教育管理中的激励问题探讨

教学管理中的激励问题一直是教育管理科学研究的一个重要课题。本依据教育管理中激励的特点，论述了在学校管理中运用激励原理的操作原则及其实施途径。     

浅谈教育管理中的精神激励

近年来，教师的待遇普遍得到改善，收入普遍提高，特别是高校的扩招，民办名校的不断涌现，高水平师资的需求大大增加，不拘一格吸纳人才的策略，加快了教师的流动，促使了教师队伍整体素质的提高，同时也给教师队伍的稳定性带来冲击和挑战，条件好的学校不惜代价筑巢引凤，抱得名师归；条件一般的学校也想方设法稳定军心；少数力不从心的学校只能望名师兴叹，就算是自己费心培养的稍有出类拔萃一点的也是青山留不住，毕竟东流去。在物质生活逐步繁荣、市场经济商品意识深入人心的当今社会，     

职业院校教育管理中的激励方式探讨

随着知识经济时代的到来,职业院校加强自身的科学管理十分重要.激励作为现代管理的一项重要职能,是现代管理心理学的重要组成部分.当前,职业院校管理者应该深刻领会和着重掌握激励理论,并运用于构建职业院校的激励中去,以充分调动职业院校教职工的积极性,更好地完成职业教育的教学任务,为社会培养更多更好的职教人才.     

情感激励在大学生教育管理中的应用

情感激励是行之有效的教育管理手段之一。在教育管理中对大学生进行情感激励尤为重要。对大学生进行情感激励的方式主要有需要激励、认可激励、关心激励、宽容激励和榜样激励等。     

论激励理论在高校学生教育管理中的应用

高校学生工作者可以从激励原理出发,合适地应用激励理论.这有利于学生工作的顺利开展.同时激励理论也为高校学生教育管理提供了新视角,为教育管理工作提供了新的理论及实践参照,具有重要的现实意义.     

激励理论在学校管理中的物化

相信人、尊重人和在客观标准面前人人平等是全员激励管理机制的核心。武汉市经济技术开发区第一中学运用这种管理机制进行教育管理，取得了丰硕成果。本着重介绍了该中学运用全员激励管理机制的具体措施。     

激励理论在高校学生教育管理工作中的应用

激励理论是组织行为学中的重要内容,在管理工作中有着广泛的应用。将激励理论应用到高校学生教育管理工作中,能最大限度地调动受教育者的主观能动性,更好地贯彻“以人为本”的教育管理理念,有效实现教育管理目标。     

浅谈激励教育与魏书生教育管理实践

魏书生做为全国著名的教育改革家，他打破了传统的教育教学模式，形成了一整套全新的具有独创性的教育思想体系，其中，激励教育手段在教育管理中的科学运用，不仅激活了学生内在的积极性，而且极大地发展了学生的潜能，提高了学生的综合素质，对素质教育的深化具有重大的指导意义。     

教育管理中的激励方式

激励方式是指根据人的需要,科学地运用一定的外部刺激手段来激发人的动机、调动人的积极性以实现目标。该概念包含三个要素：一是激励手段必须符合人的需要;二是激励手段是一定的外部刺激,运用它去激发人的动机,使之朝向一定目标进行;三是激励方式包括从需要、动机到目标实现的过程。     

中学生教育管理四法

在过去管理实践基础上,根据现代中学生身心特点,我们试着用如下方法去管理教育学生,收到了较好的管理效果。一、循规蹈矩＂公约法＂常言说,不以规矩,不成方圆。如何做＂规矩＂是学校教育管理工作成败的首要条件。有＂规矩＂,还要有可行的实施＂方案＂,管理工作才能落实到实处。[第一段]     

