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报告的技术展望部分主要综述了本年度研究确定的六种新兴技术或实践,由项目专家委员会通过多轮评级的方式确定,并按照近期(一年内)、中期(二至三年内)、远期(四至五年内)等三个时间段、每个时间段两种技术或实践的形式呈现。2009年1月20日,新媒体联盟和EDUCAUSE联合发布了《2009地平线报告》。在这份32页(英文)的报告中,以新兴信息技术或新实践进入教育主流性应用的潜能作为评估标准,对学习机构提出新兴技术、关键趋势和重要挑战等方面的 相似文献
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《现代远程教育研究》2009,(2)
新媒体联盟（NMC：New Media Consortium）和EDUCAUSE日前联合发布了《地平线报告2009））,这是自2004年以来的第6份年度报告。在这份32页的报告中,以新兴信息技术或新实践进入教育主流性应用的潜能作为评估标准,对学习机构提出关于新兴技术、关键趋势和挑战等方面的研究分析,具体包括6种新兴技术或实践、5种关键趋势和5个重要挑战。 相似文献
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教育信息技术新发展
自2004年起,美国新媒体联盟（NMC）每年一度发布的《地平线报告》（HorizonReport减为预测教育信息技术发展趋向的权威资讯源。 相似文献
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在教育信息化领域,除了物联网、电子书等新一代信息技术不断推动教育发展之外,还有很多新技术在互联网的基础上延伸、扩展和应用,例如云计算、个性化教育网站、移动技术等新技术受到教育信息化领域从业人员的关注和重视,并在教育中广泛应用的同时,也成为未来教育的有益探索和尝试,丰富了教育内容和教学模式,新信息技术促进管理模式的改革,有助于提升教育信息化水平,也有利于教育质量的提高。 相似文献
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地平线报告 新兴技术改变教育的关键趋势和重要挑战前瞻 总被引：1，自引：0，他引：1
《上海教育》2011,(Z2)
2011年1月8日,总部位于美国的新媒体联盟(NMC:New Media Consortium)发布2011地平线报告(2011Horizon Report)。两天内,全球已经有近2万人次第一时间下载了这份报告,并纷纷热议报告中提出的五年内会影响教育发展的六大新兴技术。这究竟是怎样的一份报告?发布这一报告的新媒体联盟,是由全世界近300个来自美国、加拿大、澳大利亚和欧洲、亚洲等国家和地区的高校、博物馆、学习中心、基金会等教育及学习机构组成的非营利性研究机构,致力于促进信息技术在教育中的研究和运用,总部位于美国得克萨斯州的奥斯汀。 相似文献
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2012年9月26日,教育部主办的"全国中小学信息技术教学应用展演"(下文简称"展演")活动在深圳开幕。在"展演"组织的高层论坛上,尹后庆同志代表上海市教委作了"信息化助推教育转型"的专题演讲,他提出:"信息技术对教育发展具有革命性影响,不仅是技术的革新,更是教育观念的革命。上海基础教育信息化发展的目标是促进个性化的教育,实现新的教育公平追求。"上海馆用丰富多彩的教学案例呈现了技术促进个性化教育这一主题,以其前瞻性和多样性获 相似文献
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2012年9月26日,教育部主办的"全国中小学信息技术教学应用展演"(下文简称"展演")活动在深圳开幕。在"展演"组织的高层论坛上,尹后庆同志代表上海市教委作了"信息化助推教育转型"的专题演讲,他提出:"信息技术对教育发展具有革命性影响,不仅是技术的革新,更是教育观念的革命。上海基础教育信息化发展的目标是促进个性化的教育,实现新的教育公平追求。"上海馆用丰富多彩的教学案例呈现了技术促进个性化教育这一主题,以其前瞻性和多样性获 相似文献
