基于集对分析联系数的体育统计相关系数研究

通过对随机抽取的本校地理系93级52名学生两个学期体育成绩与数学成绩作相关性分析和优中差同异反分类统计,发现传统体育统计相关系数r的计算结果中有值得进一步推敲的地方。运用集对分析（SPA）的同异反分类统计可充分利用原始数据提供的信息,两种方法的综合应用可提高观察数据处理结论的可靠性和准确性。     

基于四元联系数的态势排序在体育教学中的应用

四元联系数a bi cj dk是同异反联系数a bi cj的一种推广。可以根据四元联系数a、b、c、d大小关系给出一种比同异反态势排序更为细致的态势排序。这种态势排序在体育教学以及其它方面都有重要应用。     

同异反态势排序表在体育科学研究中的应用

本文站在知识创新的基点上,从我国奥运发展和学校体育教育学科理论研究的战略高度出发,根据集对分析中的同异反联系理论,将“同异反态势排序表”应用于体育科学研究之中,为广大体育工作者进行科学研究提供参考。     

体育课质量评价方法及评价标准的设计

由于种种原因,我国目前还没有统一的体育课质量评价方法和权威性的评价标准。鉴于体育课的质量评价问题不仅能为体育教师提供“奋斗目标”,而且还牵涉到诸如业务进修、晋级、评定职称等许多管理方面的问题。因此,寻求科学的评价方法,制订可行的评价标准,便成为我国学校体育管理工作中亟待解决的课题。本文应用有关理论对体育课质量评价方法进行探讨,并设计了一般体育课的评价标准,期望对解决这一课题能有所补益。一、关于体育课质量评价方法拟制评价方法是很困难的。这首先是由于体育课是由多种类型的课组成的复杂系统,(见图一)如再考虑到授课学校的类别、各个具体课次的内容以及教学改革带来的变化     

基于SPA同异反理论的健身体育教学原则和方法探讨

健身体育是高校体育教学的一项重要内容，根据SPA理论，提出了面向对象和面向目的的同异反健身体育教学原则和方法。     

普通高校体育课质量评价体系的研究设计

以调查咨询、层次分析和系统分析为主要方法,对普通高等学校体育课教学质量评价有关问题进行研究,确定了普通高校体育课教学质量评价的指标体系、评价内容,并对其实行量化和检验,提出了普通高等学校体育课教学质量评价的实验方法.     

新课改下的中学体育课评价标准

通过比较新旧评价方法、指导思想和构建的标准等方面,讨论了新课程理念下体育课评价体系的构建,研究了新形势下体育课评价体系具体的方式、方法及补考的评价方法。学生的考评实验表明新的体育课考试评价体系能更好的培养学生自我锻炼的能力和意识。     

运用定量与定性分析相结合的方法评价体育课质量

很多同志对体育课教学质量评价方法和标准进行了研究及探讨,从定性分析和描述性的简单统计到模糊数学综合评价等方法,都为体育教学质量评价作出了积极的贡献。但是,定性分析和简单统计描述无法判断教学过程中一系列问题,难以保证推论的准确性,不能恰当的评价一堂体育课。模糊数学综合评价方法的应用,改变了过去那种“只可意会,不可言传”的传统(经验性)评课     

第15届女篮世锦赛中国队与世界水准的差距分析

通过第15届女篮世锦赛中国女篮参加的8场比赛中的13项技术指标的同异反分析,找出中国女篮与当前女篮世界水准的差距所在,并提出相应的意见和建议。     

应用模糊综合评判分析体育课的质量

一、问题的提出: 体育教学是学校体育工作的重要环节,为了提高体育教学的质量,必须对体育课作出合理地、科学地评价。当前,对体育课的评价问题已经引起了广大体育教师及体育工作者的高度重视。但是,由于影响体育课的因素很多。而这些因素又充满了很多内涵和外延不清的模糊概念,凭直观印象,很难对一次体育课作出确切的评价,然而,随着科学技术的发展,各门新学科在体育领域中的应用,对体育的评价也就迎刃而解。本文主要应用模糊数学理论,来探讨对体育课的综合评价。