高师钢琴教学与基础训练

高师音乐专业的学生绝大多数来自边远的农村,学习钢琴的积极性不高.在教学的过程中,教师要根据学生的实际,有的放矢,采取有效的教学方法.一方面要注意培养学生学习钢琴的兴趣;另一方面要重视钢琴的基础训练,从而达到理想的教育教学目的.     

高师钢琴教学与基础训练

高师音乐专业的学生绝大多数来自边远的农村,学习钢琴的积极性不高。在教学的过程中,教师要根据学生的实际,有的放矢,采取有效的教学方法。一方面要注意培养学生学习钢琴的兴趣;另一方面要重视钢琴的基础训练,从而达到理想的教育教学目的。*     

对高师钢琴基础教学的探索

本文针对高师钢琴教学中时间短、起点低和教学目标高之间的矛盾，通过钢琴演奏的基本要求、教材的选择搭配、学生练习兴趣的培养等，阐述高师钢琴教学怎样合理安排基础训练的问题。     

简析钢琴表演教学中的基础训练

在钢琴表演中,基本功的扎实程度一定程度上决定了钢琴表演的专业性和艺术价值。无论是哪个阶段的钢琴表演教学,都应该注重基础训练。研究基础训练的重要意义,并找到行之有效的方法进行基础训练,对钢琴表演教学非常重要。     

浅议成人高师钢琴教学

在中学教师高师音乐专业的钢琴教学中 ,如何根据成人的特点 ,突出师范性和实用性 ,并在有限的教学时间内取得较好的教学效果 ,已经成了亟待解决的问题。现根据自己多年的研究与探索 ,谈谈对这一问题的看法。一、了解教育对象 ,明确教学目的中学教师进修高师音乐专科的钢琴课程是成人教育的一部分 ,更应侧重于其职业价值 ,重视所学知识的现实工作和生活中的适用性 ,以期提高自身的就业素质和职业技能。从这一方面来讲 ,成人钢琴教学的目的就是使学员掌握必要的钢琴弹奏技能和音乐表达能力 ,以及歌曲配弹伴奏能力 ,从而适应中学音乐教学工作 ,…     

谈高师钢琴集体课教学

文章认为钢琴教学长期“一对一”的授课模式并不能完全满足现在高师音乐教育专业的需要，钢琴集体课教学能够实现资源共享，使教学过程变得更为流畅，简练，从而提高教学效果。     

高师钢琴教学中的创新与思考

本文对高等师范钢琴教学中的一系列问题进行了理性的思考,并从招生体制创新、课程设置创新、教学形式创新、教学方法创新以及考核方式创新等几个方面,就进一步提高教学质量和学生素质提出了一些建议和想法。     

浅谈钢琴教学的基础训练

在高职高专学校钢琴教学中,学生程度良莠不齐、钢琴程度基础不一,是普遍存在的问题,这给教师的教学带来一定的难度.教师既要在教学中出成绩,还要在短时间内教授和培养学生学习知识和应用知识的能力,以便使学生能够适应社会的需求.在教学中,教师既要因材施教,不断地探索和实践,让学生多弹奏不同类型的乐曲,又要采用不同的授课方式,提高学生学习兴趣,使他们能够丰富知识、开阔视野.     

谈高师学生钢琴学习兴趣的培养

分析了高师学生对钢琴学习兴趣不足的原因，讨论了钢琴学习兴趣的培养：良好的触键方法；科学的练习方法；审美因素对钢琴学习兴趣培养中的关键作用。     

谈高师钢琴集体课教学

高师钢琴集体课教学是近年来出现的一种教学模式，具有培养集体主义精神，发挥个体积极性，提高音乐综合素养，增强自信心的作用。在教学实施中必须严格按照综合能力训练、回课、点评的程序来进行，这样才能取得良好效果。     

高师音乐专业钢琴教学中的问题和对策

高等师范院校音乐专业的学生在学习钢琴方面 ,有着自身的特殊性。首先 ,学生已是成年人 ,骨骼与韧带都已发育成形 ,手指缺乏训练 ;其次 ,整个群体中仅有少数学生有一些基础 ,但又面临着学制短、课时少的困难。大多数学生没有基础 ,学习缺乏信心。尤其是目前高校扩大招生 ,使各师范院校的教学任务增加 ,更增添教学的紧迫感和挑战性。这就要求任课教师 ,更需注重教学方法的研究 ,充分利用学生的现有条件 ,使其迅速掌握最科学、最自然的演奏方法 ,以期在有限的教学时段中 ,取得尽可能好的教学效果。在长期的教学实践中 ,笔者探讨出一些行之有效…     

