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冰夫 《故事作文(高年级版)》2003,(9)
放学回来,嘎子先把所有房间都查看了一遍,确认爸爸妈妈还没回来。他高兴极了!将书包往沙发上一扔,一头扎进自己的房间,打开电脑,冲上网络,然后飞快地在页面打出一行字母:http://www.rongshu.com/rss/ws_loadx.rs?uid=1930602。回车后很快进入了一个网页。这是儿童文学作家冰夫设在“榕树”网站下的一个个人文集。老师在下午的童话讲解中,讲到了冰夫的童话作品,并且提供了这个文集的网址。老师的本意是想让同学们回到家,能利用课余时间打开这个网页,读一读冰夫的童话。可是嘎子却不这样想。自从“黑格格”诞生以来,还没有正式派上用场呢。嘎… 相似文献
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学生是校园里最亮丽最富有生命力的风景.每天,他们高高兴兴地背着书包走进学校,多么希望能在这里拥有欢乐,拥有友谊,拥有成功啊!我认为,教师的责任就是要让所有的学生幸福地度过每一天. 相似文献
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说起童话,什么白雪公主啦,智慧姑娘啦,灰姑娘啦;什么狼和小羊啦,渔夫和金鱼的故事啦,小青石啦……一个个脍炙人口的故事就会闪现在同学们的脑海里。童话,神秘吗?不!童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、夸张、拟 相似文献
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童话是一只美丽的小鸟,幻想是他的翅膀。
人群中最富有幻想力的,是孩子。他们相信,万物都有生命。蚂蚁有生命,书包为啥不可以有生命？人会做梦,花儿当然也会的。他们的幻想非常大胆,大象造访小兔的家,猫和老鼠交朋友……这行么？可他们说,没事,行! 相似文献
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葛华娣 《学生之友(小学版)》2012,(24):21-22
欣赏童话,读孩子们爱读的故事
童话是儿童文学的一种体裁,是通过艺术夸张、幻想等手法编写的适合于儿童阅读的故事。童话可以将孩子们带进一个五彩的,充满快乐的世界,那里有善良的白雪公主,有美丽的城堡,有拥有很多法术的巫师,还有能实现很多梦想的魔术棒……跨越时空的童话故事让孩子们鼓动着想象的翅膀,让他们的好奇心得到极大的满足。他们想象着自己也是故事里的成员,他们感受着故事里的真善美,知道什么叫美丽,什么叫丑陋。孩子们喜欢在童话故事中做游戏,喜欢在听完故事、读完故事之后进行一段意犹未尽的想象。比如：如果我能拥有一盏神灯,我会许下哪三个愿望呢？如果我是那只丑小鸭的兄弟姐妹们我会怎么做？…… 相似文献
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吴建英 《教学月刊(小学版)》2013,(9):32-34
【设计理念】《儿童文学词典》中这样描述童话:童话是儿童文学的重要体裁。童话教学,应遵循儿童的认知规律,采用童话方式,凸显童话特质,教出"童话味",使课堂"童味"盎然、"童真"勃勃,让儿童获得童话带给他们的审美体验与阅读乐趣。【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文,学会创造性复述故事。2.学会本课的生字,能联系上下文、生活实际和具体语境理解和运用词语。3.通过朗读感悟、想象表演、拓展续编等形式 相似文献
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在许多人眼里,童话是用来“教育”儿童的,认为孩子们看完一篇童话后应该从中习得某种道理。正因为如此,一直以来,中国的童话说教味很浓,很难从中体验到自由自在的游戏精神,读起来让人有一种被教育被灌输的感觉。这种对待童话的观念由来已久,周作人早在20世纪初就批评人们对待儿童文学包括童话的态度“太教育”,“相信儿歌的片词只字里都含有一种作用,智识与教训”。在儿童文学理论界,人们对儿童文学教育性的讨论也一直存在,笔者在此就不赘述。 相似文献
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《小星星(作文100分)》2005,(1)
