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《数学教师》1996,(2)
(1 995年3月5日) 一、选择题(本题满分36分,每小题6分) 1.今有四个命题: ①若两实数的和与积都是奇数,则这两数都是奇数.②若两实数的和与积都是偶数,则这两数都是偶数.③若两实数的和与积都是有理数,则这两数都是有理数.④若两数的和与积都是无理数,则这两数是 ( ) (A)5. (B)6. (C)7. (D)8. 3.若半一半一宰乩则直线州,十^ C 口 D 。—— ’。的图象必经过 ( ) (A)第一、二、三象限. (B)第二、三象限. (c)第二、三、四象限. (D)以上均不正确. 4.△ABc的边长为&,6,f,其外接圆的面积为S;△A’B’c’的边长为口’,6’,c’,其外接圆的面… 相似文献
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近来,明显感到关心职业教育的人多了.这是好事!产品质量、服务水平以及就业、再就业都能联系到职业教育.因此大家对职业教育都有发言权,都是职业教育的评论家. 相似文献
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Come back,get back 和 be back,这三个词组都是中学英语常用词组,习惯上都译成“回来”,在日常口语中也往往通用。例如:1.She will come back about five this aftevnoon.2.She will get back about nine this evening.3.She will be back soon.在以上三个例句中,这三个词组都可以译成“回来”,而构成形式都是 v adv。那么,它们的意思完全一样吗? 相似文献
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李毅睿 《中学语文(读写新空间)》2004,(12)
我是一只蚕,我渴望飞翔.渴望美丽.虽然其他人都鼓励我.说我只要努努力,就会变成华的花蝴蝶。但是.我从来都不敢奢望,也不想努力,因为每次看湖水时,水中的倒影都让我泄气:矮小的身材,褶皱的皮肤.这是多么的丑陋啊!我根本就不相信自己会变美丽.至少在今天上午之前。这一切都源于早上的那次邂逅。 相似文献
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樊北溟 《中国小学语文教学论坛》2017,(7):30-32
师:今天老师为每位同学都带来了一本《威尼斯商人》,同学们不妨随意翻翻,看看这本书和你们平常读的书有什么区别.
生:这本书一直在写人物的对话.
生:这本书有很多精美的图片,虽然图片都是黑白的,但都充分表现了书里面的内容.
师:严格地说,这本书是一部剧本,而戏剧恰恰就是说话的艺术.同学们看,这本书是不是很小、很薄、很精致?据说,西方人每个家庭都会有两本必备的书,一本是《圣经》,另一本就是莎士比亚的戏剧作品.在西方人心目中,《圣经》是宗教之神品,莎士比亚则是他们心中的戏剧之神.有人了解莎士比亚吗? 相似文献
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朱正 《语文世界(高中版)》2008,(12):4-5
鲁迅写过好几篇赞颂苏联、为苏联辩护的文章.其中最为用力、也影响最大的是<我们不再受骗了>.这一篇曾经被编入中学语文教科书,是整整一代中学生都精读过的文章.这篇文章针对各国一些媒体说的"苏联怎么穷下去,怎么凶恶,怎么破坏文化",逐一作了辩驳,认为这都是帝国主义的欺骗宣传.…… 相似文献
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北京,某校.上课铃声在校园里共鸣.铃声止息,所有的走廊都静悄悄.这是一所很好的学校.这是学校里一个很好的班,学生们已坐得整整齐齐.…… 相似文献
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三角形中位线定理是三角形的一个重要性质,在学习这条定理的过程中,应注意以下几点: 1.把三角形中线与三角形中位线加以区别.这二者只有一字之差,它们的不同点是:“三角形的中线”指的是连结三角形的一个顶点和它对边中点的线段;“三角形的中位线”指的是连结三角形两边中点的线段.而这两个概念又有共同点:一都是线段;二每一个三角形都有三条中线,也都有三条中位线. 相似文献
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司马迁规划的由碣石至于龙门的农牧分界线,是适合于生态环境的.当时如此,后世亦然.在农耕操作尚稽留在粗放经营的时期,为农为牧都不能过分超越这条分界线.过分超越就会促成这条分界线的移动,从而影响到生态环境的平衡发展,引起不良的后果.这条分界线绝大段落经过黄土高原,黄土高原沟壑纵横,甚至于黄河的溃决泛滥,都与这条分界线的移动有关,是不应稍事忽视的. 相似文献
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一激发兴趣
师:(出示刘谦照片)认识他吗?
生:刘谦.
师:干什么的?
生:变魔术的.
师:对了.魔术师一般不吹牛.吹牛的,一般都不是真正的魔术师.(出示自己的照片)这又是谁?
生:(大笑)是你.是屈老师.
师:眼睛睁大点儿,仔细看一看,想一想:这俩人,有什么共同点?
生:都是男的.
师:一个简单而伟大的发现!
生:都穿着西装.
师:大实话.
生:动作都比较酷.
师:有一点儿.
生:你们都很瘦.
师:别看我们长得瘦,除了骨头都是肉!(生大笑)
生:你们都是帅哥.
师:这话我爱听.还有一点,你们可能想不到,我也会变魔术. 相似文献
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低年级学生在生理和心理上都有着显著的特征.一方面,他们好奇心强、爱动手,这是积极的一面;另一方面,他们的自制能力和动手能力都很差,这是消极的一面.我认为,要上好低年级的学生分组实验课,关键在于发挥其积极因素,克服消极因素. 相似文献
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《语文世界(高中版)》2003,(3)
1.略。2.略。3.这是一道概括段意的题目。怎样去概括第二、三段的段意呢?这两段都是由许多小自然段构成,内容都是叙述事情的,因此,我们可以采用“抓主要事情”的方法来概括段意。从这两个角度去想一想:这一段写了哪些人?他们做了什么事情?问题就会迎刃而解。 相似文献
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"粗心"几乎是每个学生学习的通病."这孩子就是太粗心,难的全部都做对了,错的都是简单的",诸如此类的诉苦,自我从教以来便不绝于耳.几乎每个家长都认为,孩子"粗心"就是孩子不认真学习、马虎.一开始我也有此种想法,但是经过几年的教学实践和观察,发现这其实是一个错误的认识. 相似文献