小学生学业失败现象调查分析

小学生学业失败现象犹如顽症,它长期存在却常常被忽视,让学生全面发展变得更加困难,它的存在也意味着素质教育的严重缺失.本文力图从小学生学业失败现象的界定及现状进行调查分析,逐步揭示小学生学业失败的原因,以期在今后探索行之有效的转化方法.     

大学生学业成就的性别差异研究

本研究是针对高校学生学业成就方面性别差异进行的调查研究。研究进一步证实了当代大学生在学业成就 (主要指学习成绩 )方面的性别差异 ,并对存在差异的原因进行了探析。研究结果表明 ,男女大学生在学业成就 ,尤其是学习成绩方面存在显著性差异。差异的原因是多方面的 ,内因有智力因素和非智力因素 ,外因有社会文化影响以及大学教育制度的弊端。作者提出一些参考性的建议 ,以期促进男女大学生共同发展、共同进步     

大学生学业成就的性别差异研究

本研究是针对高校学生学业成就方面性别差异进行的调查研究.研究进一步证实了当代大学生在学业成就(主要指学习成绩)方面的性别差异,并对存在差异的原因进行了探析.研究结果表明,男女大学生在学业成就,尤其是学习成绩方面存在显著性差异.差异的原因是多方面的,内因有智力因素和非智力因素,外因有社会文化影响以及大学教育制度的弊端.作者提出一些参考性的建议,以期促进男女大学生共同发展、共同进步.     

学生学业失败的原因分析及应对策略

造成学生学业失败有诸多因素,主要包括教材、教师、学生、家庭、社会、学校和班级等方面,其中教师和学生两方面的因素是直接原因,起主要作用和决定作用,其他方面的因素则是间接原因,起次要作用。在教育教学中应紧紧抓住起主要作用的直接原因这条主线,兼顾间接原因,多管齐下,主次分明,齐心协力,常抓不懈,方显成效。     

学生学业失败的原因分析及应对策略

造成学生学业失败有诸多因素,主要包括教材、教师、学生、家庭、社会、学校和班级等方面,其中教师和学生两方面的因素是直接原因,起主要作用和决定作用,其他方面的因素则是间接原因,起次要作用.在教育教学中应紧紧抓住起主要作用的直接原因这条主线,兼顾问接原因,多管齐下,主次分明,齐心协力,常抓不懈,方显成效.     

新课改背景下高中化学学科学生学业失败原因调查分析

笔者及其课题组采用调查法对比分析,探求新课改背景下导致高中学生化学学科学业失败的各种因素,并进行归因分析,明确其根源,寻找解决问题的有效途径和方法。     

学生学业表现失败的心理学分析及对策

喜欢探究,发现这个世界的奥妙是每个孩子的天性,为什么通过学校的学习生活,一些学生的这一天性丧失掉了呢?为什么以学校的评量标准,一些学生在学业上是失败的呢?鉴于此,运用观察法,对于学生的学业表现失败的原因进行心理学分析,找出学业表现失败的基本因素,从而提出相应的对策,以期提升教师的整体教学素养,为学生学业表现成功提供一些有益的启示.     

学业失败成因的课程社会学分析

作为一种法定知识的课程本身会导致部分学生遭遇学业失败.表面上被归结于智力、态度或动机等原因的学业失败有着隐匿的、更深层次的复杂成因,并与意识形态、社会控制、社会分层、文化偏见等有关.从某种程度上讲,"学业失败者"与课程一样也是被社会建构起来的.课程是法定知识这样一种特殊的社会事实,决定了它总是反映统治阶层的意识形态,维护现有的社会政治经济结构,从而在某种程度上会导致部分群体在学习课程时处于弱势地位,遭遇学业失败.     

学业成就测试和高阶思维能力测试的性别差异分析

大数据分析表明,在高考和中考等学业成就测试方面,女生的表现明显优于男生;而在国际奥林匹克数学、物理和化学竞赛等高阶思维能力测试方面,男生的表现明显优于女生.其中,女生在文史类科目上成绩更好,而男生在数学和自然科学方面成绩更优.其原因可能与个体的生理和心理发展特点,学校、家庭和社会的教育观念、教学模式和心理期待,以及考试内容和方法等因素有关.深层次的原因则需要进一步调研.这些现象带来的启示是:可以鼓励女孩加强数学和自然科学知识的学习,鼓励男孩多关注语言和社会科学知识的学习,同时加强学生高阶思维能力的培养和测试力度.     

