数字化网络应用平台:构建区域信息共享

区域网络平台建设时,必须改变以学校为单位孤立地进行教育信息化建设的局面,提升决策、管理层次,推动区域教育信息化整体、协同发展。这已成为目前教育信息化的战略重点和关键环节。闸北区早在十五期间,就已深刻认识到教育信息资源建设的重要性。当时,我们主要通过大规模、大投入、大资金购置应用软件平台、教育教学资源库,购置了近1000G的教育教学资源供基层学校教师使用。我区先后购置的网络平台有:国之源教育资源库、物理(化学)仿真实验室、中教育星、电子备课系统、电子图书馆、教师知识管理平台……诚然,这些资源平台的陆续     

教学资源建设与共享信息平台构建研究

以广西农业职业技术学院为例,介绍教学资源建设与共享信息平台的建设目标、系统功能,基于教学资源建设与共享信息平台,建立教务科研处、网络中心和教师三方互动的教学资源建设与共享机制.     

整合网络应用平台 推进区域教育信息化进程

硬件建设是“根”，应用建设是“本”。我区教委非常重视教育信息化的应用建设与推广，先后建成了石景山区教委网、石景山小学教研网、石景山职成教育网、石景山学前教育网、石景山网络道德教育网、石景山安全保卫宣传网、石景山教育督导信息网、石景山骨干教师管理平台和石景山学科资源网站群等，形成了以石景山区教委网为核心的网站应用平台。     

整合网络应用平台 推进区域教育信息化进程

硬件建设是“根”,应用建设是“本”。我区教委非常重视教育信息化的应用建设与推广,先后建成了石景山区教委网、石景山小学教研网、石景山职成教育网、石景山学前教育网、石景山网络道德教育网、石景山安全保卫宣传网、石景山教育督导信息网、石景山骨干教师管理平台和石景山学科资源网站群等,形成了以石景山区教委网为核心的网站应用平台。     

教学资源建设与共享信息平台构建研究

以广西农业职业技术学院为例。介绍教学资源建设与共享信息平台的建设目标、系统功能，基于教学资源建设与共享信息平台，建立教务科研处、网络中心和教师三方互动的教学资源建设与共享机制。     

大型仪器设备区域共享平台建设探究

为了提高大型仪器设备资源的使用效率,促进大型仪器设备的区域开放共享,对大型仪器设备区域共享的管理模式和运行机制进行了探索与研究。首先,阐述了"吉林省化药产业技术创新战略联盟"组织开展大型仪器设备共享的情况,分析了其中存在的主要问题。接着,论述了以高校和科研院所重点实验室为依托单位,建设大型仪器设备区域共享管理平台的必要性。然后,提出了区域共享平台建设的组织管理模式和机构运行机制。最后,给出了区域共享平台建设所采取的重要举措和实施成效,实现了"整合、开放、服务、共享"的预期建设目标。     

基于协同创新理念的大型仪器区域化共享平台构建

为提高大型仪器的使用效益,更好地为高校教学科研和社会服务,针对广州大学城中各高校在使用大型仪器方面出现的低效率和资源浪费问题,通过引入协同创新理念进一步推进符合广州大学城实际情况的大型仪器共享平台建设,系统分析了大学城中大型仪器区域化共享的可行性及实现共享的必要条件,并给出了促进区域化协同创新共享平台构建的具体措施,建立科学、高效、专管共用、开放共享的区域内高校大型仪器合作体,提高设备资源利用率。     

区域教育信息资源共建共享的实践探索

本文针对教育信息资源建设与发展中的区域性失衡现象,结合慈溪市教育信息资源共建共享实际,提出了三级建设主体协调联动的教育信息资源共建共享模式,有利于地区教育信息化的健康发展。     

高职院校图文信息共享平台的构建

从理论性、现实性、可操作性三个方面探讨了高职院校建设信息共享平台的意义,提出统一、高效、安全的图文信息共享平台的构建框架,以及"一个门户、两个体系、三个中心"的内容设计,从人员和机构准备、图文信息资源建设、平台开发模式、图文信息中心实体建设等角度阐述了图文信息共享平台的构建思路.     