《黄书包》作者:(巴西)莉吉亚·布咏迦·努内斯这个故事里的小女孩叫拉克尔。黄《草房子》作者:曹文轩这是一本名气很大的小说。很乡村的生活里的一些孩子和成年人的故事,有时有趣,有时抒情,不少的地方让你感动。草房子是最朴素的,它来自田地,在土壤间长成,每一根稻草的力量并不坚韧,可是摞在一起,盖成屋子,就一定温暖,还把留恋的日子的滋味一辈子搁在记忆里。作者是北京大学的教授,可是他告诉你,他想念家乡,想念童年。书包是她得到的一个礼物。她把一个个的理想放进书包里,其中的一个理想是当作家。当作家当然就要写书了,结果她写的书里的… 相似文献
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韩丽君 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(2)
《哈利·波特》四部(《魔法石》、《密室》、《阿兹卡班的囚徒》、《火焰杯》)充满了奇妙的幻想,为小读者提供了快感。儿童心理学认为,儿童具有好奇、好幻想的心理特征。幻想是他们的天赋和本能,体现在一切活动里,反映儿童生活的儿童文学创作,必然要反映儿童的幻想,并且通过儿童文学艺术形象的创造,唤起儿童的幻想,发展儿童的幻想,可见,幻想是儿童文学的核心。童话是最具幻想特质的儿童文学样式,为各年龄段的儿童所喜爱。作为长篇系列童话,《哈利·波特》充满了神奇的幻想,创造出了亦真亦幻的洋溢着浪漫气息的艺术形象与艺术氛围,让小读者感… 相似文献
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周曾鹏 《课堂内外(小学版)》2005,(Z1)
书包,它非常胖。它的小主人的妈妈,每天早晨,都要吃力地把它背下楼去,它非常不好意思,却又毫无办法。到了学校,情况并没有好转,小主人想把可怜的书包塞进抽屉里,可是怎么塞也塞不进去。桌子大叫道:“不要再挤我了,不要再挤我了!再挤,我都要被挤破啦!”书包满脸通红,不好意思地说:“对不起,我也没有办法呀,最近吃得太多了,都48斤了,抱歉,抱歉……”放学了,这时是书包一天中最伤心、最难过的时候,因为,小主人每天都是自己走回去,书包不忍心让小主人连续40分钟都背着沉重的它,所以,此刻就是他最难度过的时刻。落叶飞到了书包身上,书包拿着它默… 相似文献
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文化现象:幻想是每个孩子的天赋和本能。在他们充满想象的生活中,穿的、吃的、玩的、讲的、看的都是童话。如何让孩子们快乐地生活在童话世界里?童话究竟在他们的成长过程中起到什么作用?不久前,浙江省上虞市金近小学在北京召开了"素质教育童话化"研讨会,金波、樊发稼、王泉根、张先翱、卢勤等儿童文学作家、评论家及教育家相聚一堂,就"新时期如何通过童话的形式对少年儿童进行素质教育"、"儿童文学如何更贴近少年儿童,更好地为他们的健康成长服务"等问题,进行了热烈的讨论,并对金近小学"素质教育童话化"的做法和经验给予了充分的肯定。 相似文献
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童话,是儿童文学最基本的体裁之一,它是以幻想、夸张、拟人为手段来编写符合儿童心理特点的虚构故事。根据童话的特点,我们在童话教学中尝试让学生以童话的方式学习童话。 相似文献
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《小学生导刊(中年级)》2005,(Z2)
最让我感动的女性儿童文学作家,是瑞典的阿斯特丽德·林格伦、日本的安房直子和我国的冰心。她们是充满着爱心的童心守护者,她们的作品里充满温暖的阳光。“童话外婆”林格伦阿·林格伦是瑞典著名的童话作家,她一生都在为孩子写作,塑造了很多可爱的童话人物,有人称她为“童话外 相似文献
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梅子涵 《小星星(作文100分)》2005,(11)
亲爱的孩子们，童年多阅读一些属于自己的文学书，这是种植童话。你听说过种植童话吗?就是把非常奇异的想象力、非常美妙的心愿、非常善意的爱惜……搁入自己的脑里，搁进思维和精神。它们不像一棵树成长是让你 相似文献
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在儿童文学各文体里,童话最具有儿童文学的本质特征,它和童心世界离得最近,童话的精神世界和儿童的精神世界是相契合的。童话是如何呵护童年生命的呢?童话是一种神奇的、美妙的、幻想的虚构故事,它借助奇异的想像,摆脱时空的束缚,将原本平凡的真实世界幻化为美丽的、超现实的境界,为儿童带来无限的惊喜和愉悦,满足了儿童的好奇心。而且,童话是融诗性、游戏性、幻想性为一体的文学样式,其本体功能是让儿童得到审美愉悦及情感熏陶。贝特尔海姆从心理学的角度指出“:童话是我们童年接触到的最重要的故事种类(即叙事)。”他认为,童话对于儿童的… 相似文献