小学生学业矢败现象调查分析

小学生学业失败现象犹如顽症,它长期存在却常常被忽视,让学生全面发展变得更加困难．它的存在也意味着素质教育的严重缺失。本文力图从小学生学业失败现象的界定及现状进行调查分析,逐步揭示小学生学业失败的原因,以期在今后探索行之有效的转化方法。     

减少和挽救"学业失败":构建和谐社会须关注的问题

构建社会主义和谐社会需要不断化解各方面的社会矛盾,而学业失败正是存在于教育系统之中影响社会和谐的矛盾和问题之一.现在,学业失败已成为潜在的不稳定因素,并有着日益扩大化的趋势.当前最为急迫的任务就是减少和挽救"被扩大的学业失败者",因为隐含在他们身上的心理矛盾更为突出,为此需要采取多种措施综合治理,作为教育系统首先责无旁贷,另外还需要家庭、社会和教育系统共同努力,其中政府行为尤其国家政策是关键.     

兼谈对学业失败学生的评价改革

学生评价改革是新一轮课改的重要任务。本文列举了当前学校学生评价中存在的一些弊端,分析了它们的危害,并指出学校和教师应当以科学发展观为统领,以《基础教育改革和发展规划纲要》为指导,加快评价方式改革,实施“和谐”评价,倡导评价方式．内容的多元化,进行理智的评价,发挥评价在促进教学,提高育人质量方面的积极作用。     

学业情境中回避失败的成因及教育干预

回避失败现象普遍存在于学习活动中。个体回避失败是为了减少和避免失败对自我价值的威胁,但回避失败增加了失败的可能性,使失败变得更加确定。错误的能力观、不恰当的目标设置、不合理的归因、非依随性评价反馈、不当的教养方式和不良的教育环境等是导致回避失败发生的主要原因。对学生的回避失败现象必须有针对性地采取有效的预防和干预措施。     

民族地区四年级学生数学学业表现的性别差异——基于大规模测评的实证研究

数学教育是少数民族地区教育发展的关键,缩小数学教育的性别差距有助于推动教育公平。本研究以某民族地区四年级学生为研究对象探究学生数学学业表现的性别差异,结果如下：四年级女生的数学学业表现总体略高于男生,但未达到显著性水平;四年级男女生仅在“应用”能力维度上存在显著差异;高数学能力水平女生的数学“应用”能力显著高于男生;男女生分别在数学推理和数学说理上表现得更好。     

大学生学业失败的预警因素初探

采用质性方法探究大学生学业失败的预警因素。在对40名大学生进行深度访谈后发现:学习动力和学业自律是大学生学业失败的主要预警因素。学习动力包括学习态度、专业兴趣和学习目标,可解释学生"想不想学"的问题;学业自律包括自我投入、自我约束和专注力,可解释学生学习时"能否做到"的问题。研究结果的效度和信度均较好,对大学生学业失败预警工具的构建具有重要参考价值。     

韩泰留学生汉语学习进展差异原因研究——以赣南师范学院两名韩泰留学生作为分析对象

本文主要采取观察与访谈相结合的研究方法,通过跟踪调查,深入分析赣南师范学院中级班两名韩泰留学生的汉语学习进展差异,结果表明,韩国留学生在语音、词汇和语法方面都比泰国留学生掌握得更好。年龄、性格、学习风格、就业前景及学习策略都是造成这种差异的原因。     

高等教育大众化阶段大学生学业失败成因分析及对策

高等教育大众化阶段,地方普通本科院校大学生学业失败现象比较普遍。通过对某高校部分学生学业失败的成因分析,探讨学校教育教学工作中有待改进的问题,以期找到适合大众化阶段学生特点的人才培养新思路。     

民族地区义务教育阶段教师对学生学业失败的归因研究

教师对学生的态度很大程度上取决于他们的归因方式,而且对于学生的学业成败有重要影响,是影响教育公平的重要因素,国内外教育学者均对这一现象给予关注。民族地区教师除了面对一般性的归因偏差外,还可能受到学生民族属性的影响。为了解民族地区教师对学生学业失败的归因模式,研究采用归因反应测验,对144位民族地区教师进行了测试,检验了能力、努力和民族属性这三个归因因素。结果发现这三个因素在不同程度上影响了教师对学生的奖惩倾向,愤怒情绪,以及对学生未来成绩的预期。学生是否努力是影响教师对学业失败归因的主要因素,而民族属性仅在对低能力低努力的学生进行愤怒和预期反应时产生影响。研究讨论了产生这些结果的具体原因并提出相应的建议。     

近代中国宪政失败的原因分析及其启示

分析近代中国宪政失败的原因,并从中得出启示,对于我们今天的宪政建设具有重大的意义。宪政理想的实现决不在于一部宪法的制定,而在于对宪政精神实质的准确把握,以及广大人民群众宪政意识的增强和契约精神的培养。