健美操专选课教学中学生创造能力的培养

讨论了健美操教学中培养学生创造能力的方法和途径;指出,学生创造力的培养首先应营造一个良好的教学氛围;必须给学生提供尽可能多的健美操素材;向学生传授相关理论知识必须和学生自学能力的培养相结合。     

农村学校学生数学问题提出能力的现状调查与分析

农村学校学生数学问题提出能力的现状是:学生提出数学问题能力的整体水平较低;学生对数学问题的概念不清楚,表述能力差;学生对数学问题提出的看法良好;学生的思维品质不利于对数学问题的提出;学生没有良好的问题提出环境;学生的自我效能感较差.产生这些现象的原因是:教师的教学观念陈旧、教学方法不当;学生缺乏良好的学习、生活环境;教师不能正确理解和使用教材;学生的数学认知结构和思维方式欠佳.为此,我们必须做到:转变教师的观念;强化教师培训,提高指导学生问题提出的能力和水平;为学生创造良好的问题提出环境;加强对学生提出数学问题的方法指导。     

遵循阅读规律 提高阅读成效

要提高阅读成效,必须遵循阅读教学的四项原则:做到学生热心投入与潜心实践的和谐统一,发挥学生阅读的积极性与主动性,产生美读的兴趣;做到良好的智力因素与非智力因素的和谐统一,通过培养良好的思维品质,教给学生阅读的方法,培养学生良好的语感以及阅读的恒心与毅力,使学生保持长盛不衰的阅读欲;做到听、说、读、写的和谐统一,全面开发学生的潜能;做到良好的阅读习惯的培养与能力训练的和谐统一,促进学生良好阅读习惯的养成。     

素质教育背景下学生课外阅读能力的提高研究

在素质教育背景下,积极开展课外阅读活动,能够丰富学生精神生活,帮助学生积累写作素材,提高思想境界,弘扬祖国民族文化。教师应明确课文阅读的重要性,树立正确的教育观;充分利用学校图书室,提高学生的综合素质;激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯;帮助学生区分书籍的好坏,教授学生阅读的方法。     

论小学语文教学中朗读的重要性

朗读是阅读教学中最重要的手段。朗读能提高学生兴趣,发展学生语言能力;朗读能激发学生的情感,培养学生的爱美情操;朗读有助于学生深入理解课文内容,培养写作能力。教师应抓住时机,培养学生良好的意志、爱美的情操,使其养成良好的读书习惯。     

论学生能力的培养

学生学习能力的高低直接影响着学生的发展.笔者认为,应通过以下七点培养学生的能力:更新教育观念;创设创新教育的环境;更新教育教学手段;唤起强烈的创新意识;培养顽强的创新意志;养成良好科学的态度;学会学习,培养终身创新能力.     

一年级学生语文朗读能力的培养探讨

对于小学一年级学生而言,培养学生形成良好的阅读习惯,在学生以后的学习生活中有着极为重要的影响。因此,教师首先应该规范学生的朗读姿势,训练学生语文朗读的习惯,使学生真正学会独具节奏、错落有致的阅读技巧,从而激发学生的朗读情感;其次,夯实学生的语文基础,从而提高学生的阅读兴趣,培养学生养成良好的阅读习惯。     

英语教学中学生交际能力的培养探析

积极鼓励学生在课堂上说英语,培养学生英语交际能力是课堂教学不可忽视的问题。在课堂教学中应当以学生为中心,创造良好的交际环境;应克服学生英语听说学习障碍,创造良好的课堂气氛;应通过营造积极的课堂教学环境和运用科学的教学方法,来帮助学生掌握流利的英语,有效地提高学生的英语听说和整体水平。     

班主任应具备的能力

文章认为班主任应具备的能力有:敏锐的观察力;了解学生的能力;良好的组织管理能力;优秀的教学能力;转化后进生的能力。     

浅谈高职高专英语教学的思路

高职高专英语教学应该改革教学方法,培养学生的实际应用能力。适当降低“学术阅读”能力的要求,加强“实用阅读”的训练与培养;加强听说能力的培养。教师在课堂教学中应扩大语言输入,尤其是粗调输入;重视培养学生的交际能力;应和学生建立起良好的心理沟通。     

