对接岗位胜任力的高职教育人才培养模式构建

具备胜任力的员工是用人企业所需,具备胜任力的学生是高职院校品牌所在.对接岗位胜任力的高职教育人才培养模式可实现高职教育人才出口与企业人才入口之间的相应.文章从高职教育培养目标、层级定位、教学内容、课程设计、考核测评五个方面构建了对接岗位胜任力的高职教育人才培养模式.     

基于胜任力模型的高职戏剧影视表演跨专业人才培养研究

传统小众精英化的艺术表演类专业培养模式无法适应市场和专业的时代变革,如何培养适应市场需求的技术技能人才,是高职戏剧影视表演专业建设切实需要解决又极具挑战的问题。以角色演员岗位能力为研究对象,采用"同行专家辅助建模"的短期胜任力研究方法,确定从业人员所需的基本工作能力,建立该专业"产品导向,演、导、制一体化"胜任力模型,通过"胜任力模型-课程建设-培养规划设计"流程,探索利用科学方法改造专业课程体系,设计以镜头为主线的三年系列影视作品综合练习活动,重塑专业教师队伍和教学模式,培养适合新时代岗位需求的艺术职业人才。     

人力资源胜任力模型在高职工商用人单位管理人才培养的运用

本文从人力资源胜任力模型的概念和基本特征入手,纵向对比了传统的人才培养模式和基于人力资源胜任力模型培训模式,发现了人力资源胜任力模型培训模式中“内隐知识”的获取以及基于胜任特征的培训策略的独特特色.并总结出突出针对性和个性化、动机、态度和价值观等隐性特的关注以及战略性和全局性等三方面的优势特征.并以高职教育为主阵地提出了以胜任力模型为基础的人才培养目标、以胜任力模型为基础的人才培养目标、以胜任力模型为基础的课程体系与教学方法、构建依据人力资源胜任力模型的评价机制等四个方面的运用具体措施.     

基于胜任力模型的高职教师继续教育体系构建研究

通过比照现有高职教师的胜任力水平与胜任力模型标准的差距,分析继续教育培训需求,从而制定高职教师继续教育的培养目标、培训内容、培训方法及效果评估,形成系统完整的高职教师继续教育体系,提升当下高职教师的岗位胜任力,更好地培养服务区域经济发展的技术技能型人才。     

基于职业胜任力的高职教育人才培养目标研究

本文通过分析高等职业教育内涵及属性,指出高职教育培养目标特殊性以及当前存在的一些问题.在此基础上,通过引入高职学生职业胜任力的概念和研究思路,给出了我国高职教育培养目标研究的职业胜任力视角.     

高职技能型创新人才胜任力模型初探

胜任力理论为高职院校培养技能型创新人才提供了新的视角.本文基于胜任力基本理论,通过专家小组法、关键事件访谈法和问卷调查法对技能型创新人才应具备的关键素质特征进行了调研,对技能型创新人才胜任力构成要素进行了归纳研究,并初步构建了技能型创新人才胜任力模型,以期对高职院校培养技能型创新人才有所帮助.     

基于胜任力模型的软件创新人才培养策略

创新人才已经成为软件行业的核心竞争力,胜任力模型是界定创新人才的有效工具。在研究胜任力模型和创新人才定义的基础上,构建了软件创新人才的胜任力模型。对模型要素进行了详细分析,发现隐性要素比显性要素更重要。最后,基于该模型,给出了软件创新人才培养建议。     

基于素养课程的高职教师胜任力模型构建

高职院校教师整体素质能力的提升是教师队伍建设的重要目标。本文通过搭建以学生工作课程化为理念设计的素养工程框架,试图将教师胜任力模型引入高职素养课程体系,选取个体、岗位和战略3个维度来探索素养课程师资应具备的胜任力,提出素养课程师资的胜任力模型,为高职"素养工程"师资储备、培养、考核提供参考指标,增强高职素养课程师资胜任力提升的实效。     

基于团队胜任力的高职院校人才培养改革探讨

高职院校培养的高技能人才在企业生产过程中发挥着重要的作用,而基于团队胜任力探索其培养方案具有理论和实践双重意义。运用团队胜任力理论分析了高技能人才团队胜任力的内涵及构成要素;归纳了目前高职院校人才培养中存在的主要问题;并从团队胜任力出发,提出了高职院校人才培养方案改革策略。     

