黔南布依民族地区中小学体育教育资源现状调查及对策研究

对黔南布依族地区中小学校体育教育资源进行调查的结果显示：该地区体育教师队伍出现断层趋势;女教数量配备不足,性别结构不合理;缺乏硕士及以上高学历人才;体育场馆设施资源严重滞后;部分必配体育器材未能达到家教育部标准;《体育课程标准》执行不到位;课程资源轻理论重技术;教学内容单一,缺乏本土课程资源的开发,运动术教学内容选择随意性大,呈现无体系状态。因此,应加强体育师资队伍建设;构建“校社”场馆共享模式;强化教师课改革意识,树立终身学习的新思想：重视本土教材研究,挖掘黔南布依民族民间体育素材,开发校本课程。师国技程     

黔南少数民族地区中小学体育教育现状调研

应用多种研究方法，对黔南少数民族地区中小学体育教育的现状进行调查研究。结果表明：黔南少数民族地区学校体育的发展仍处于相对落后状态，教育观念落后、体育经费与场地、器材严重欠缺，投入不足、民族特色不突出；教师队伍相对较为稳定，民族结构合理，政治素质和健康状况良好，但数量和质量均不能满足学校体育工作的需要。急需改善和提高。据此提出改革与发展的对策。     

中小学民族传统体育课程实施的系统研究——以黔南地区为个案研究

本文分析了民族传统体育包含的德育、智育、美育和劳动教育的教育价值,从学校培养目标、培养制度、课程编制、教学过程、实施评价五个方面对中小学民族传统体育课程实施系统进行了研究。最后,以黔南地区为例,对民族传统体育在中小学的实施进行了个案研究。     

农村中小学英语教育现状分析及对策——以贵州黔南为例

提高农村中小学英语教育水平具有举足轻重的意义.本文以黔南为例从教学设施、师资情况、教学情况、学生及家长方面分析了农村中小学英语教育的现状,进而提出了一些对策,以期对农村中小学英语教育的提高起到一定的促进作用.     

黔南布依族地区学校开发本地体育教学资源的实践研究

一、黔南布依族地区学校体育教学现状1.学校体育教学条件严重不足黔南布依族地区学校由于地处贵州西部少数民族地区,其经济、文化发展相对滞后,因此目前黔南地区中小学体育器材资源,与《国家体育器材配备标准目录》相比还存在较大差距。[1]虽然西部大开发战略使当地经济水平较以前有了很大的发展,但在教育投入方面还存在严重不足:边远山区、农     

民族地区中小学民族传统体育开展现状调查

将少数民族人口占绝大多数、经济相对落后且体育师资、场地器材相对薄弱的宽甸地区作为一个个案,对宽甸地区中小学开展传统体育运动项目的状况进行调查,并结合实际对宽甸地区中小学少数民族传统体育运动的发展提出建议和对策。从而进一步的促进少数民族地区传统体育运动的发展。     

边疆民族地区中小学体育教学现状调查及对策研究

西部大开发给西部民族地区的教育事业带来了前所未有的发展机遇,学校体育教育也随着基础教育的深化改革取得了长足的进步,但与沿海一带发达地区相比还存在着较大差距.其中,体育意识薄弱,体育经费不足,场地器材等体育设施缺乏,以及体育师资数量不足、专业水平较低等,是制约边疆民族地区中、小学体育教育发展的主要因素.笔者通过大量的碉研和实践,提出了在边疆民族地区中、小学体育教学中融入民族民间体育内容,以利用本地资源因地制宜的教学思路,以供大家参考.     

中小学开展民族传统体育活动现状的调查及发展对策的研究

以问卷调查的形式,以上思县在校生和体育教师为对象进行调查,并对调查结果进行分析。得出结果:上思县中小学较少开展民族传统体育活动。其影响因素主要有:教师的业务水平;场地器材的配置等。从增加民族传统体育在学校活动中的含量、教师业务的学习、场地器材的补充等方面着手,提出一些民族传统体育活动在学校发展的对策,为学校更好地开展民族传统体育活动提供参考。     

论发展民族地区高校体育经济的可行性与对策——以黔南民族师范学院为例

本文以黔南民族师范学院为例,探讨了发展民族地区高校体育经济的可行性和对策,为提升民族地区高校体育事业水平提供理论依据.     

中小学学校体育教学现状的调查研究——以通化市中小学学校体育为调查对象

青少年面对繁重的学习任务,系家庭希望与升学压力于一身,精神长期处于紧张和亢奋状态中,多方面因素造成青少年体质逐年下降.而学生体质的下降又直接影响到学生文化课程学习的质量.在这种因果循环中,学校体育的作用则显得极为重要.该文对吉林省通化市中小学学校体育教学现状进行了调查,旨在为推进中小学体育教学提供参考.     

