世界私立教育发展的争鸣与趋势

本文根据世界私立教育发展的经验和现状，首先指出其在理论和实践方面的五大争鸣问题：政府应不应支持私立教育的发展；政府应不应公平资助私立学校；举办私立学校是不是可以减少政府财政支出：私立学校的赢利如何处理；举办私立学校是否会加大社会阶层的分化。然后提出私立教育发展的三大趋势：私立教育的发展规模将得到进一步扩大；提高质量是增强私立教育竞争力的必然之路；政府在加大对私立教育支持力度的同时也将加强监管。     

论建立我国私立学校财团法人制度

从我国私立学校的性质及私立学校产权关系的现状出发，论述建立我国私立学校财团法人制度的理论价值和实践意义；对我国的相关法律现状进行检视，并从财团法人纳入我国现行民法调节的可行性及私立学校纳入财团法人制度的可行性两个方面，论述建立我国私立学校财团法人制度的可行性；从私立学校财团法人组织机构的完善，论述建立我国私立学校财团法人制度的主要途径。     

国外私立学校的社会影响因素论析

私立学校的发展改革，不是仅仅依靠其自身的改革和完善而得以实现的。私立学校只有被置于一定的、合理的社会环境中，才能有真正意义上的生存和发展。通过对各国私立学校的研究，可以看出，政治、经济、文化的发展和多元化及历史传统的影响是私立学校必不可少的生存环境，而政府有力的立法保障、政府的财政支持和社会的支持以及与公立学校的竞争则是私立学校发展的外部发展条件。一、生存环境（一）政治的多元化政治的多元化是指社会的公共权威（例如国家权力）分散地由众多社会群体所掌握。因此，在公共政策的制定过程中，就必须通过众多在…     

论我国私立学校的兴起及政府教育职能的转化

私立学校的产生与发展遵循着市场的规律，政府与私立学校的关系，其实质是政府与社会的关系，政府与市场的关系。政府与社会分别享有不同的教育权，政府享有对私立学校的管理权，社会享有举办学校的教育权；由于教育具有明显的外部性，政府对私立学校保持着一种适度的控制，包括某种程度上的资助以及监督，即提供私立学校正常运行的良好制度环境。     

印度私立学校的发展:数量、质量与公平

80年代中后期以来，私立小学和私立中学的发展是印度基础教育发展引人注目的一个趋势。本文首先界定了印度私立学校的含义；然后以比较详实的研究事实为依据，从规模(数量)、质量与公平性三个方面对印度私立学校的发展特点作了深入分析；最后剖析了印度私立学校发展中所体现的问题与启示。     

我国近代私立学校（二）

我国近代私立学校（二）梅汝莉三、我国近代私立学校的地位在我国近代，私立学校的数量一直居于整个学校教育的重要地位。据１９０６年京师督学局的教育统计；官立中、小学堂４２所，教职员３５３人，学生４８７５人；公立中、小学堂３１所，教职员３７７人，学生２１３８...     

我国近代私立学校（一）

我国近代私立学校（一）梅汝莉近年来，我国出现了一批私立学校，应当如何评价私立学校，开始成为社会各界关注的一个问题。探索我国近代私立学校创建和发展的历史，有助于提高我们的认识，鉴别私立学校的性质，了解其存在的社会基础，正确估价其社会作用，促进教育事业的...     

琐议私立学校服务对象合法权益的保护

琐议私立学校服务对象合法权益的保护北京师范大学教育系高洪源私立学校在市场经济的大潮中应运而生，无疑是中国教育办学体制向多元化发展的重要标志。为了使私立学校沿着健康、规范的轨道前进，必须研究国内外私立学校建设中的经验教训，正视其发展中所暴露出的问题，及...     

德国教育体系中私立学校法律地位研究

私立学校在德国教育体系中的地位日渐凸显.通过法律范畴的调整与规制,德国为私立学校的创设和运转提供了充分的制度保障.私立学校的设立经历了漫长的法律论争,其与公立学校的区分主要体现在法律地位层面.德国以与公立学校是否"等质"为标准,将私立学校划分为替代性学校和补充性学校两种典型模式.德国《基本法》中确立了私立学校的宪法性地位,并赋予其享有自主管理的基本权利与自由.同时,与私立学校设立及管理有关的一切事务均处于联邦与各州的法律调整中,并因此衍生出诸多法律判例.国家在私立学校的监督中扮演的是"守夜人"而非绝对控制者角色,重在对学校设立、教育和管理等事务进行宏观层面的引导.     

美国营利性私立职业技术培训学校的管理

美国营利性私立职业技术培训学校的管理张文私立学校在美国有着较长的发展历史，某种意义上说私立学校是美国教育发展的基础。目前，在高等教育和职业技术教育领域，私立学校仍为其重要组成部分，起着十分突出的作用。美国的私立学校有营利性和非营利性两种。非营利性私立...     