基于胜任力模型的人力资源管理专业人才培养模式构建

人才培养模式决定着人才培养的规格和质量,人力资源管理作为应用性较强的专业,应该以人力资源管理者在实际工作中的胜任能力为依据,建立人才培养模式。借鉴国内外学者的研究成果,确定了人力资源管理者胜任力模型,从培养目标、课程体系、教学方法和实践环节四个方面,构建了以提高学生人力资源管理胜任力为核心的培养模式。     

营销专业基于胜任力模型的人才培养途径探索

大学培养学生应以学以致用为目的,所以在胜任力模型视角下探讨营销专业的人才培养途径有重要意义。本文以营销员胜任力模型为标准．分析了现在营销专业人才培养的不足之处和改进策略。     

基于岗位胜任力模型的高职课程体系研究

胜任力模型是一种科学的人力资源管理模式,有助于企业提高组织绩效,提升企业核心竞争力,广泛应用于企事业单位.职业教育的办学目的就是为企业输送高技能的应用型人才,培养学生具有各工作岗位所需的职业能力与职业素养.通过把胜任力模型引入教学体系,既可以帮助学生更好地进行专业和工作岗位的准确定位,又可以实现教育与职业的无缝连接,扩展学生就业的对口率,形成高等职业教育独特的教学体系.     

高职院校专业教师胜任力模型研究

高职院校专业教师胜任力是指教师为适应高职教育教学这一特定岗位而必须具备的专业知识、职业技能和特质的总和。通过行为事件访谈和问卷调查,借助探索性因子分析、信度检验、效度检验和验证性因子分析,构建了包括自我管理、科技素养、教学能力、工作态度、实践能力、职业素养胜任力等六个维度的高职院校专业教师胜任力模型,以此作为选拔、培养、培训、评价高职院校专业教师的依据。     

高校辅导员胜任力评价研究--基于胜任力模型视角

辅导员作为高校管理队伍的重要组成部分和大学生思想政治教育的主体,其胜任水平的高低直接影响到高校的办学绩效和大学生的成长教育。为了加深对辅导员胜任力评价等相关内容的理解,根据胜任力模型的视角,在归纳和分析国内外高校辅导员胜任力评价模型相关研究成果的基础上,指出现有研究的不足并提出未来的研究方向。     

中学校长胜任力模型初步研究

本研究使用关键行为访谈法（BEI）确立了校长胜任力模型体系,从胜任力角度,对校长进行了实证研究。为中学校长的选拔、聘任、绩效评估,中学校长胜任标准和任职资格标准制定,以及校长自身的职业生涯发展,提供了实证研究的依据,具有重要的应用价值。该研究结论是初步,还要进行模型验证。     

基于胜任力模型的高校党外人才培养选拔研究

高校党外人才是高校办学的重要依靠对象,是高校改革与发展不可缺少的力量.本文探讨培养选拔高校党外人才的重要意义,采用主成分分析法,构建高校党外人才培养选拔胜任力模型,从而思考高校党外人才培养选拔的途径.     

基于“素质洋葱模型”的高职院校辅导员胜任力培养

基于"素质洋葱模型"的理论框架,通过访谈法、资料分析法分析高校辅导员胜任力要素,即知识、技能、社会角色、自我概念、人格特质、动机等显性和隐性胜任力特征,结合现阶段高职院校辅导员队伍结构及工作性质特点,通过加强高职院校辅导员的师德教育、完善高职院校辅导员培训考核体系、提高高职院校辅导员职业发展内涵三方面来培养、提升高职院校辅导员胜任力。     

基于胜任力模型的高职院校聘任制改革创新——以广东科学技术职业学院为例

以广东科学技术职业学院为例,从教学、科研、企业挂职锻炼及团队管理四个方面梳理了专业技能岗位所需的主要胜任能力,进一步从专业知识及技能特征和个性特征两个方面对胜任特征进行了评分量化,进而创新了高职院校聘任制竞聘标准和办法。     

高校辅导员胜任力模型初探

伴随我国高等教育事业的快速发展,现代教育理念对高校辅导员的胜任力水平提出了全新的标准,传统的辅导员选拔与考核标准存在诸多局限性,已成为影响辅导员选拔、任用、培训及考核的"瓶颈".我国高校辅导员胜任力模型研究已取得初步成果,但对高校辅导员胜任力模型的研究有待进一步深化.