科学精神:和谐社会的精神支柱

科学精神是推进当代中国社会进步的重要杠杆,只有大力弘扬科学精神才能推动科技创新和各项事业的跨越式发展,建设和谐社会必须大力弘扬科学精神.……     

论科学精神的基本内涵与大学生科学精神的培养途径

弘扬科学精神,提升科学素养,是建设社会主义现代化强国的重要战略举措.科学精神的内涵十分丰富,概括起来主要包括求是精神、批判精神、怀疑精神、实证精神、宽容精神等.加强大学生科学精神的培养,关系到国家科技与创新的前途及命运,从事物发展的内因来说,大学生必须通过学习科学、提高智力、积极实践、坚持创新等途径培养科学精神.     

论科学精神的培养

教育是知识创新和传播、科技成果推广和应用的主要基地，在提高民族的科学文化素质、培养创新精神和创新人才，推动科学技术进步和社会经济发展方面，肩负着特殊的使命。科学技术只有通过科学教育才能渗透到社会生产中去，没有科学教育，科技进步就是一句空话。科学史也已一再证明：科学教育对于一个国家的科学的兴隆与发展及其经济的繁荣有着先导作用。科学教育通常认为就是相对于人文学科、社会学科的教育，以系统传授自然科学知识，培养基本技能和科学思想方法为目的。科学教育不仅使人获得生活和工作所需的知识和技能，更重要的是使人获…     

科学家精神如何融入科学教育

科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富。本文以科学与社会的关系为视角深度阐释、挖掘科学家精神的价值元素,从培养爱国精神、树立理想信念、鼓励探索创新、坚守学术诚信等方面探索在科学教育中弘扬科学家精神,立足我国科教事业实践构建科学方法、科学思想、价值观的培育与培养策略,为培养青少年核心素养、提高全民科学素质、培养创新人才提供新路径。     

浅谈科学精神及其培养

科学精神是科学活动的灵魂,科学活动的各个方面都渗透和体现着科学精神,并以科学精神为准则。科学精神在人类文明中同样发挥着重要作用。科学精神是现代文明社会的基石,在当今中国弘扬科学精神显得尤为重要。科学精神的内涵十分丰富,主要包括求实精神、创新精神、理性精神和合作精神四个方面。科学精神不会凭空产生,必须经过学习与实践才能获得。     

新加坡的科学导师计划和科学研究计划

新加坡于20世纪80年代开始实施“天才教育计划”,在基础教育阶段选拔培养优秀学生.其中的科学导师计划和科学研究计划都是以高等院校和科研机构的教授、研究员和科学家为导师,面向才能超常的中学生,培养他们的科学探究能力.新加坡培养科技创新人才的经验对我国在基础教育阶段培养拔尖创新人才有借鉴意义.     

科学精神：从哪来，到哪去

没有对科学的不断追求就没有科技的进步,人类就不可能快速进入高度发达的文明社会。而高度发达的文明社会要求其公民具有良好的科学精神和品质,这也即各国基础教育的培养要求之一。那么,物理教学如何才能让学生体验到科学的力量,并在成长中涵泳科学精神、习得科学方法。     

化学学科学生科学精神养成的探讨

<正>2021年6月3日,国务院印发《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》,将全民科学素质建设和科技创新放在同等重要的地位。科学素质作为社会文明进步的基础,理应成为国民素质的一部分,而科学精神又是科学素质的重要组成之一。因此,提升全民科学素质、建立新时期的高素质创新大军、推动我国科技强国建设,     

地理教学中科学精神的培养

全面提高国民科技素质迫在眉睫、学生热爱科学、坚持不懈、顽强拼搏、求实创新、勇于献身的科学精神也亟待培养.     

UFO现象与科学精神

在刚刚过去的20世纪中,科学技术的巨大成就深刻地影响了社会经济生活的各个层面,但是,作为科学精神核心的理性并没有在公众的头脑里深深地扎下根.当你观察一下周围的事物、留心一下人们的衣食住行时,你会发现无论是人们家中的家用电器(电视、冰箱、电话和手机、电脑等),或各种交通工具(汽车、火车、飞机等),还是在报纸和电视等大众传播媒介上频频出现的“互联网”和“电子商务”等字眼都会提醒你,我们是生活在一个“科技的社会”.但是,如果你留心一下街头张贴的“包治百病”的广告,看看小书摊上摆放的带有什么“皇帝内经”、“预测学”、“人体科技”和“密传真经”等字眼的书籍,回想一下近些年曾出现的“水变油事件”、“胡万林案件”和“法轮功”现象等,你很可能会同意说我们的社会还不是一个“理性的社会”.     