论高职钢琴表演教学中的基础训练

钢琴表演在我国艺术类学历教育中有中职(中专)、高职、本科、研究生及博士教育。各教育层次中,高职钢琴表演教育无疑是一个尴尬的教育层次,按照目前的训练方法在一定程度上会制约了学生专业发展,形成一种"高不成,低不就"的局面。如何训练高职钢琴表演专业学生,提高他们的专业演奏技能,从根本上了解、掌握其基本特点与规律,引导他们如何理清思路,针对自己实际情况,能正确地学习专业、正确地演奏,拓展专业可持续发展是本文探讨的核心内容。     

试论钢琴基础训练的几个问题

本文针对钢琴教学过程中 ,初学者常见的错误 ,从七个方面进行深入浅出的分析 ,并就具体问题作了详细的阐述 ,这七个方面分别是 :放松、手型训练、非连音奏法———断奏、关于节奏、连音的训练、关于读谱、关于音乐的表现力等。使初学者掌握由浅到深、由易到难的学习方法 ,同时从一开始就养成良好的手型及弹奏习惯 ,培养他们的学习兴趣和学习热情 ,给今后更高层次的学习和发展打下良好的基础     

论高师钢琴集体教学

钢琴学习是一门实践性非常强的课程，钢琴教学所采用的“一对一”师徒式的教学方式和方法已沿袭多年，而钢琴集体课的提出和实践，不仅体现在教学资源充分的利用上，更重要的是能在学生的学习心理，技能提高，以及整体音乐素质的发展上有着个别课无法匹比的特点，它的研究和普及将对钢琴的教学有着无法估量的影响。     

高师钢琴教学师范性刍议

师范性是高师教育最为显的特点，高师教育的一切教学活动都必须突出和实现这一特点，才能达到高师教育的培养目标，高师钢琴教学也不例外。本仅以高师钢琴教学与音乐院校钢琴教学的比较，中小学素质教育实施对音乐教师素质的要求两方面浅析高师钢琴教学的师范性，以及如何转变教学观念，狠抓视奏教学，实施教学改革等方面，突出和实现师范性，谈一己之浅见。     

中国钢琴作品在高师钢琴教学中的运用

钢琴是律制不同于中国民族乐器律制的西洋乐器，中国钢琴音乐由于在钢琴上演奏，不同于中国原有传统音乐。在中国音乐文化自己独特风格和体系的艺术传统下，中国钢琴音乐的创作显示着两种文明交融带来的文化内部的斗争、冲突、调矛口、融合。按照中国传统文化中的和谐、中庸美学观，作曲家在冲突中摸索着使二者平衡的方法和形式。重视本民族音乐文化已经成为近年来国际音乐教育发展的重要趋势，高等师范院校学生应该在接受西方优秀音乐文化成果的同时，牢固地掌握本民族优秀的音乐文化成果，使二者相辅相成。互相促进。     

高师数码钢琴集体课教学初探

近年来，随着科学技术的飞速发展，以及各个高等师范院校音乐专业招生数量的逐年增加，多数院校都引进了数码钢琴集体课的教学，但是这一新事物的出现，必定和传统的一对一的钢琴教学模式形成了对比，本文就数码钢琴的教学方法、教学手段以及课堂教学运作三方面进行了探讨。     

关于高师钢琴教学综合模式的构想

高等师范教育因其培养目标的特定性而在高等教育中占有特殊地位。就师范院校中的音乐教育专业来说,其重要职能即是向社会输送普通音乐教育的合格师资。由于音乐教育正是素质教育的重要组成部分,因此,高师音乐教育专业的教学改革,将会直接关系到普通音乐教育师资队伍的整体质量,     

小议合奏训练在钢琴教学中的运用

在钢琴教学中进行合奏的训练，不仅是必要的，也是一种很生动有效的教学手段，教师可以根据教学实际．选择不同的教材和作品，选择不同的合奏形式，提高学生的演奏能力，使钢琴演奏完美再现钢琴音乐永恒的艺术魅力。     

浅谈高师钢琴教学

高等师范音乐专业培养对象是中小学及社会教育机构的音乐教师,也就是最基层的音乐教育工作者。因此,高师音乐教学质量的优劣,直接影响到未来全民族音乐文化水平的高低。作为高师音乐专业一门重要的基础必修课程——钢琴课的教学无疑是至关重要的。