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本文对决定教育信息化成败的两个重要问题——"信息技术未能对教育发展产生革命性影响的根本原因"和"如何使信息技术对教育发展真正产生出革命性影响"进行了深入分析。在学习借鉴西方先进经验的同时,也吸取西方错误的教训,并结合我们自身多年来从事教育信息化理论与实践探索的经验,最终形成有中国特色的、能让信息技术对教育发展真正产生出"革命性影响"的科学认识和有效应对举措——就是"要在根本变革传统课堂教学结构的基础上,实现教育在质量提升方面的跨越式发展"。 相似文献
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新媒体联盟组织（NEC）与美国高等教育信息化专业组织（EDUCAUSE）合作推出的2014年度地平线报告（高等教育版）,提出了未来5年内信息技术与高等教育融合可能面临的6大关键趋势和5大重要挑战。2014年地平线报告对于把握高等教育信息化发展趋势,落实我国未来10年高等教育信息化发展任务,实现信息技术与高等教育深度融合、创新人才培养模式具有重要的启示意义。 相似文献
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周华 《漯河职业技术学院学报》2014,13(4):168-169
信息技术的引入为教育发展带来重大影响,使教育接受了变革性的洗礼。信息技术以惊人的速度深入教育的各个环节,教育信息和教育资源开始多元化,教育手段逐渐向现代化过渡,教师的教学思想在嬗变,随之而来的是教师的教学模式和学生的学习方式也在发生质的改变。利用教育信息资源,提高教学效率,培养学生获取信息和驾驭信息技术的能力,是社会发展的迫切需求。 相似文献
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抱着好奇和寻找教育成功背后秘诀的初衷,10月26日,＂地平线报告之父＂莱瑞·约翰逊博士来到上海。接连两天相继走访普陀教院附校、卢湾一中心小学、培明中学、市西中学、莘城学校,观察信息技术进课堂的一线实景,并在＂2014区域性推进数字化学习实验共同体研讨会＂上发表主旨演讲,阐述他的地平线见解。 相似文献
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2021年4月EDUCAUSE发布了第18个年度的《地平线报告(高等教育版)》,该报告已经成为国际高等教育信息化发展的风向标.研究通过收集整理2004-2021年《地平线报告》原文,运用质性研究中的内容分析方法,梳理总结出了《地平线报告》的核心概念框架,选取"趋势""技术""挑战""未来情景"四个研究分析单元进行编码、分类和概念分析,对编码和概念进行逐一解释.研究表明,新信息技术对高等教育具有革命性影响,并将在未来高等教育生存与发展中承担更加重要的角色.最后,研究针对中国高等教育信息化实践提出了四项行动启示和八条行动建议框架. 相似文献
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目前在教育领域为了适应教育目的,以及衔接现有教育的学习工具,越来越多的学习分析工具被研发出来。例如澳大利亚龙岗大学研发的一个名为＂斯纳普＂（适应社会网络教学实践）的学习分析工具,是一个为学习管理系统扩大基本信息收集的工具。这些信息往往集中于学生在论坛上互动的频率和时间, 相似文献
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《中小学信息技术教育》2012,(Z1):9-10
2002年,由全球近300个学习机构组成的联合体——新媒体联盟启动实施地平线项目(The Horizon Project),以新兴信息技术进入教育主流性应用的潜能作为主要评估标准,开展持续而系列化的质性研究,以年度报告的形式向学习机构提出关于新兴技术、关键趋 相似文献
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范红梅 《中学政治教学参考》2014,(8):1-1
教育的地平线,是教育的梦想与愿景,是教育的方向和追求。眺望教育的地平线,就是追求教育理想、探求教育真谛、寻求教育路径。教育的目标是什么？早在民国时期,国学大师王国维曾定义：＂教育之事亦分为三部：智育、德育（即意志）、美育（即情育）是也……完全之教育,不可不备此三者。＂对此定义,无须赘言,便可从中获得启迪：眺望教育的地平线,是我们投身教育所采取的方式以及所期望的境界。教育因梦想而精彩,梦想因教育而生辉。教育梦想的实现,离不开教育目标的达成。当今教育目标,较之王国维的阐述更趋完善,但其核心旨意仍一脉相承—— 相似文献