不同年级大学生心理健康状况调查研究及分析

大学阶段是一个特殊的时期,处在这一阶段的大学生在思想、智力、人格发展上逐步趋于成熟.不同年级的大学生在心理状况上又呈现出不同的趋势,因此对于各高校来说,认真调查、分析、对比、研究不同年级大学生心理健康状况是一项极其重要而严峻的任务.     

大一新生如何面对大学生活

对大一新生而言,大学一年级是其大学阶段的适应时期,不少大学生在入学时出现失落、放松、茫然、自卑等心理问题。面对大学这个新环境,大学生要做好职业规划和学业规划,养成良好的交友和学习习惯。     

大学生恋爱心理现状分析及对策

大学生正处于青春期阶段,是性生理成熟与性意识觉醒时期.大学阶段成为青年人恋爱的"活跃期",大学校园里恋爱十分普遍.据对我院在校生恋爱状况的抽样调查:谈恋爱学生的比例,一年级为15%,二年级为27%,毕业班为34%.     

大学新生的心理不适与调节

大学阶段是人生成长过程中的一个重要阶段,是从不成熟到成熟,从不了解社会到逐步了解社会的一个重要过渡阶段。刚刚涉入大学生活的一年级大学生们,由于学习环境,人际交往、生活方式等方面的变化,其心理也会发生一系列的变化。很多大学生由于缺乏对这些心理变化的思想准备,一时有些不知所     

阳光心理教育在大一师范生中的探索

青年阶段是人走向成熟的重要时期,而此时最重要的过渡阶段便是由中学迈入大学。刚刚步入大学的学生虽然生理已趋于成熟,但心理的发展仍存在不稳定因素。面对全新的大学生活,很多学生个性上或心理上的缺点及问题难免会暴露在集体生活中。文章针对"师范生"这一毕业后将为人师的特殊大学生群体,发现师范类高校一年级阳光心理教育方面存在的问题,旨在提出有效的、积极的、必要的阳光心理教育策略,使学生在这个关键的成长过渡阶段减少一些心理负担,更快地适应大学的学习生活,进而为将来走上工作岗位面对复杂的问题奠定良好的心理基础。     

大学生恋爱心理现状分析及对策

大学生正处于青春期阶段，是性生理成熟与性意识觉醒时期。大学阶段成为青年人恋爱的“活跃期”，大学校园里恋爱十分普遍。据对我院在校生恋爱状况的抽样调查：淡恋爱学生的比例，一年级为15％，二年级为27％，毕业班为34％。他们在享受爱情的同时，又要承受不成熟恋爱心理所带来的负面影响。因此，了解大学生恋爱心理特点，分析恋爱心理的规律．帮助他们树立正确的恋爱观是十分有必要的。     

浅析当代大学生心理健康教育及实施途径

大学阶段是青少年世界观、人生观、价值观成熟的阶段,这个时期的心理健康对大学生一生的发展具有重要影响。随着时代的进步和发展,相当一部分大学生存在心理问题,一些极端的事件更是不断见诸于媒体,给大学生心理健康教育工作带来了压力和挑战。鉴于此,本文对大学生心理健康问题及实施途径进行了探讨,以期对相关从业人员有所借鉴意义。     

社会化背景下当代大学生角色意识分析

大学阶段是大学生社会化的关键时期,是大学生确立世界观、人生观、价值观的重要时期,也是一个人由不完全独立、不成熟的社会人向完全独立、成熟的社会人转变的关键时期.     

改革开放的新形势与大学生的思想政治工作

社会主义改革的全面深入开展,要求大学生思想政治工作不断提高工作效益。把握住大学生的特点,做好新形势下大学生的思想政治工作,是一项复杂而又艰巨的任务。本文拟对此谈一点粗浅的看法。一、大学生群体的特点大学阶段,是人生的一个辉煌阶段,同时也是一个充满各种复杂矛盾的阶段。这个时期,大学生们经历着生理、心理及思维方式逐步成熟的最重要转折期,因而也是他们     

试论大学一年级学生养成教育的探索与实践——以长江大学为例

养成教育是培养大学生良好行为习惯的重要手段,也是促进大学生全面发展的重要途径,而一年级是大学生的一个至关重要的基础阶段。为了加强对大学一年级学生的教育和管理,帮助他们顺利地完成从中学到大学的＂第一个过渡＂,本文对大学一年级学生养成教育的现状分析及加强大学生养成教育的基本途径等方面做了一定的探讨。     

