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一、慎思之:所谓质量,聚焦课堂广义而言,教学质量是指教学工作的优劣程度。具体地说,教学质量指的是对学生达到预期教学结果的促进程度,包括学习活动是否合理、恰当,是否考虑了学生的特征(如年龄、先前知识、动机等),它涉及众多的教学因素,特别是教师对学生和教学内容的处理,对学习任务和活动的组织及安排。教学现状表明,就课堂这一场所而言,以上要素之间冲突与妥协的循环往 相似文献
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戴富花 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(10):46-46
《语文课程标准》中“教学建议”第一条明确提出:充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教育过程是学习主体(学生)、教育主体(教师)交互作用的过程。教学过程的优化、课堂效益的提高,从本质上说就是师生教学活动方式的改进。教学诸因素之间相似联结.湘似匹配的完善。 相似文献
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古人云:“学起于思,思源于疑。”在阅读教学中,以“思”为核心,引导学生发现问题,提出问题,解决问题,是发挥学生主体作用的起点,也是自主学习、合作学习、探究学习的一种行之有效的方法。教师要把学生真正推到学习的主体地位,就必须尊重学生,发挥学生的主体作用,为学生创设敢想、善思、能问的良好学习氛围,充分调动学生自主参与学习 相似文献
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程剑 《数学大世界(高中辅导)》2010,(12):15-15
现在的孩子活泼了,课堂氛围活跃了,学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃,老师的教学方法和教学手段变了,师生的亲和力加强了,学生有了良好的、轻松的课堂氛围,能够让每个学生都有心理安全感,都敢于提问,敢于发表自己的看法。 相似文献
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在各种示范课中,让我印象最深的是课堂上学生“热闹”的场面。每当看到“热闹”的课堂,我不禁庆幸这个班的学生遇到了一个优秀的教师。一堂好课,诸子百家,各有说法。但我认为物理中的很多知识点抽象难懂,不少学生有畏难情绪,必须有幽默风趣的授课教师,在一堂充满知识容量的课上,保证让看门道的学生看到门道,同时又让喜爱热闹的学生感受到了热闹,这就是我对一堂好课的基本要素的理解。 相似文献
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课堂聚焦是突出重点、突破难点的关键,教学实践中却存在着不能聚焦的种种现象。本文从教学内容选择、课堂活动组织和课堂教学进程的角度阐述了语文课堂聚焦的基本方略。 相似文献
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在现今的课堂教学中,要想真正地提高课堂效率,就必须使课堂处于“和谐、民主、平等、愉快”的教学气氛之中。只有营造一个宽松、自由的学习氛围,才能在课堂教学中真正发挥学生的主体作用和教师的主导作用,才能使学生产生一种自觉参与课堂活动的欲望。在今年初三毕业生的留言中,有一位同学这样写道:“感谢您,让我们在欢乐中学到了知识。”由... 相似文献
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我从事品德教学已有20年之余,很喜欢探讨品德教学课堂的教学艺术,逐渐形成了“不拘形式追求实效”的教学风格。新课程给品德教学带来了新气象,也给我们在理论和实践中提出了许多新的课题。几年来我有这样的感觉,接触新课程,学习新课程的基本理念,使人如沐春风,不露痕迹而收效良好。 相似文献
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教师培训的有效性是高中新课改中极受关注的话题.本文通过课题组四年来开展"聚焦课堂"活动的实践,指出有效教师培训必须直面教师的困难和疑惑,要让教师明确自己的不足,组织教师在积极参与中学习,同时要组建专业化的培训专家团队. 相似文献
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在实际教学中,很多教师受到固有教育观念的影响,往往注重向学生灌输知识,不善于开展课堂活动。课堂上学生大部分时间是在听,很少有机会看,更难得动手,造成学生对知识的理解程度低,学习思想品德课的兴趣低,运用知识解决实际问题的能力低。 相似文献
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评价是新课程中的一大理念,它要求评价目标多元化,评价方法多样化;评价既要关注学生的学习结果,又要关注学生的学习过程;既要关注学生的学习水平,更要关注学生在学习活动中表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。 相似文献
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学起于思,思源于疑。学生探求知识的思维活动,总是因疑惑而起,在解惑的过程中思、辨,让思维得到发展。辨,激发求知欲望;思,深化对问题的认知,让理性抽象的数学课堂成为高潮迭起的思维课堂。教师不仅是课堂的组织者,更是课堂的欣赏者、信任者。教师要信任学生,退居课堂的“外围”,俯瞰课堂:分层设疑,以“矛”攻“盾”;以“退”为“推”,巧设“变式”;“思”“辨”合一,“思”“辨”有质。 相似文献
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课堂提问是小学数学课堂中常用的一种教学手段,便于教师了解学生的学习状态和掌握情况。也是教师向学生输出知识信息的主要途径,更是沟通教师、教材、学生之间联系的主渠道。课堂提问既是一门科学,又是一门艺术。善于把握教材和学生的特点,设计富有启发性的问题. 相似文献
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学生是学习活动的主人,在学习新知、探知问题过程中.表现出能动、积极、主动的参与特点。部分高中生在课堂教学活动中不愿参与教学活动,应付了事、走过场等不良现象普遍存在。教学实践证明.高中生在数学课堂教学活动中的参与程度,决定和影响课堂教学活动的推进进度和教学效能。作者根据教学实践体会,对在提高高中生数学课堂参与度方面所采取的策略方法进行了论述。 相似文献
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思维的发展与提升是学生综合发展的核心素养之一,而语言是思维的载体,小说因其文体特征特别适合落实这一核心素养,但在小说教学中教师对学生思维训练尚缺少落实。结合日常的教学活动和反思,试从小说教学的预习作业、教学设计、课堂活动等角度探究"预习落地、目标聚焦、过程层进、读写升华、评价导向"等具体的教学策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
在初中语文教学课堂上,教师提问可以激发学生的学习兴趣,使学生的注意力更加集中,并且在回答问题的过程中可以提高学生的表达能力。学生提出问题代表学生对教师所讲授的内容做了进一步的思考,待问题解决之时便可使学生对相关问题或知识点的理解程度更进一步。通过这些问题的提出,以提高教学质量。对初中语文课堂中教师的提问技巧及回答学生问题方式进行了论述。 相似文献
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整体语言教学法告诉我们:语言是一个整体,任何企图把语言肢解成语音、词汇、语法等,都会使语言失去其完整性和真实性。北京师范大学外文学院程晓堂教授也曾指出:应该把语言作为整体来学习,因为意义和语境有助于学生对语言的感悟,有助于培养学生的学习动机和积极性。《牛津小学英语》教材按照“话题-功能——结构——任务”的编排原则设计语言实践活动,每个单元都围绕一个话题,使学生通过不同板块的体验、实践、合作、交流和探究,学习并运用英语。在日常教学中,教师可从单元教学的整体出发,根据各板块的功能和特点,进行合理地划分和设计。 相似文献