学校管理中激励与挫伤的关系问题

学校管理心理学的基本问题是激励与挫伤的关系问题。通常学科的基本问题是学科中具有根本性、稳定性、纲领性的问题，因此，笔者从这三个方面探讨学校管理中激励与挫伤的关系问题。（一）激励与挫伤的关系问题是学校管理活动中根本的心理问题，它反映着学校管理心理的基本矛盾，是核心问题，其它矛盾和问题都是由它衍生的，它的解决可使其它问题迎刃而解。激励是调动积极性，而挫伤是压抑和伤害积极性。激励和挫伤是相互对立、相互依存的，没有激励就无所谓挫伤，反之，没有挫伤也无所谓激励。激励和挫伤在一定条件下也可以相互转化。首先，…     

教育管理中的人际关系思想探析

现代教育管理已逐渐进入以人为本的管理新时代.教育管理的核心是人,形成良好的人际关系,才能最大限度地调动教师的积极性,实现组织管理功能最大化.人际关系理论在西方教育管理的发展进程中产生了重大的作用,我国的教育管理可借鉴人际关系理论,采用弹性化管理,视教师为“社会人”,重视教师群体的作用,重视学校中非正式组织的作用,创建和谐的学校人际关系.     

基于激励理论的高等职业教育管理分析

在我国高等职业教育管理中,种种问题使教师和学生的积极性、主动性、创造性不能得到充分发挥。通过对高等职业学校教师和学生现状的分析,运用激励理论进一步完善高等职业教育管理,提高教学质量,促进当前职业教育事业的发展。     

GIS在教育管理中的应用探析

GIS技术特性和教育管理工作的现实情况,为二者的整合提供了可能。应用GIS可以进行更为科学合理的学校选择和学校布局的规划;可以将GIS技术应用于学校管理中;充分利用GIS技术,可以帮助学校及早发现教育中存在的问题,并为解决这些问题提供有利的帮助。     

以人为本——教育与教育管理的宗旨

在21世纪,以人为本是教育与教育管理的宗旨.这是因为人是教育和教育管理的根本出发点,教育与教育管理的根本目的就是促进人的发展.教育与教育管理是以人为对象的活动,其实施者也是人,以人为中心应是教育与教育管理的题中之义.     

小学教育管理中激励策略的运用探索

小学教育管理能够培养学生良好的习惯,使他们在思想上与行动上保持自信、乐观与积极,进而为他们一生的发展打下良好的基础。激励策略在小学教育管理中的运用能产生良好的效果。文章就激励策略在小学教育管理中的运用展开了探索,对存在的问题提出了对应的策略,以供参考。     

谈学校管理中的激励问题

<正> 激励是组织行为学的核心问题。激励即激发鼓励,也可以说是调动积极性的过程。 一、学校管理中激励的体现及作用 在学校管理工作中,“激励”主要体现在调动教师的积极性上。调动教师的积极性是学校管理的核心。学校管理的范围包括对人、财、物、事、时空、信息的管理,而人是最重要的因素。在学校的诸多人员中,直接面对学生主宰着学校教育管理质量及教学工作质量的群体是教师。可以说,学校管理工作     

学校管理中的激励艺术

学校管理的首要任务是调动广大教职员工的积极性、主动性和创造性，激发其饱满的工作热情和强大的工作动力，而这种热情和动力来之于激励。如何有效地运用激励手段，需要讲究策略艺术。科学地把握激励的“时、频、度”“时”，指激励时机，它是指个人或集体在完成某项任务的过程中什么时候采取激励效果最好。激励时机包含期前激励、期中激励和期末激励。学校常用的奖惩激励是期前激励，目标管理也是期前激励。期前激励的优点是有助于广大教职员工树立明确的奋斗目标，发挥主动性，有计划、有步骤地去完成任务。对于周期较长的工作，如大循环…     

教育管理的境界

教育的管理，是一种以人为对象的管理。它的最高境界，绝不只是约束和规范，更不是居高临下的控制和干预，而是应该而且必须有更重要的内涵。这就是发现和肯定，就是以人的发展为核心。当然，发现和肯定并非易事。从一般中发现特殊，需要有一双敏锐眼睛；从平庸中捕捉非凡，