略论大学生思想定型前思想教育的几个问题

一、从中学到大学是思想趋向定型的关键阶段现代心理学研究表明,人的发展是分阶段的。处在不同发展阶段上的人们,对外界信息的吸收、消化、处理有很大的差别。我国现在新入学的大学生,年龄一般在十七、八岁到十八、九岁之间。这个年龄档次是青年初期。这个时期的学生在生理上正是青春发育期,身体迅速成长,性腺机能日趋成熟或接近成人水平;在知识结构上,经过高中阶段的学习,掌握了文化科学的基本知识和基本技能,具备进行高层次文化知识学习的基本条件;在道德品质上处在形成、发展的重要阶段,需要在大学阶段和就业阶段对道德品质结构进行部分调整。中学阶段是人生观萌芽和初步形成时期;大学阶段是人生观的发展、确立阶段,是人生观形成     

师专一年级大学生心理倾向初探

大学阶段是个体社会化(个体接受社会的知识经验、道德规范,形成与社会一致且有自己特色的态度、情感、意志、品格并取得社会成员资格的成长过程)的重要时期,而大学一年级则是这时期的开端。正确深入地研究分析一年级大学生的思想心理倾向,是对大学生在这一时期进行思想教育的一个重要前提。为此,需要系统的研究高等学校大学生的思想心理,通过调查研究、建立系统的科学资料;掌握大学生思想心理发展的过程和规律;为高等学校思想品德教育探索新的方式、方法;为教学改革提供科学依据;为全面培养“三个面向”和“四有”的合格初中教师做出积极贡献。     

中美大学生性别角色发展的比较及其启示

将对美国高校200多名学生性别角色的调查结果与新近中国大学生性别角色常模结果对比分析发现:美国大学生性别角色分布中,双性化比例远高于中国大学生,未分化比例远低于中国大学生,性别角色发展更优;中美男大学生性别角色无显著差异,中国女大学生性别角色发展比美国女大学生差,尤其是理科女大学生,性别角色倒错现象严重;美国大学生性别角色发展无年级差异,大一学生性别角色发展已趋于成熟,中国大学生性别角色随年级升高向优化方向发展,大学阶段是他们性别角色发展的重要时期;中国大学生性别角色深受父母教养方式影响,而美国不同父母教养方式并未引起孩子性别角色的差异。     

谈师专新生的思想教育

谈师专新生的思想教育高玉萍师范专科学校是培育未来初中教师的基地。大学一年级是整个师专教育的基础。这个时期的青年学生处于由中学生向大学生过渡的角色转换期。他们的人生观尚不成熟,心理不稳定,思想波动大。但是他们上进心强,可塑性大。准确掌握新生的思想特点,...     

大学生心理健康分析及教育途径

大学时期是人生的重要阶段,是人由不成熟到成熟,由半独立到独立的过渡时期,这一时期迫于学习、工作和人际关系的影响,大学生的心理非常复杂和微妙,科学地研究、分析大学生的心理状况及教育途径和方法,努力构建良好的大学生心理健康教育体系,对大学生的健康成长和成才具有十分重要的意义.     

试论大学一年级学生养成教育

养成教育是培养大学生良好行为习惯的重要手段,也是促进大学生全面发展的重要途径,而一年级是大学生的一个至关重要的基础阶段。为了加强对大学一年级学生的教育和管理,帮助他们顺利地完成从中学到大学的＂第一个过渡＂,有必要对其进行探讨。     

对大学一年级学生心理教育与良好习惯养成教育的思考

大学一年级，是学生人生历程的一个新的起点，是完成由中学生向大学生角色转换的关键阶段。在这个阶段，教育者首先必须重视大学生的心理教育，引导学生尽早地适应新环境、完成角色转换，顺利步入大学生活、学习的正确轨道；其次，必须重视良好习惯养成教育，提高学生的基本素质，为大学生可持续发展打下坚实基础。     

大学新生的心理适应不良及调节

大学生处于青年时期，社会经验与社会阅历较缺乏，心理成熟程度还不高，面临大学这个人才集中、竞争频繁的环境，更容易出现心理适应不良甚至心理疾病。因此，在大学生中，尤其是大学新生中开展心理健康教育，提高大学生的心理承受能力与自我调节能力，非常重要。     

班主任在大学新生心理适应中的特殊作用

大学一年级是从中学向大学过渡的重要阶段，处在这个时期的大学新生们不仅遇到了人生的许多新课题，而且产生了许多心理困扰和问题。在大学新生的心理适应教育中，由于班主任特殊的角色身份、工作特点，班主任必然起着特殊的作用。     

浅谈当代大学生健全人格的培养

大学阶段是人格成熟和发展的重要时期。高校应通过发挥教师人格魅力的榜样作用、完善心理健康教育体系、培育良好的校园文化、加强社会实践等来塑造与培养大学生健全人格。