我市中小学教师队伍的重要组成部分,是农村中小学教育事业的一支重要力量。 1985年以前,我市民办教师占中小学教师总数的比例曾达到60％以上。从1983年开始,按照原教育部和省教育厅的统一部署,利用三年的时间,完成了对民办教师队伍的调整、整顿。到1985年,全市有在编民办教师3.87(含五莲),占中小学教师总数的52.24％。近几年来,我市认真贯彻上级关于民师管理     

村小的出路:办学主体多元化——宁海县村级小学办学体制改革综述

一、问题的提出 村级小学在小学教育中所占的比重很大。1990年,全国村小(含村级完小)有60多万所,约占全国小学总校数的80％;村小在校学生数达9000多万人,约占全国小学在校生总数的60％。农村基础教育的成败,在一定程度上决定于村小教育质量的高低。 但是,村小教育的困难很多。它分布散,数量多,规模小,地处穷乡僻壤,办学条件差。由于长期以来采用政府包办的体     

加快信息化建设 促进城乡教育均衡发展——威海市“农远工程”试点的实践探索

威海市共有中小学334所，其中农村学校253所，占全市学校总数的75％；在校生占全市中小学生总数的56％。因此，农村中小学学校的发展水平直接决定着全市教育整体质量的提高。如何更好地提高农村中小学的发展水平和教育质量是摆在我们面前的一个重要课题。农村中小学现代远程教育工程（以下简称“农远工程”）建设为促进我市城乡优质教育资源共享、城乡教育均衡发展和农村教育水平整体提高提供了强有力的技术支持。     

加强领导,深化改革,不断探索符合我市市情的教师继续教育新路子

成都市现辖7区4市8县和一个高新技术开发区，总面积1．23万平方公里，人口1000万，全市中小学3206所，教师总数70137人。在“九五”期间，我市共完成教师培训180429人次、校长培训3677人次。1999～2000学年度，我市小学参培教师占小学教师总数的96％、初中参培教师占初中教师总数的97．8％、高中参培教师占高中教师总数的83．7％。     

实施有效的人才战略加快天津教育发展

根据市教委人事处、研究室提供的数据，从全市教育系统总体人才队伍情况看，截至2002年底，全市大中小幼教师总数为114934人。其中，研究生学历为5021人，占教师总数的4％；本科学历28691人，占教师总数的25％；专科学历43704人，占教师总数的38％，表明近两年全市教育系统人才队伍素质有了较大提高。     

提高企事业子弟学校教育质量的途径

提高企事业子弟学校教育质量的途径长沙市教委吕团结一企事业基础教育是我国社会主义教育事业的重要组成部分。长沙市现有企事业子弟中、小学１０６所，在校学生４２０００多人，占全市城区中、小学生总数的２２％。这支队伍为我市普及九年制义务教育和缓解部分地区中、小...     

村小生源情况分析及思考

生源是学校的生命力，充足的生源是一所学校生存的必要保障。面对生源之战愈演愈烈的现状，村小可谓是只有招架之力。无应战之能，如此下去，只有四面楚歌、不战自败了。随着生源的日益减少，再加上现实的师资力量薄弱，教学设备陈旧，更使村小教育如履薄冰，形成恶性循环，致使个别村小无法招进新生，许多学生远到县城寄宿小学读书，近到邻近较好村小走读。再就是村小十几年也难调入一名新教师，原有村小教师年龄偏大，教学倦怠，无创新意识，教学氛围沉闷。难怪有的学生家长说：在这样的学校读书，好学生都念瞎了。笔者近一年一直在关注这一问题，通过走访、调查、座谈，据分析，村小生源日益减少的因素主要有六个方面：一是实行计划生育学生数锐减。以我镇为例，1990年以前，全镇学生总数历史最高达到1600余人，然而到2006年下半年，全镇学生总数已不足700人，减少了近57％。再看村小学生情况，1990年以前，完全小学学生总数均在200人以上，而到2006年完全小学学生数将近100人，少数村小学生数已不足50人。二是县城寄宿小学成立后，村小学生外流更严重。近几年，我镇小学每到新学期开学初都有十多名学生转到县删、学读书。三是因病、因灾、因外出打工、因突变事故有个别学生流失。村小问题家庭学生居多，我镇曾统计，全镇父母离异、缺爹少娘、疾病天灾、外出打工家庭的学生有70多名，占到了学生总数的10％，这其中有父母外出打工上不了学的学生6人（因条件限制学生无处上学）。四是由于教师教育方法粗暴，实行家长式的管理。在村小体罚和变相体罚学生现象还仍然存在，少数学生惧怕教师，产生厌学心理，最终导致辍学在家务农。五是个别村小教学质量一直徘徊不前，学科发展不平衡，影响五育和谐发展。家长对学校不信任，造成择校生出现。六是村小英语及信息技术课或开设效果不尽人意或难以开设。面对飞速发展的教育和家长对学生教育的重视，学生自然要远走他乡，寻找理想的教育乐园。这是不可争辫的事实。此是村小学生外流最大的原因之一。     

困难与希望——对目前一年级自然教学状况的调查、思考和探索

为了全面了解我市贯彻执行义务教育课程计划的情况,从今年3月中旬到5月上旬,对我市288所小学(占全市小学总数的64％)采用了走访、座谈、听课、问卷、填表等形式进行了专题调查。 一、调查 在被调查人员中,不知道从1993年新学年开始,小学执行九年义务教育课程计划的,其中学校领导(正副校长、正副教导主任)占11.6％,教师占21％,学生家长占     