第三种顾客价值和体验营销

当前,体验消费时代已经来临,“顾客体验”已成为第三种顾客价值,体验营销将是21世纪营销战中最有力的制胜利器。文章探讨了体验营销的切入点和基本原则,认为体验营销有五个切入点,即商品体验化、品牌体验化、环境体验化、事件体验化和广告体验化;成功开展体验营销有赖于坚持体验主题化、体验丰富化和全面顾客体验三个原则。     

旅游体验的层次性及影响因素分析

旅游体验具有层次性,从旅游者的角度出发,可以将其划分为初级体验、失衡体验、一般体验、形式体验及最佳体验五个层次。由于各种影响因素的综合作用,旅游者处于不同的体验层次当中,获得不同的体验结果。达到体验的最高层次即最佳体验是每一个旅游者的不懈追求,通过一定的途径和方法,旅游者可以逐步提升体验层次,更加接近最佳体验,最终成长为成熟的旅游者。     

试述生命体验对沈从文艺术创作的影响

体验是文艺心理学的核心观念之一。体验有多种类型,如:缺失性体验与丰富性体验等。本文从缺失性体验与丰富性体验入手,论述了沈从文的这两种生命体验对其艺术创作的影响。     

论以体验为主题的产品策略

传统的产品策略在体验经济时代面临挑战,在产品中加入体验内容,才能适应消费者需求的新变化。以体验为主题的产品策略有多种类型,包括情感体验策略、个性化体验策略、绿色体验策略、可靠性体验策略等。     

经验学习的内在机制探析

经验学习是具体经验-反思观察-抽象概括-积极实践的循环过程。在这一过程中,学习者在与环境、与自我、与他人的对话中建构意义。学习者的对话建立在四个辩证的发展过程之上,即：经验过程获得过程中直接经验和间接经验之间的张力,学习者通过感知获得直接经验,通过领悟获得间接经验;反思经验与行动经验之间的张力,在反思性实践过程中通过反思内化经验,通过行动迁移经验;由内及外的个体性经验与由外及内的联系性经验之间的张力;经验的层次级别性与整体一致性之间的张力。在经验发展的四个辩证过程中,对话起着引领的作用。     

高职创业教育课程学习体验量表的编制及应用

学习体验是高职创业课程有效性评价的重要内容。从学习沉浸体验、学习关系体验、学习获得体验与学习活动体验四个维度编制高职创业课程学习体验量表,并采用该量表对1204名高职学生进行调查,结果发现:当前高职学生创业课程学习体验总体水平处于中等偏上,仍有较大改进空间。其中,学习关系体验最佳,学习沉浸体验最差;学习体验与创业实践、创业自我效能感之间存在正向预测关系。依据研究结果,高职创业课程模式应由知识驱动转向实践驱动、学习方式由传授式变向沉浸式、评价指标由学业结果延向学习体验、课程资源由课堂支持走向社会支持。     

双重制度逻辑视阈下中小学生职业体验中心建设的问题与策略

职业体验活动是实施职业启蒙教育的有效途径,而职业体验中心则是进行职业体验活动必要且高效的平台。当前,中小学生职业体验中心建设主要存在定位模糊、项目单一、课程匮乏、师资薄弱等问题。造成这些问题的主要原因是体验中心建设路径较为模糊、体验项目及课程的开发团队有待组建、体验教育师资队伍还不成熟。依据教育组织理论,可以从职业体验中心的行政系统和专业系统两方面,联合社会上其他力量建立健全相关机制,聚焦项目式体验课程开发,提高教师职业体验教育胜任力,打造体验中心核心特色。     

试论积累数学基本活动经验的教学策略

数学基本活动经验是数学课程＂四基＂目标的重要内容,主要包括抽象的经验、归纳的经验和演绎的经验;让学生经历从生活到数学的过程,可以帮助学生逐步积累抽象的经验;让学生经历从特殊到一般的过程,可以帮助学生逐步积累归纳的经验;让学生经历从一般到特殊的过程,可以帮助学生逐步积累演绎的经验.     

中学语文体验教学的缺失与复归

体验教学是中学语文教学的一种新的教学理念,新课标多处强调体验教学是中学语文教学的重要教学方式。过去,由于体验教学的一度缺失,造成学生学习兴趣降低,师生关系对立冲突,知识掌握效度有限,精神世界贫乏等诸多弊端。而采取“重视现有积累,使日常体验上升为审美体验”、“科学设置教学情景,激发学生的主动体验”、“开展丰富的想象活动,直接表达和展示生命体验”等策略,是复归体验教学的有效途径。     

基于体验经济理论的文化遗产旅游研究

文化遗产旅游体验载体系统是增强产品易读性和易理解性,使旅游者获得深层文化体验的凭借.旅游体验载体系统由舞台体验载体系统、活动体验载体系统、环境体验载体系统和服务体验载体系统四个子系统构成.它们相互影响,给旅游者提供综合体验.