多重措施抓好留守儿童教育

咸家湖中心小学创立于1998年,生源主要是当地拆迁户子女及外来务下农民工子女,在校学生中农民工子女占了百分之八十以上。一直以来,我们坚持不懈地抓好留守儿童的教育工作,取得了一定的成效。一、家庭走访。随时保持家校联系畅通学校充分利用家长学校这一载体,加强与家长的沟通,提高家长的素质。家长学校学习的地点不只是在学校,有时也从学校搬到社区,时间也不再局限于白天。这样,农民工家长可以利用晚上的闲暇时间轻松参加家长学校的学习。给家长们做讲座的,不仅有学校的教师和社区的干部,     

新型城镇化进程中农民工亲职教育探微

新型城镇化关注人的发展,切实关注农民工子女的教育问题。在新型城镇化背景下分析当代农民工群体对亲职教育的迫切需求,描述当前我国亲职教育发展状况及农民工亲职教育存在的问题,反映出农民工家长对亲职教育的迫切需求与当前亲职教育发展较为薄弱的现状之间的矛盾,从建立网络农民工家长学校、社会各界参与、拓宽教育渠道等方面提出发展我国农民工亲职教育的建议。     

如何转化农村学校的后进生

<正>随着经济的发展,农村形势的变化,农村学校中的后进生问题也越来越突出。如何采取最切实可行的方法解决后进生问题是很多农村学校现在面临的首要任务。一、充分发挥家长学校的作用很多农村后进生的产生和学生的家长有很大的关系。在农村,新的读书无用论在某些地方又有所抬头。随着国家对农民工问题的重视,相当一部分农民工是高收入群体,很多没有多少文化的农民工在建筑工地月收     

城镇、农村、牧区家长学校教育管理模式调查研究

家长学校是对学生家长进行家庭教育指导的组织形式。在新形势下,研究家长学校管理模式是家长学校健康持续发展的紧迫任务。近年来,对城镇、农村、牧区家长学校教育管理模式调查研究,启示我们办好家长学校意义深远;管理模式是家长学校能否坚持的关键;规范化是家长学校得以坚持的动力;对家长学校需进行科学评估。     

城镇、农村、牧区家长学校教育管理模式调查研究

家长学校是对学生家长进行家庭教育指导的组织形式。在新形势下,研究家长学校管理模式是家长学校健康持续发展的紧迫任务。近年来,对城镇、农村、牧区家长学校教育管理模式调查研究,启示我们办好家长学校意义深远;管理模式是家长学校能否坚持的关键;规范化是家长学校得以坚持的动力;对家长学校需进行科学评估。     

浅谈家长学校建设

家长学校建设是学校建设的一个重要组成部分。本文对家长学校建设提出四点建议:学习一些优秀教育家的有关家长学校建设的思想和做法,学习美国、法国等教育强国的一些家长学校建设的做法,学习国内省内一些名校的家长学校建设的好的理念和做法,做好家长学校的常规工作及开创一些特色活动。     

让农民工的孩子早日“心理进城”

在党和政府的关怀下,农民工子女已能与城里的孩子一样就近入学,享受到了同等的发展机会.但由于环境的改变、文化观念、行为习惯的差异等,农民工孩子仍存在着诸多的心理不适应.我们应帮助他们早日从心理上真正融入城市的学习和生活.这需要满足他们的心理需要;帮助他们建立良好的同伴关系;开办家长学校,提高家长的教育能力;实现学校、家庭、社区和谐、协同对他们进行教育.     

昭通市巧家、永善两县家长学校办学现状与思考

家长学校建设是提高家长素质的有效途径,在对昭通市巧家县、永善县两县家长学校建设与管理的调查基础上,查找家长学校建设与管理中存在的主要问题,提出了昭通市家长学校办学的相关建议.     

家长学校发展：问题、对策、创新

办好家长学校对提高父母教育素质和促进孩子健康成长,对促进家庭教育和家校教育发展,对破解家庭教育低效难题和形成“三结合”教育网络具有重要的理论和实践意义。“一费制”政策取消家长学校收费后,家长学校发展面临困境。在家长学校教育实践中涌现出的由不同主体举办的各种学校家长模式,是对家长学校发展的一种积极的探索。创新家长学校发展的理念、模式、内涵,形成科学化、法制化、规范化的家长学校管理机制和多元化经费投入机制,强化家长学校指导队伍的专业化建设和师资队伍的专业培训,提高家长学校的办学质量和教学水平,是促进家长学校优质可持续发展的必由之路和有效策略。     