构建图书馆数字化信息资源体系

院校教育信息化是军事教育发展的必然趋势，其核心是信息资源的数字化。图书馆是信息化建设的主力军，是信息化建设的重要基地。要以需求为牵引，加大数字化信息资源的建设力度，努力构建适应教育信息化需要的数字化信息资源体系。     

数字化教育信息资源共建共享过程中应该注意的问题

在数字化教育信息资源共建共享的过程中,不仅需要重视版权保护、信息资源标准化、教育信息资源网站设计、教育信息资源库建设与管理等问题,更要注意培养人们的共享意识,培养相关的专业管理人员,提高数字化教育信息资源的水平和质量,增强数字化教育信息资源利用的便捷性,遵循循序渐进的发展原则,逐步将数字化教育信息资源的共建共享推向前进。     

高校数字化教学平台建设的研究

用信息技术改变传统教育模式,以教育信息化促进教育现代化是教育发展的趋势。数字化教学平台是一种新的教学资源管理和组织模式,具有改善教育现状的许多优点。合理构建数字化网络教学平台,才能充分发挥数字化教学的优势。     

区域教育资源共建共享平台的建设与实践

本文通过对区域基础教育信息资源的建设现状和应用需求分析,剖析阐明了教育信息资源建设面临的种种困难和应用瓶颈,以广州“教育e时代”同步教学资源包的建设为例,重点提出了“同步资源”的区域教育资源建设思路,以期促进区域基础教育领域信息资源建设的持续健康发展。     

省域高职院校共享教育信息化平台构建设想

教育信息化2.0时代,以信息化为引领,省域高职院校共享教育模式就是全新教育模式与信息化技术的融合。在共享教育模式下,构建起省域高职院校共享教育的信息化平台,基于信息化技术的运用和展示,实现多元化、有温度的线上虚拟教学场景,构建线下高职院校实训室使用的整合共享,努力建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。     

区域数字化教育资源整合与共享机制研究

当前,随着各项教育信息化建设工作的有序推进,我国教育信息化资源建设的重心正逐步转向资源的整合与共享。然而,如何有效整合海量资源并实现广泛共享,是摆在实践者面前的现实问题,亟待深入研究解决。文章以区域数字化教育资源建设为切入点,在分析区域数字化教育资源共建共享系统要素的基础上,依托实地调研,剖析了制约数字化教育资源整合与共享的因素,并从区域内部和跨区域两个维度分别提出了促进教牢化教育资源格合与其辜的机制．     

泛珠三角区域教育信息资源实现共建共享

3月23日,“泛珠三角区域教育信息资源共建共享研讨会”在广州召开,泛珠9省区教育行政部门和香港,澳门特别行政区在会上签订了《泛珠三角区域教育信息资源共建共享工程计划》,正式拉开了区域内教学资源共享的帷幕。     

数字化校园中信息资源整合和共享平台建设研究

资源整合和共享是新时期数字化校园建设的一个重要内容。高校信息化的成功离不开信息基础平台,从搭建统一信息门户、统一身份认证和数据共享和交换三大基础软件支撑平台入手,分别从信息整合、应用集成和数据集中与共享三个方面进行各应用系统的信息资源整合和共享,为学校提供高效、高质量的信息服务。     

区域数字化教育资源整合与共享机制研究

当前,随着各项教育信息化建设工作的有序推进,我国教育信息化资源建设的重心正逐步转向资源的整合与共享。然而,如何有效整合海量资源并实现广泛共享,是摆在实践者面前的现实问题,亟待深入研究解决。文章以区域数字化教育资源建设为切入点,在分析区域数字化教育资源共建共享系统要素的基础上,依托实地调研,剖析了制约数字化教育资源整合与共享的因素,并从区域内部和跨区域两个维度分别提出了促进数字化教育资源整合与共享的机制。     

基于云计算理念构建数字化教学资源平台

文章提出了基于云计算理念构建数字化教学资源平台的总体思路、建设内容与实现方式。平台可为专业教学资源库提供跨越时空的数字化管理与应用平台,为全国高职院校师生和企业技术人员提供统一的网络学习环境。