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面对百货商店里琳琅满目、花样繁多的儿童服饰,年轻的父母常常左挑右拣,拿不定主意;或凭着一己之见,根五不考虑是否适合孩子,便大掏腰包。其实,为孩子挑选衣眼也是有讲究的,本服饰顾问现在就说上几点,仔细听着。 相似文献
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在家教过程中,许多家长会发现孩子存在心理问题,给教育带来困难。如何消除孩子的心理问题,使其身心得以健康发展?我认为,应把树立“自信心”作为主攻目标,把增强“自我意识”作为突破口。一、形象转变法具有心理问题的孩子,通常服饰保守、说话吞吞吐吐、走路畏缩等。可从改变服饰、说话的音量、走路的姿势入手矫正。这是改变他们心态,克服心理问题的一条捷径。二、语言激励法积极的语言能使人产生积极的情绪,改变心态。因而我们可以有意地让有心理问题的孩子根据自己的实际情况拟定一句鼓舞斗志的话,每天上学之前都念上几遍,通过语言激励后,… 相似文献
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刘锴 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z4)
叔叔一家定居澳大利亚多年。在叔叔家探亲期间,我耳闻目睹了许多澳大利亚人穷苦教育的教育理念和做法。在澳大利亚,走在大街上,根本看不到穿着华贵服饰的中小学生,也看不到骑着名牌自行车的孩子招摇过市。看到的,都是些衣着朴素的孩子。叔叔说,在澳大利亚的中小学,学 相似文献
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“现在很多小女孩喜欢穿‘洋气’的童装,露背连衣裙、迷你裙及一些韩版服饰卖得最好。”儿童服装区,一位童装卖家表示,“现在不仅家长倾向于给孩子买成熟、性感的服装,孩子自己也嫌弃卡通图案的童装太‘孩子气’。”在一此商场,成人化童装占据了半壁江山。 相似文献
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中国大陆的改革开放,为经济发展带来了腾飞,也为社会的道德建设带来很多新的问题。其中,社会通俗、流行化对青少年的影响,最使学校和家长头疼。孩子在衣着服饰上追潮流、追名牌,很多家长在“反对无效”之后是自己节衣缩食去满足孩子的要求;孩子要满足感官刺激而要求“电子游戏”不断升级,很多家长在“反对无效”之后是不断花钱为孩子的电 相似文献
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情况分析我班幼儿大多来自机关干部、教师家庭,经济条件较好,家长在向幼儿进行智力投资的同时,还很乐意为幼儿的吃穿花钱,都想把自己的独生宝宝打扮得漂漂亮亮、与众不同。另一方面,有的孩子在家里穿戴服饰时,经常提出要求,在幼儿园互相从款式、色彩等方面进行比美,但他们对美的理解是很粗浅的,有的还是不正确的。为了引导幼儿认识怎样的服饰才 相似文献
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当前,消费问题正日益成为年长一代和年轻一代之间一个突出的矛盾。成人似乎越来越难以理解青少年为什么会对各种时尚品牌趋之若鹜,也难以理解为什么那些看来属于奇装异服、离经叛道的服饰、发型却为青少年群体所津津乐道、争相效仿。家长们也常常抱怨孩子总是买回一大堆对于他们而言是无用的东西。学校在这一问题上则采取较为强硬的做法,对学生的服饰、发型等做出严格的规定和限制。 相似文献
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家长的非语言行为可以补充、加强甚至代替语言,同样能收到很好的教育效果。 目光的透视 家长在孩子面前应该始终保持亲切、和蔼、信任和期待的目光,这样的目光能使正在上进的孩子受到鼓舞,继续努力;使遇到困难、思路阻塞的孩子看到希望,增加力量;使有缺点错误的孩子得到温暖,增强信心。 表情的传递 家长的面部表情切不可随自己的情绪或孩子的情况变化而变化。有经验的家长即便是对待不听话的孩子,也不能面露怒容,仍然以一种安详、慈善的表情等待着孩子的醒悟。 服饰的熏陶 家长在穿戴上的态度对孩子具有潜移默化的作用… 相似文献
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新的千年开始了,为全球孩子们提供的物质与精神产品达到了前所未有的富足。首先各类儿童玩具、食品和服饰已经极大丰富,包括电子玩具、激光玩具、大型户外玩具等都拥有多种国际品牌,而孩子的衣服有时比成人的还贵。其次,关于孩子生活的以及给孩子观看的影片、动画片以及幼儿娱乐业等得到了较好的开发。美国有著名的迪士尼乐园,日本则不断创造出机器猫等风靡世界的卡通形象。而紧跟信息产业的脚步,婴幼儿软件市场也已经被许多开发商看好。 相似文献
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彩绘在中国古代被称为丹青,常用于绘制在传统建筑上,对木建筑有防水的作用,也是权利的象征.还有陶器彩绘、木雕彩绘、人体彩绘、门神彩绘等形式.而在现代,兴起服饰彩绘、汽车彩绘、墙体彩绘等更多的彩绘形式,它们以独特的个性装点着我们的生活.
彩绘创作要求孩子有一定的绘画基础,包括对特殊形的构图能力,在凹凸面上绘画的控制力,色彩的搭配能力等.彩绘因为表现物品的形和质感不一样,需选择不同功能的彩绘颜料和画笔:室内建筑面可用丙烯颜料,服饰及配件可用纺织颜料,玻璃器皿可用丙烯、陶瓷颜料和立体笔等.孩子是天生的彩绘大师,他们拿着彩笔到他(她)认为可以画画的地方随意涂画:墙、沙发、小手、衣服……那么,不妨就给孩子一些彩绘的空间,让他们尽情涂鸦吧! 相似文献
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父母对孩子的教育有两种方式,一是有意识地用语言与孩子交往,另一种则是自觉或不自觉地以目光、表情、服饰、姿态等非语言行为与孩子交往。这种非语言行为既能表露一个人的意志、性格和情绪,又能表示某些意图。家长的非语言行为可以补充、加强甚至代替语言,同样能收到很好的教育效果。目光的透视目光是极为常见的一种非语言行为,柔和、热诚的目光会给孩子以激励;埋怨、责怪的眼神则使孩子感到不安和失去信心;瞪着大眼、斜着眼则会使孩子产生自己被鄙视的感觉。家长在孩子面前,应该始终保持亲切、和蔼、信任和期待的目光,这样的目光,能使正在… 相似文献