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多元智力理论指出人的智能是多元的除了语言智能和数理智能两种基本智能以外还有空间智能、音乐智能等多种智能。通过分析多元智力理论的基本观点及其在英语教学中的意义,探索多元智力理论在大学英语教学改革中的应用。 相似文献
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多元智力理论在大学英语教学改革中占据了重要地位,改变了传统的教学观念。通过分析多元智力理论的基本观点及其在英语教学中的意义,探索多元智力理论在大学英语听说教学中的应用。 相似文献
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斯腾伯格长期致力于智力问题的研究,提出了著名的三元智力理论。在此理论的基础上重构教师创新性教学评价,可为高校教师创新性教学评价提供参考。一个成功的教学质量评价指标体系,应体现学校自身的教学特点,也要能"诊断"出教师教学过程的薄弱环节等。 相似文献
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教学评估是大学英语教学的一个重要环节。教学评估分为形成性评估和终结性评估。本文根据教学理论和实践,探讨了基于计算机和课堂的英语多媒体教学评估模式。 相似文献
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随着英语教学改革的不断推进,需求分析理论对于外语教学的指导作用日益凸显。本文在对专业英语课程进行调查的基础上,以需求分析理论为指导进行大学英语教学实践,在帮助提高基础英语课程质量的同时满足学生的专业需求。 相似文献
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李光霞 《兰州教育学院学报》2012,28(2):59-62
以学习者为中心的教学研究主要集中在理论介绍和教学模式探讨上。本研究旨在构建社会建构主义理论指导下以学习者为中心的大学英语教学模式。具体而言,学习者应参与到教学准备阶段设定教学目标、选择教材、安排教学任务的活动中;教师在教学实施阶段应创设真实多样的学习环境和学习任务;教学评估应采取终结性与形成性评价相结合、教师评估与学生评估相结合的评估机制。 相似文献
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解读"多元"智力:多元智力理论与智力三元论述评 总被引:1,自引:0,他引:1
本文探讨了加德纳的“多元智力理论”和斯腾伯格的“智力三元论”的基本内容,分析了两种理论的特点、发展过程和背景以及对教育的启示。 相似文献
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本文介绍了多元智力理论及其在大学英语教学中的运用,分析了它的实质与传统教学的区别,并指出了在大学英语教学中运用这一理论的必要性和可行性。文章在最后提醒广大的英语教师在运用多元教学理论时需要注意哪些方面。 相似文献
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汪洋 《桂林师范高等专科学校学报》2014,28(4):139-141
美国语言学家霍华德·加德纳提出的多元智能教学理论,强调教学要多元化、差异化.这个理论与我国大学英语教学目标和培养高素质人才的理念相一致,有助于大学英语教育的改革发展.大学英语教师要充分发挥多元智能理论的作用,把它和大学英语教学有效地结合,以此提高学生英语学习的积极性和语言应用的能力. 相似文献
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大学英语课程目前面临着教学内容实用性差、教学过程缺乏指导以及学生学习主动性差的问题。为了解决这些问题,本课程教学引入产出导向教学法进行教学改革。具体教学模式为:教师在每个单元设置一个总输出任务,并将该单元任务分解为三个子任务分阶段完成;重新组织单元内容,添加必要的补充知识材料,引导学生学习、应用单元知识和补充内容,逐个产出子任务;对每个环节进行多维度、全过程的教学评价。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
现阶段,小学综合实践活动课程评价存在评价指标体系选择单一、操作性差、角度选择不当等问题。在构建小学综合实践活动课程评价体系时,通过对三元智力理论进行应用,构建PBL模式,能够对小学综合实践活动课程的开展情况进行把握,同时注重从课程目标方面出发,对小学生的综合实践能力进行培养,对小学生的思维进行发散,使其能够具有较强的创新能力和实践能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(26):35-36
培养学生的听、说、读、写综合英语能力是大学英语教学的主要目的。随着全球的进一步加剧,英语教学模式和理念也在不断改革创新。多媒体技术的进步与多模态理论的发展为大学英语教学提供了实践条件与理论指导。本文就多模态下大学英语教学的改革进行分析讨论,从而为大学英语教学构建多层次、全方位、个性化的多模态学习体系做出贡献。 相似文献
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张培红 《金华职业技术学院学报》2014,(3):43-46
大学英语阅读是大学英语教学的关键。传统的大学英语阅读教学方法单一,注重语言知识的输入,而忽略了对学生多种能力的开发与培养。适当运用多元智力理论与大学英语阅读教学的整合策略,可以有效提高学生的阅读能力。 相似文献
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汪洋 《兰州石化职业技术学院学报》2015,(1):63-65
多元智能教学理论,强调教学的多元化、差异化。这一理论有利于我国大学教育的发展改革,与大学英语教学的目标和高素质的人才培养计划的教学理念相一致。大学英语教师要充分发挥多元智能理论的作用,有效的和大学英语教学相结合,以此提高学生英语学习的积极性和语言应用能力的培养。 相似文献
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随着社会经济的发展,全球化进一步蔓延,礼会对于专业、优秀、全能的英语人才的需求越来越大,对于普通非英语专业人才掌握共语的程度要求也越来越严格,尤其在就业市场, 相似文献
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[本书与作者简介]
斯腾伯格(R.J.Sternberg)是20世纪美国心理学家和认知心理学家。他现任耶鲁大学心理系教授,美国心理学会普通心理分会和教育心理学分会主席。1985年,斯腾伯格提出了人类智力的三元理论,该成果《超越IQ—人类智力的三元理论》(译著) 相似文献
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封叶 《新课程导学(上)》2015,(1):29
多元理论智能体现出因材施教和以人为本的教学理念,将多元智能理论融入小学英语教学的过程中将展现更完善的教学构架和教学方法,在小学英语教学中有很强的借鉴意义。因此,笔者经过对多元智能理论的深入学习和探索,结合多年英语教学经验,对多元智能理论基本研究框架进行阐述,并提出相关小学英语教学策略,重点强调在英语教学中,激发学生多种智力因素,全面发掘学生内在潜力,综合提高学生英语语言能力。 相似文献
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