加强对体育知识与技能传授的探讨

体育教学正面临着改革的深化.文章对体育任务与学校体育教学工作的异同进行了分析,探讨了学校体育教学改革的思路.     

探讨主导与主体相结合的体育教学模式

通过体育教学实践观察和文献资料研究,从我国学校体育教学现状,论述了充分发挥体育教师主导作用和学生主体作用的体育教学改革思路和模式及原则.为推进学校体育教学改革,适应素质教育发展.培养新时代高素质的人才,有着十分积极的指导意义.     

高中体育专项化教学改革若干问题之省思

通过文献资料法、逻辑分析法等研究方法,结合当前高中体育专项化教学改革的现实状况,对高中体育专项化教学改革的若干问题展开分析。研究认为:(1)高中体育专项化教学改革应当确立"育人为本"的根本目标;(2)将体育教学改革的全部希望寄托在高中体育专项化教学改革上偏离了其作为体育教学改革"新思路探索"的角色定位;(3)摆脱激进推广的思路,通过扎实的前期教学实验与理论研究稳步推进高中体育专项化教学改革;(4)正视学校体育大环境与教育大环境的挑战,加强学校体育部门、教育部门及社会各界的协调,为高中体育专项化教学改革营造良好的外部氛围;(5)在继承创新的基础上,正视学校体育功利化倾向的消极影响,转变过度竞技化的教学传统,提升体育教师的专业素养,为高中体育专项化教学改革提供坚强的内部支持,最终实现高中体育专项化教学改革的健康发展。     

体育游戏在大学体育教学中的运用研究

随着我国学校体育教学改革的深入,健康第一的理念已成为学校体育教学的指导思想,体育游戏在体育教学中有广泛的运用领域,本文对体育游戏在中学体育教学中的功能与作用及运用进行了分析,探讨了体育游戏的特点,提出了在运用中应注意的问题,在教学中更好的运用。     

浅谈快乐体育教学中的"放"与"收"

快乐体育是对体育教育中某些僵死、被动以及缺少乐趣的现状的反思,是对传统的师生观、教学观、理性观的变革.它的产生和流行是体育教学改革的需要,是学校体育发展的需要法.本文对快乐体育的基本内涵和教学组织方法进行了分析与论述.     

浅析一般高校体育改革必然趋势

高校体育是学校体育教育的最后一个环节,多数高校体育教学已不能完全培养学生"终生体育"、"健康体育"的思想.本文针对现行高校体育教学存在的现状,提出了高校体育教学改革的措施和见解,为广大体育工作者提供了理论依据.目的在于使普通高校的体育教学改革更加适应社会发展的需要.     

学校体育教育教学现状的分析

做好体育教学改革的研究工作,提高教学质量,是学校体育的重要一环,抓好学校体育工作,提高全民族素质,是我们体育教育工作者毕生的事业.     

对国内外高校体育课程改革与发展趋势的探讨

在教学的内容与组织教法上国外的教学改革已经积累了很丰富的经验,有了自己的独到之处。为了借鉴国外学校体育改革的经验,本文对中外高校体育健康课程改革与发展趋势进行了比较与分析,指出我国高校体育发展的不足之处,为我国当前体育课程改革提供参考。     

体育新课程理念下对体育教师素质的要求

在广大学校体育工作者的共同努力下,我国的体育新课程改革取得了显著的成绩,但在落实新课标过程中还存在着体育教师普遍素质与新课标要求有较大差距的问题。本文对体育新课程理念下对体育教师素质要求进行了研究,以推动体育与健康课程教学改革的深入发展。     

浅谈竞技运动项目教材化理论

随着教学改革的不断推进、素质教育的不断深化,"以人为本,健康第一"的指导思想逐步融于体育教学之中,在以终身体育为背景的体育教学改革的大潮中,体育教学中的竞技体育已受到严重的冲击,人们对体育教学中竞技运动的态度产生了分歧.针对所产生的矛盾,进行了分析,提出对竞技运动项目进行改革,使竞技运动项目教材化,为学校体育课程改革提供参考.     

学校体育可持续发展对策研究

根据我国高校体育教学改革的宏观政策与教学思想,分析了高校体育教学的现状,并提出了学校体育可持续发展的对策。     

“2+2”体育教学模式的教学指导思想论述

学校体育教学都是围绕其指导思想进行多种体育教学活动,学校体育的指导思想是对其教学活动起方向指导作用,是教学目标的根本观点。本文从"四点"与"四线"的角度对"2+2"教学模式的教学指导思想进行了较为客观的分析与介绍,能为其他学校体育教学改革具备参照和借鉴价值。     

浅谈高职学生终身体育思想培养

终身体育教育思想为我们高职体育教学改革提供了一个崭新的平台,对高职体育教学改革提出更高的要求.本文借鉴国内外终身体育教育的研究成果,运用教育学与体育社会学的原理与方法,提出了高职体育教学改革的基本思路。     

职业学校体育教学改革的探索

针对职业学校体育教学目标与管理中存在的矛盾,考虑学校体育意识、物质基础、师资数量和质量和传统习惯等一系列现实问题,通过加强对体育的认识,探索体育教学改革,走出一条职业体育教育新路。     

以就业为导向的中职体育教学改革刍议

随着中职学校教学改革的日益深入,中职体育教学的改革愈发急迫,本文通过对中职体育教学任务的剖析,提出了中职体育教学要以就业为导向的教育理念,并以这一理念为指导,提出了“一年级以基本身体素质训练为主,二年级以职业适应能力培养为主”的中职学校体育教学改革的基本思路。     

从德国学校体育俱乐部看中国高校"俱乐部型"体育教学模式的发展

体育俱乐部教学是高校体育教学改革实践中实施的一种新的教学模式,通过分析中德两国在学校体育方面的可比性,剖析"俱乐部型"教学模式本身的特点和德国学校体育俱乐部的特点,来阐明我国高校"俱乐部型"体育教学模式的发展方向,对此,提出了其对我国高校设立俱乐部的4点启示:高校体育俱乐部应以人为本;高校体育俱乐部的学生自主参与;高校体育俱乐部运作的民主性;成员的权利与义务的明确界定.从而更好地促进我国高校体育事业的发展.     

学校体育的艰难选择

本文通过查阅大量与学校体育指导思想和学校体育教学改革有关的文献,发现学校体育正处于十字路口。本文试从学校体育的目标是健康第一还是技术第一,路径是训练式还是体验式,主体是教师本位还是学生本位,教学是传统还是现代等几个方面略论学校体育面临的艰难选择,并提出了一些见解。     

大理大学大学生体质健康测试结果与体育教学的关联性研究

通过对大理大学大学生体质健康测试数据进行分析研究,本文对学校的公共体育教学改革进行了论述,指出了两者的关联性与促进性,为学校调控体育教学工作,安排教学内容及课程设置,增强学生体质健康提供数据支持和资料参考。     

21世纪高职院校体育实施素质教育的再认识

随着全国各级各类学校体育改革的全面进行,对高职院校体育实施素质教育有了进一步的认识,提出了新时期高职院校体育教师在实施素质教育和体育教学改革中应注意的问题及要求,从而提高对高职院校体育教学的正确认识,并在体育实践中转变观念,推进21世纪高职院校体育实施素质教育的进程。     

对我国学校体育教育开展体育理论课教学的探讨

新课程标准下的体育教学改革树立了＂健康第一＂的指导思想,改变了以往的教学方式和评价标准,但依然存在一些问题。本文对学校体育开展体育理论课教学的必要性和可实施性进行研究和探讨,以期更好地推动我国体育教学改革。