加强高校学生民族精神教育的探索

民族精神是一个综合的范畴,涉及历史、文化、科技、政治、经济、传媒等诸多方面,只有多维度的审视,全方位的理解,才能全面准确把握其精神实质和科学内涵.对高校学生进行民族精神教育要坚持继承与创新相统一,培育与弘扬相一致的原则,把以爱国主义为核心的民族精神注入时代和社会发展要求的新内容,使之日益丰富,充满生机,成为中华民族走向伟大复兴的精神支柱和不竭动力.     

时代呼唤科学教育和科学精神

当今世界，科学技术是第一生产力，人才资源是第一资源，科技和人才正在成为经济社会发展的决定性因素之一，成为人类进步的巨大动力。加强科学教育，大力提高全民族的科学文化素质，培养创新人才，发展社会主义先进文化，是实施科教兴国战略、大力推进教育创新的一项重要任务，是时代提出的紧迫要求。全面推进素质教育，大力推动教育创新，核心是提高整个中华民族的思想道德和科学文化素质，重点是培育青少年学生的创新精神和实践能力。２０世纪中叶以来，科学技术不断取得突破性进展，不仅成为经济发展的主导力量，而且深入到人类生活的各…     

科学精神

科学精神是人类精神中不朽的旋律。它激励着人们驱除愚昧,求实创新,并不断推动着社会的进步。科学精神是与科学直接联系在一起的。从蒸汽机到电动机,从热气球到宇宙飞船,从钻木取火到使用核动力……人类从愚昧野蛮走向光辉灿烂的文明世界的漫漫征程始终贯穿了不断求索的科学精神。在今年召开的全国科学技术大会上,叶笃正院士和吴孟超院士分别获得了国家最高科学技术奖,他     

科学人性观对教育的启示

人性是教育的起点,也是教育的终点.教育工作者只有树立科学的人性观,才能把学生培养成为人性丰满,主体性突出,有进取意识和创新精神的社会个体.     

浅论对职校生创新精神和实践能力的培养

学校教育的根本任务就是培养人,提高人的素质,就是要为社会培养和提供适应社会发展要求的人才.在世界各国为迎接知识经济挑战的今天,个性化和终身化成为教育的两大走向.教育只有实现终身化--不断传授最新知识和技能,又实现个性化--培养个体创造精神、应变能力、实践能力,才能适应今天社会经济与科技迅猛发展的形势.而市场经济下的职业教育,只有依靠和服务于经济建设,扩大毕业生就业门路,满足人才市场需求,才能求得新的发展.随着我国经济体制和增长方式的转变以及产业结构的调整,各行各业对职业综合能力要求提高,就业者的流动和工作的更换频繁已成为社会工作的特点.所以只有通过对学生创新精神、创业意识,通过对实验、实训等实践能力的切实培养,才能使职业教育获得新一轮发展的动力.下面,就本人对职业学校的创新教育实践的了解谈一点自己的看法.     

教育精神的科学阐释

教育精神是使教育是其所是的内在规定性,是教育的本根与基质.教育精神的阐释对当前的教育实践、教育理论研究、社会和教育创新具有较大的价值和作用.教育精神的阐释,以精神的本源性为基点,以教育的本质、价值、历史、实践、使命为维度.教育精神就是对教育自由的体认与保障,对教育之乐的认同与享有,对教育权力的发挥与拓展,对教育正义的张扬与形塑.     

让历史教学闪耀科学精神的光辉

从"育人"的视角看科学精神,最关键的是要培养一种"求真"的精神,包括客观的依据、理性的怀疑、多元的思考、平权的争论、实践的检验、宽容的激励六大要素。中国传统文化具有浓郁的经验主义特点,而科技素质教育,无疑可以使中国文化在继承中发展,在改造中创新。作为文化的传承者,教师应切实承担起传播科学精神、孕育科学素养的责任。那么,如何才能在历史教学中培养学生的科学精神呢?我是这样做的:     

科学精神和创新意识及其它

科学精神和创新意识是同一事物的两个方面，只有加强培养学生的科学精神才能将培养创新人才的工作做到实处，而科学地“提出问题”是科学创新的前提。文章还讨论了考试制度、应试教育和素质教育等有关问题，同时强调了学生在学习中的主体地位。     

企业家精神、"自我甄别"机制与资本市场发展

企业家精神的本质是一种敢于冒险的创业和创新精神.创业型企业家是通过自己创办企业即"自我甄别"机制来显示企业家才能的,这就得有一个能够与企业家精神高度相容的融资制度.企业家的生成是金融制度创新的结果.相对于偏好风险的创业以及创新活动的企业家精神而言,银行制度其实是一个非常保守的制度.与此相反,资本市场制度及其内在不断创新的架构机制最适合于企业家的创业活动.     

培养科学意识与创新精神

科学思维、科技创新是需要创造灵感和异想天开的想象力的。这种灵感和想象力,是激励人们善于探索和勇于开拓的“催化剂”,是创立科学新思想的“触发信号”。科学研究需要脚踏实地。然而,如果没有“异想天