徐根荣、鲁慧茹小学语文学科基地 名师垂范促进自主成长,课堂磨砺碰撞教学智慧

两年多来,基地根据专家指导、理论引领、个人努力、同伴互助、实践反思、形成特色的培训思路和工作方法,形成以下培训特色:发挥名师旗帜作用。对学员来说,名师是一面旗帜,一根标杆,一个榜样。名师的人生体验、现场教学和言传身教是基地最受欢迎也是最有效的培训内容。我们把小学语文界顶尖的名师     

何亚男、张育青中学英语学科基地 课题引领,聚焦课堂

我们坚持＂名师的根基在课堂、名师的培养在课堂、名师的舞台在课堂、名师的效应在课堂＂的培训理念和＂课题引领、聚焦课堂、实践研讨、专业提升＂的培训原则,努力把名师培养基地办成学习的共同体、实践研究的共同体、专业发展的共同体,成为学员学习交流实践研究的平台和演绎学习收获展示教学特色与     

以跨学科的方式培养各学科的高端教师——记上海市普教系统刘定一跨学科名师培养基地工作

上海市普教系统名师培养基地经过一年多的探索和实践,第一期的学员培训现已收尾。在这一年中,本刊跟进名师培养基地的工作,作了大量的调查研究,梳理出了一些名师培养基地培养学员的经验与特色,现将部分经验呈现于此。     

中原名校 英才摇篮——记河南漯河市第二实验小学

漯河市第二实验小学，创建于1921年，经过近百年的发展，逐步形成了独特的文化底蕴，成为英才辈出的摇篮、名师成长的沃土、教育科研的基地，是漯河市小学教育的一面旗帜。学校在长期的发展中形成了三大办学特色：以教育科研带动学校全面发展的特色，以德育活动促进学生全面发展的特色，以田径、乒乓球双项传统体育项目引领学校俱乐部活动全面发展的特色。     

何亚男、张育青中学英语学科基地 课题引领,聚焦课堂

我们坚持名师的根基在课堂、名师的培养在课堂、名师的舞台在课堂、名师的效应在课堂的培训理念和课题引领、聚焦课堂、实践研讨、专业提升的培训原则,努力把名师培养基地办成学习的共同体、实践研究的共同体、专业发展的共同体,成为学员学习交流实践研究的平台和演绎学习收获展示教学特色与     

方培君、吴永玲政治学科基地 让学员向着有个性风格的名师目标攀登

基地期望通过两年多的学习使每个学员都能成为具有个性风格的名师。为此,基地根据学员的专业发展需要确定个性化培养目标,为学员多样化成长提供自由而充分的发展空间。以崇高的师德铸就职业精神。我们把名师基地培训的第一课确定为‘‘如何成为一名具有人格魅力的好教师＂。学员多次聆     

名师共同体：教学思想成长的摇篮

苏州市名师发展共同体,是苏州市名师培养的一项颇具特色的工程。它最大的特点是能够最有效地促进名师教学思想的形成;用个比喻来说,名师发展共同体是名师教学思想成长的摇篮。     

炼就“四课”基本功 唱好校本研修“原生态”

校本培训的终极目标是教师的专业化成长。一个教师由初登杏坛到胜任教学到成为一方名师,必须炼就十八般武艺,而其中最基本的功力就是做好＂四课＂这篇文章。笔者这里说的＂四课＂不是指四种课型,而是和＂课＂有关的四个基本环节。     

澳大利亚职业教育培训包应用研究——以“运输与物流”培训包为例

澳大利亚已形成了一套具有鲜明特色的职业教育体系,其职业教育培训制度已被公认具备创新性和高水平。对澳大利亚职业教育中最具特色的成果之一——培训包进行研究,并以＂运输与物流＂培训包为例,通过实例和图表对其演变、内容及学习路径等进行分析,可以为我国高职教育专业建设提供借鉴。     

“四主四环”骨干教师培训模式的建构

在问题演绎和实践归纳的基础上,初步建立了一套较为完整的＂四主四环＂骨干教师培训的模式及其策略体系,具体包括高校（导师）、名师工作室（名师）、区域教师培训机构和骨干教师培养对象四个培训主体,＂集中培训→跟岗学习→岗位实践→成果展示＂四个培训环节,以及分工合作、课题带动和分段式评价等培训策略。     

基地是给人智慧的团队 上海市普教系统名师培养基地考核总结

10月17日，上海市普教系统名校长名师培养工程名师基地首批学员结业典礼隆重举行，分属23个基地的319名学员在主席台上接过了鲜红的结业证书。据悉，2006年5月18日，首批学员开学典礼标志着上海市普教系统名师培养基地进入了正式的培养阶段。经过一年多的探索和实践，各基地开展了形式多样的培养活动，在任务驱动下，获得了丰硕的成果。 在结业典礼上，浦东教育发展研究院院长顾志跃代表名师基地管理组作了总结。建平中学校长程红兵和继光高级中学教师陈寅分别代表基地主持人和学员发言。他们在发言中表示，一年来的基地培养成效显著，意义突出，不论是学员还是主持人自身都得到了一定程度的提高，这种提高结合理论和实践，不仅表现在教学水平和能力的提升上，也体现在职业精神的进一步深化和养成上。 上海市教委副主任尹后庆对基地培养取得的成绩给予了充分的肯定，他在讲话中指出，教育实力的竞争归根结底是教师素质的竞争，因而师资队伍建设具有战略性意义。教师的劳动是创造性劳动，其水平和效果取决于个人的禀赋和素养，因此，改善教师的教学行为要靠培训，名师基地的培训方式值得总结和推广。 上海市教委副主任李骏修出席结业典礼并指出，培养高素质人才，教师是关键。名师基地是一个催人奋进的平台，促人发展的平台，助人成功的平台。通过名师基地一年来的努力，上海教育的人才高地在逐渐形成，普教领域的学科群体正在形成，教研文化正在为大多数学校所接受。 5月24日至8月27日，在基地培养的尾声阶段，名师基地管理组对名师基地进行了考核。考核情况显示，基地培养总体情况良好，学员的满意度较高。本栏现刊出此次考核的总结报告，便于各级各类教师培训从中借鉴经验。[编者按]     