黔南民族地区中学教师学法指导现状调查及对策思考

教会学生学会学习,教师首先要学会如何科学地进行学习指导。教师学习指导技能的培养在教师的继续教育中应给予足够的关注。研究表明：目前黔南布依族苗族自治州中学教师学法指导存在观念滞后,学法指导意识不强,对学法指导认识片面,学法指导零散、无序、无层次等许多问题,亟待得到有效解决。     

民族传统体育在中小学教学中传承策略研究——以四川民族地区为例

采用文献资料、问卷调查和专家调查等研究方法,分析制约民族传统体育在四川民族地区中小学教学中传承和发展的主要因素。得出各级行政部门对学校体育教学的重视、学校行政领导对体育课程的认识偏差、体育场地和设施设备、体育教师的素质和学生的参与度等制约民族传统体育在学校教学中的传承和发展的影响因素,提出促进民族传统体育在民族地区中小学教学中传承和发展的策略。     

黔南地区中小学信息技术教育的分析与对策

从黔南地区中小学信息技术教育的现状出发,结合教育部的有关文件精神和黔南地区开展中小学信息技术的现状,提出要转变观念,提高教师素质,从而促进黔南地区中小学信息技术教育的发展。     

贵州民族地区基础教育布局调整研究——以贵州铜仁地区为例

教育分布不均衡与教育资源浪费并存,是制约教育发展的主要因素之一。贵州铜仁民族地区经济落后,教育不发达;城乡之间、地区之间、甚至同一社区范围内存在教育发展不均衡的状况。因此,要改变教育布局的不均衡现象,需提出针对该地区学校布局相关的一些策略,从而使该地区优质教育资源达到一定程度上的合理配置。     

皖北地区农村中小学体育现状与发展对策研究

文章采用问卷调查法等方法,对皖北地区120所农村中小学的体育师资、体育教学情况、课余体育活动状况、体育场地器材设施配备情况等方面进行了调查和研究,发现皖北地区农村中小学体育教师兼职现象严重、男女比例失调,体育教学状况、课外活动执行情况令人担忧;学校体育场地器材严重缺乏.针对这些问题,提出了自己的建议,供学校领导和决策部门参考.     

教育资源配置均衡化实证研究——以滇西北民族地区城乡接合部为例

教育资源配置均衡化是教育公平的起点,随着我国实施教育发展战略的要求及滇西北民族地区教育发展的现实需要,定位于滇西北民族地区城乡接合部教育资源均衡的系统性和实证分析,立足于区域教育资源的均衡发展,以教育资源的配置为切入点,以丽江金山白族乡为研究区域,对研究区域教育资源配置展开研究,以期为滇西北民族地区城乡接合部教育资源配置均衡化提供意见建议。首先,调研滇西北民族地区城乡接合部教育资源均衡配置的现状;其次,分析滇西北民族地区城乡接合部教育资源均衡化配置存在的问题;最后,结合滇西北民族地区城乡接合部教育资源配置的实际情况找出教育资源配置均衡化策略。     

白银地区中小学农村体育课外活动现状调查及对策

体育课外活动是体育教学的积蓄和补充,为保证学生平均每天1小时的体育锻炼时间和学生终身体育教学,我对白银地区农村体育课外活动的现状和存在问题进行了调查。对课外活动管理模式提出了对策,以便更好地促进白银地区农村体育教学,是十分必要的。     

黔南民族地区中小学骨干教师示范辐射作用的调查与分析

本研究对黔南布依族苗族自治州十五期间被评为省级骨干教师的97名教师进行了问卷调查,调查发现:绝大部分骨干教师仍然在第一线发挥着重要的教学骨干作用;骨干教师工作任务繁重;大部分骨干教师没能很好地发挥教学指导、教学示范和传帮带作用;教育科研效果不佳;专业发展意愿不强烈,并存在骨干教师师德示范状况不理想等问题。因此,我们应该建立健全骨干教师评审考核等相关的规章制度,积极创造条件,为骨干教师的专业发展提供物质保障,采取激励措施鼓励骨干教师发挥作用,在发展中提高自身专业素质。     

农村中小学现代远程教育资源应用现状调查及对策研究——以湖北省恩施自治州为例

全国农村中小学现代远程教育资源的应用是一个推进农村教育信息化,促进教师专业化发展,促进农村基础教育跨越式发展和教育质量螺旋上升的过程。但应用现状如何?怎样应用?这些都是当前各级教育行政、业务主管部门十分关注的问题。本文对湖北省恩施土家族苗族自治州所辖6县(市)的3000多名教师进行调研和座谈,主要从应用意识与态度、应用领域、应用方法与策略、应用效果及教师的期望等5个方面进行了问卷与座谈,根据数据分析将大多数学校共同存在的问题以及成功的经验加以总结,并提出了进一步改进的对策。     

河北省贫困地区中小学体育现状调查分析及发展对策研究

本文以河北省保定市辖区的阜平、涞源、曲阳易县、涞水五县的中小学为研究对象,立足于贫困地区的经济现状,着眼于＂再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子＂,旨在找出贫困农村中小学体育工作中存在的问题及其发展的制约因素,为推进全省乃至全国贫困地区中小学体育教育工作的发展提供理论依据。