威海市农村中小学现代远程教育工程建设的实践与思考

威海市共有中小学334所，其中农村253所，占全市学校总数的75％；农村学校在校生占全市中小学生总数的56％。农村学校在师资水平、办学条件、教育质量、教学手段等方面都无法与城市相提并论，致使广大的农村学生难以享受到较多的优质教育资源，它的发展水平也直接决定着全市教育整体质量的提高。如何更好地提高农村中小学的发展水平和教育质量是摆在我们面前的一个重要课题。[第一段]     

全面开展卫星电视师范专科教育 加快初中教师培训步伐

长春市是吉林省省会。全市辖五区、五县(市),总人口638万,有中学458所,初中在校学生261,083人,初中专任教师17,614人,农村初中教师占初中教师总数的70％。几年来,我市在教育工作中,始终坚持把教师队伍建设作为一项长期的战略重点,作为     

安庆市职业教育获突破性进展

全国教育工作会议以后,安徽省安庆市职业教育获得突破性进展。据1994年底统计,全市职业学校共招新生5995人,比上年增加了将近一倍;所占初中毕业生总数的比例也由上年3.8％提高到10.8％,一举改变了我市职中招生困难的状况。其做法主要是: 一、正确认清全市教育现状,增强大力发展职教的责任感和紧迫感 我市自恢复高考以来,高考达线和录取学生数均列全省榜首,这是极为可     

建立运行机制深化课程改革积极推进课程改革实验工作向纵深发展

从2003年秋季开始,我市又有占全市中小学生同年级总数62％的学生进入基础教育课程改革实验,两批实验区学生达到全市小学、初中的80％;2004年秋季开始,我市全部进入基础教育课程改革实验。     

明确目标 建立机制 加强跨世纪青年教师培养

明确目标建立机制加强跨世纪青年教师培养□史锁松目前,我市３５周岁以内的青年教师已占全市在编教师总数的６０％,他们思想解放,基础牢固,功底扎实,但教育经验不足,思想波动性大,可塑性强,要胜任２１世纪学校教育改革和发展,后劲不足。为此,加速青年教师的培养...     

农村寄宿制小学发展与规范的探讨

随着人口出生率的社会性波动和农村城镇化战略的逐步推进，农村小学人数呈逐年递减状态。为集中物力资源和师资力量，提高办学效益和教育质量，我市适时调整学校枝点布局，相继兴办了一批寄宿制完全小学。截至目前，寄宿制小学已由1994年的6所发展到27所，占完小总数的29．5％，寄宿生人数由562人增加到2602人，寄宿生人数巳占小学生总数的8．3％。     

加强中心校对村小的管理

当前,巩固和发展普及初等教育成果所面临的一个新问题,是如何切实加强村小的管理工作,大面积提高农村小学教育质量。农村小学教育的现状是:1.校舍简陋,办学条件标准低。有的地方虽然普及了初等教育,但标准低,办学条件发展极不平衡,不少村小校舍为土木结构,教学仪器设备、图书资料缺乏。2.村小战线长,校点分散,面宽量大,大部分农村少年儿童就读于村小。3.村小学教师多、民办及代课教师多,学历未达标的多。如我县村小教师占小学教职工总数的66%,代课教师约占12%,学历未达标的约占64.8%。4.村小教师家住本村,大多数在家食宿,又有包产地,必然要分散一部分精力。     

大力发展职业教育培育和造就高素质的产业大军

多年来，天津始终坚持把职业教育作为经济社会发展的重要支柱，坚持把发展职业教育作为提高劳动素质的主要途径。目前，我市共有独立设置的高等职业学校26所，在校生14万人，占全市普通高等教育在校生总数的39％；有招生资格的中等职业学校134所，其中普通中专45所、职业高中37所、技工学校52所，在校生18万人，占全市高中阶段教育在校生总数的近50％。在省部级重点以上中等职业学校接受教育的学生占70％以上。职业学校毕业生就业率达到90%以上。[第一段]     

名校集团化办学:基础教育均衡发展的"杭州模式"

截止2006年3月底,杭州市已成立教育集团51个,有188成员单位实施了名校集团化办学;全市实施名校集团化办学的中小学校114所,占全市学校总数的9．5％,其中六城区92所,占六城区学校总数的38．3％;有333所城乡中小学开展了城乡结对互助活动,占全市学校总数的30％,其中有近1000多名教师加入了互助活动,淳安、建德、桐庐等地有近10000余     

抓好教育科研,推进基础教育课程改革实验

我市基础教育课程改革实验已全面推开,2002年秋季学期首先在覃塘区进行课改实验,2003年秋发展到港南、港北两个区,2004年秋扩大到桂平市和平南县。全市共有小学1165所,在校学生共558943人,有3633个班,136999名学生进入课改实验,占小学生总数的24.5%;有初中247所,在校学生共275904人,有1867个班,129158名学生进入课改实验,占初中生总数的46.8%。承担实验任务的小学教师有5783人,初中教师有8378人。在自治区教育厅和自治区课改领导小组的指导下,我市加强对课程改革实验工作的领导,先后出台了《贵港市基础教育课程改革实施意见》、《贵港市基础…