名师名校长培训中"双导师制"的探索与研究

2007年苏州市第三期名师名校长培训班推行了以教育理论导师与教育实践导师有机结合的＂双导师制＂。通过导师的选聘、明确导师职责、学员自我反思诊断、个性化培训及弹性的评价监督机制等工作环节,开创了个性化教师培训模式,取得了较好的培训效果,＂双导师制＂成为本次培训的一大特色。本文就＂双导师制＂产生背景、实施及问题进行了系统的探索。     

潘小明小学数学学科基地 “说课”架设教学理论与课堂实践的桥梁

为了追求培训活动的高效,基地从问题出发,将课前的＂说课＂研究作为基地重要的培训内容。＂说课＂内容的创新。＂说课＂是一种有理念、有预设的教学实践,是最接近教学实践的一种规划。它是以实践经验作基础的,有理论作指导的。因此,我们给＂说课＂赋予了新的内容：一说,要研究的主题（该主题是基于对教材的解读     

上海启动生物学名师培训基地

一项旨在培养生物学教学的名师工程———上海市普教系统生物学名师培养基地于2006年5月正式启动。培养具有现代教育思想、现代教学能力和实现生物学教学主体性持续发展的新一代名师,这是上海普教系统为落实“科教兴市”主战略而采取的一项积极措施。由上海市市西中学承担、特级教师程元英主持的上海生物名师培养基地计划从思想理念、教育研究,教学实践等方面培养和造就普教系统生物学教学领域中的名师。其目标是以先进的教学理论和教学思想为学员在教学研究与实践中夯实基础,提升创新能力,形成自身特色和风格,从而成为在上海乃至全国生物学…     

徐阿根体育学科基地 体育名师成就于“操场”“赛场”“考场”

体育名师基地致力于通过理论学习与教学反思相结合的方式促进学员不断提高其教学效能,打造出一支能适应上海市学校体育可持续发展的体育名师和特级教师队伍。从＂输血＂到＂造血＂,提升教学理论素养。学员们来自基层教学第一线,他们的知识结构在某些方面不够完整,因此,基地针对这一现状,努力通过专家报告（重在领会）、读书思考（意在     

名师共同体:教学思想成长的摇篮

苏州市名师发展共同体.是苏州市名师培养的一项颇具特色的工程。它最大的特点是能够最有效地促进名师教学思想的形成;用个比喻来说,名师发展共同体是名师教学思想成长的摇篮。之所以这样说,因为它有这样的特点:1.它遵循教师发展的规律,突破了名师发展的思想瓶颈。     

基地特色篇——王志刚、徐永初中学校长基地立足实训，培养高端校长

什么是名校长名师培养基地最核心的功能？市教委推出双名工程之初,就明确指出,双名工程更重要的是要探索高端人才培养的经验。第二期双名工程对这一点更是特别强调,在实施过程中分别举办文科专场、理科专场等以提炼基地特色培养模式为宗旨的论坛。各个基地总结两年多来的成果,特色培养模式的提炼是其中重要的一条。     

名校长培养：立足于实践问题的探究——上海市名校长培养基地半年培训回眸

名校长培养基地开班时的场景尚未远去,如今再回首,各基地班已走过了半年多的历程。丰富的培训内容,让名校长名师培养工程有了更清晰的足迹：为了打造上海教育面向未来可持续发展的校长、教师梯队,为了“修补”上海50岁左右优秀校长和教师的断层现象,力争在5～10年内形成一批领军人物,边回顾,边总结,边思考,边谋略,也许是这一新世纪人才工程不断完善的最有效方法。     

基地特色篇

什么是名校长名师培养基地最核心的功能?市教委推出双名工程之初,就明确指出,双名工程更重要的是要探索高端人才培养的经验。第二期双名工程对这一点更是特别强调,在实施过程中分别举办文科专场、理科专场等以提炼基地特色培养模式为宗旨的论坛。各个基地总结两年多来的成果,特色培养模式的提炼是其中重要的一条。     

小学数学名师课堂教学培训通知

为在全国范围内培养小学数学教学名师队伍,形成小学数学教学研究与实践的专业团队,推进小学数学教学质量的全面提升,中国管理科学研究院教师发展研究中心和广东省东南教育科学研究所联合开展小学数学名师教学系列培训。本次研讨会特邀中国新课程研究院院长刘坚、＂大问题＂教学倡导者黄爱华,＂南粤教坛新秀＂陈清容、张裕,智趣数学创始人王冬梅等专家名师,联袂推出6个专题学术报告,8节示范课,8次深度评析和全程面对面研讨,