浅析家长学校的社会需求

通过对家长学校的一次课后调查,分析现实教育对家长学校的社会需求,探讨当前办家长学校应遵循的办学原则。     

办好家长学校 促进教育和谐

我们靖字县明德小学,是由长江小学和永生小学合并而成的。1997年,长江小学创办了我县的第一所家长学校,顺利承办了由靖宇县妇联、关心下一代工作委员会、教育局联合召开的全县家长学校现场会,学校被县委、县妇联、关心下一代工作委员会、教育局确定为全县标准化家长学校示范校,长江小学家长学校的经验在全县得以推广,被评为省级标准化家长学校示范校。永生小学是1999年开始成立家长学校的,发展得特别快,承担过县家庭教育现场会,被评为省级标准化家长学校示范校。2005年,两所学校合并为明德小学,由于家长学校基础好,合并后,工作更加得心应手,2005年,再次被评为省级标准化家长学校,并被县妇联评为“双合格示范校”。     

家长学校课程体系的实践探索

为提升家长的家庭教育胜任力,建构家长学校课程体系。通过开展家庭教育现状调研,明确家长学校课程目标;关注共性及个性需求,探索家长学校课程内容,包括体系化建设必修课程,特色化开展选修课程;并实施多方面评价,加强家长学校运行管理。     

我对家长学校的理解

一、对家长学校的总体认识 　　现代汉语词典对"学校"的解释是:专门进行教育的机构.依据这一理解,"家长学校"就是专门对家长进行教育的机构.家长学校的基本定位是学校.那么,学校所具有的属性家长学校都应具备.首先,学校有办学主体,家长学校也应具有办学主体.……     

立足高起点 追求新发展——推动家长学校工作更上一层楼

家长学校是幼儿园与家长联系的主阵地。家长学校工作质量的高低直接影响着幼儿园保教质量的提升。本园作为一所示范性的家长学校,立足高起点,追求新发展,多方面多渠道推动家长学校工作的开展,力求教学质量优质化、力争常规工作创新化、亮点工作特色化。     

有效开发家长学校课程探究

随着我国教育水平的逐渐提高,教育改革的逐步深化,学校、家长、社会作为影响学生教育的三大主体都随之做出了相应的调整和改变。其中,家庭教育作为学校教育的补充和延伸尤其是素质教育有着较大影响。而家庭教育的优质发展需要依靠家长学校课程的指导和规划。当前,我国的家长学校办学模式众多,水平参差不齐,要实现高效、高质的家长学校教育,首先要从最基本的家长学校课程开发着手研究。本文将结合当前家长学校的发展现状,以小学家长学校课程为例,介绍采用"计划—制定—执行—检查"模式有效开发家长学校课程的实践。这对家长学校的发展有重要借鉴意义。     

开好家长学校的开学典礼

办好家长学校,有一系列重要工作要做,其中组织好家长学校的开学典礼是重要的一环。 典礼在每年小班新生入园的第二或第三周举行,具体做法是: 准备工作 这其中包括: 1.组织家长学校的管理人员根据家长学校“办学纲要”,在分析去年小班家长学校教学计划的基础上,对新学期小班家长学校的教学计划、活动安排进行修订、调整。     

家长学校通知

为确保家长学校授课内容具有时代性、针对性和科学性,应家长学校开办讲座的要求,我刊从2003年5月期起开设了专家讲座,受到家长学校学员的欢迎。为办好2003年新学期家长学校讲座,我刊现将2003年9—12月各月讲座题目刊登如下: 9月期家长学校讲座题目:学龄期家庭智育     

管理者眼中的家长学校

为了解上海家长学校的现状和存在问题,预测上海家长学校在未来几年的发展趋势,对上海家长学校的发展提出建设性的意见,华东师范大学教育系“家长学校发展趋势研究”课题组设计了家长学校管理者问卷,于2004年5月发放了84份问卷,实际回收52份问卷(回收率为62.0%)。以下是对问卷有     

办好家长学校,实现共同育人大目标

办好家长学校,是实现家庭教育与学校教育同步,促进少年儿童德、智、体、美诸方面全面发展,提高小学家长学校办学质量,共育四有新人的需要。为此,兰州市西固区玉门街小学学校自创办家长学校至今,在加强家庭教育科研工作,促进家长学校建设发展等方面进     

让家长学校工作更有实效性

我校创办的家长学校是青岛市优秀家长学校,回顾近几年的工作,我们的体会是:不断创新,努力突出家长学校工作的实效性。