浅谈低年级学生阅读能力的培养

小学低年级是学生开始形成正规的书面阅读能力的阶段。语文阅读教学应把握学生的年龄特点,培养学生良好的阅读习惯。教学中应激发学生兴趣,打好阅读入门基础;鼓励学生朗读,增强语感能力;鼓励学生思考,增强理解能力;鼓励学生表达,培养口语能力。     

论夯实基础对有效阅读的影响

培养学生的阅读能力是初中英语的教学重点,对提高学生自身的英语水平有重要作用。从培养良好的阅读习惯,保证阅读质量;纠正阅读的随意性,做到有的放矢;教会学生猜测词义的技巧,提高阅读水平,三方面阐述了对学生良好阅读技巧的培养,以期能在平时的英语阅读教学中帮助学生夯实阅读基本功,切实提高学生的阅读理解能力。     

物理实验教学中培养学生的观察能力的途径

在物理实验教学中,应明确观察的重要性,激发学生观察兴趣;明确观察的目的;教会学生观察的方法;指导学生制订、观察计划;养成良好的观察习惯。     

创设教学情境 提高数学学习能力

在数学课堂上我们积极地去创设教学情境,是良好开展数学教学的基础;是激发学生自主探究数学知识的动力;为提高学生学习数学能力做好铺垫。数学知识单纯只靠教师在讲台上讲起到的教学效果不会太好,我们应该让学生积极地参与进课堂教学中来,在良好的课堂情境中,学习数学知识。因此,创设良好的情境是我们教师必须采取的有效教学措施之一。     

重视非智力因素的培养,提高小学生计算能力

良好的非智力因素,对提高学生计算能力有着很大的影响.在计算教学中重视培养学生的非智力因素是十分必要的.培养学生的非智力因素主要有三方面内容:培养浓厚的计算兴趣;培养坚强的意志;培养良好的计算习惯.     

核心素养视野下的英语学习能力的培养策略探究

培养学生良好的学习能力,将有利于学生调动学习潜能,进行自主学习。对于初中学生,我们可以通过培养他们的自主学习能力,来提高他们学好英语的自信心;和谐的课堂氛围和生动的课堂情趣定能调动学生学习英语的兴趣;教师可以通过提出问题和解决问题来培养学生的思辨能力;通过亲身实践,完成任务来体验成功;通过持之以恒地完成规定作业,来培养坚韧的意志。这些措施的最终目的是帮助学生形成良好的学习能力,为其终身学习奠定基础。     

加强语文教学培养学生阅读能力摭探

阅读能力作为学生成长中不可缺少的重要能力,需要语文教师予以重视。要创造良好的阅读环境,让学生能够全身心投入到阅读中;通过文章中语言美的展示,激发学生对阅读的兴趣与热情;筛选益于学生成长的阅读内容,促进学生养成良好的阅读习惯;引导学生展开课外阅读,锻炼学生自主阅读能力。     

小学中高段学生阅读能力提升策略研究

阅读是学生获取知识的重要途径,良好的阅读习惯有利于学生拓宽知识面、开阔视野、增长见识,提高学生的修养和情操;有利于语文学科的学习。阅读是语文教学的重要部分,而小学,尤其是中高段是学生打基础的关键时期,教师要注重提升小学生的语文阅读能力。文章阐述了阅读的重要性以及当前小学中高段学生阅读存在的问题,结合笔者多年教学经验,探讨小学语文教学中培养学生阅读能力的策略,旨在培养学生良好的阅读习惯,提高其阅读水平,促进学生全面发展。     

培养小学生自主学习英语能力

“自主学习”是《小学英语课标》所倡导的一种学习方式,对学生的终身发展有着重要的意义,起着重要的作用,因此便要求教师在课堂教学中以学生为主体,激发学生学习英语的动机,培养学习兴趣;使学生形成良好的自主学习意识;养成良好的学习习惯,真正成为学习的主人,为终身发展奠定基础.     

构建和谐校园人际关系培养良好人际交往能力

构建和谐的校园人际关系、培养良好的人际交往能力是中职学生健康成熟的重要标志。在这其中存在的主要问题会制约他们的身心发展,我们必须正确引导中职学生关注自我人际关系良好发展、培养良好交际能力;教会学生人际交往必须遵循的原则;让学生在交往实践中健康快乐地成长。