怎样搞好复式教学

单班复式教学是小学教育教学形式中的一个重要的组成部分。特别是农村小学,今后复式班教学更有其实用的价值。在单班复式教学工作中,有一些教学上的特殊问题,如备课的顺序,动静的搭配(即直接教学与自动作业),压缩直接教学时间,以及支配自动作业等等。这些问题在单班复式教学中是极为重要的,必须要妥善     

单班复式教学问题的研究

为了研究单班、复式教学问题,本刊曾邀请十二位同志,成立研究小组,从一月廿九日到二月十四日,研究了十一个问题,并整理成文。参加研究的同志有:陈明亮(无锡县梅村新民小学) 许式堂(建湖县方向小学) 诸银瑞(江阴县东胥林小学) 唐廷瑞(震泽县顾家场小学) 汤克家(嘉定县保家村小学) 潘慧娟(青浦县长溇小学) 胡庆贤(松江县新浜村小学) 许一平(兴化县王庄小学) 任康龄(无锡市大吴巷小学) 陆龙潭(松江县枫泾中心小学) 边振铨(无锡胡棣中心小学) 金永根(奉贤县泰日中心小学) 现在确定把其中六个问题,先行在本刊连续发表。这六个问题,便是:1.单班教师怎样钻研和掌握教材。2.单班、复式学校怎样建立课堂常规。3.单班小学的课外活动。4.单班小学中班级集体的培养。5.单班小学怎样联系和依靠群众。6.两班小学的编班、日课表和教案。这几篇文章是根据一般情况参加研究者的实际经验,和学习了有关方面的理论编写的,虽有一定的内容,但因研究时间短促,整理加工还不够细致,且受水平的限制,因此,不妥之处在所难免。希望担任单班、复式教学的同志读后多多提出意见。如有需要,准备在暑期中修改后连同研究了的其余五个问题出版单行本。     

单班小学工作真的苦吗?

许一平同志对单班小学工作的认识是正确的;找出一般单班教师叫苦的两点根源——缺乏复式教学经验和不会支配工作时间,也是具有普遍性的。他在工作中摸索出来的经验,写出来供大家参考,对我们单班小学教师同志们有很大的启发作用。希望同志们把“小学教师”五四年十二月号所刊载的:“历城县东周家庄小学参观记”等三篇文章,结合起来研究。并且希望读者和作者广泛地报道复式教学的经验,以便交流。     

单班复式教学问题的研究

单班复式如何教学?原是一个复杂问题。今年暑期本刊编辑部特地邀请了施应乔、陈明亮、蒋承周三位同志来一同研究,经一个月的反覆讨论,分成‘怎样编排单班小学的日课表’、‘怎样编写单班教学的教案’、‘单班小学的课堂教学’,‘单班课堂教学中的独立作业’、‘助手的培养和运用’、‘座位排列’等六个部分编写出来,当然还很不全面。从本期起连续登载,预计到本学期终了时才能登完。这六个部分是密切联系着的:日课表里各年级间教学科目如何配合,决定了教案的编写,也决定了课堂教学的进行。独立作业是课堂教学的重要内容之一,好的课堂教学必须有适合的独立作业。助手是单班教师在工作中不可缺少的力量,他不仅能帮助单班教师在课前课后做许多工作;同时在课堂里还可在教师掌握之下,根据教师意图,帮助儿童学习,实现课堂教学目的。座位排列不好,课堂上助手帮助儿童学习,和教师进行教学,都会产生许多困难。这六个问题,如果得到解决,单班复式教学的困难,也就基本上得到解决了。由于经验和研究不很够,搜集到有关这方面的材料也很少,因此对单班教师教学工作的帮助一定也很有限。在这里仅作为问题提出,请同志们研究讨论、提供意见。     

我們的單班复式教研工作

我们辅导区,共有单班小学九所,两班小学两所,教师十三人。为了改进单班复式教学,提高教学质量,在1955年上半年,成立了单班复式教研组。两年来,我们在中心校的帮助下,开展了一系列的教研活动,帮助组员解决了一些教学上的困难。我们对开展单班复式教研活动,有以下几点体会: 一、深入了解组员的需要,有计划有步骤地来开展教学研究活动。每学期开学初,首先把计划打好。计划的制订是由教研组长根据上学期期末老师们的意见、要求和上级对这学期工作的指示拟成初稿,交给全体组员讨论、修正、通过。在计划上有目的要求、研究内容、学习材料、负责人、日期和执行情况等。这样,开学后不久,就能有计划地开展教研活动。教研组初成     

我在单班小学工作中怎样进行自学的

单班小学教师怎样通过业余学习,提高自己,是一个重要的问题。几年来,在党的教育下,我重视了自己的学习,也有了一些体验。现在提出来和单班小学教师同志研究,以便提高我们的单班小学教学工作。一、要学习,首先要解决时间问题;而时间问题解决后,还要能下决心坚持下去。只要几个单班教师遇在一起,就不难听到“我的学习时间不够,你怎么办的?”“唉,连学习也没时间!”单班教师的忙是事实,但是我们要争取做时间的主人,支配时间,不要让时间支     

单班复式教学中的一个重要问题——自动作业

自动作业在复式教学是一个非常重要问题。“复式班教导工作的成效主要决定于教师是否善于合理地利用分配给学生们进行自动作业的那一部分教学时间。可以说,在两班小学和单班小学里,正确地布置学生的自动作业,是一个重要的教学理论上的任务,它决定着复式教学中主要的组织上和方法上的问题的解决。”(莫·阿·梅列尼可夫编“复式教学的组织和方法”第2页)目前,很多单班复式教师并没有这样来认识这个问题的重要。他们布置作业,内容简单,形式老一套,没有充分运用“自动作业可发挥的教学作用”.他们对于单班教学中占整个教学时间达3/4的自动作业时间的运用,没有很好重视及研究.这样做,要达到提高复式教学质量是困难的。为此,我们发表三篇有关研究自动作业的文章,希望引起读者对这个问题的研究.     

要从现状出发研究复式教学

本刊去年第12期刊出崔石挺文章《干扰与注意——复式教学中一个值得探讨的问题》后,我们收到了一些来稿,有的同意崔石挺同志的观点,有的则不同意.我们认为:这是好事.不同观点的争鸣将把复式教学研究工作引向深入.我们欢迎广大从事复式教学的教师和教研工作者都来关心并参加这次讨论.可以继续就这个问题提出自己的看法,也可以就复式教学中其它一些值得探讨的问题发表意见.     

单班复式教学问题的研究

“单班复式教学问题的研究”一文,是去年暑期经江苏教育编辑部邀请施应乔、陈明亮、蒋承国三位同志共同研究编写而成的。会连续刊载於江苏教育总第九期至第十六期。研究的问题有:单班小学怎样编排日课表、编写教案、进行课堂教学、指导独立作业、培养和运用助手.排列座位等六个。这六个问题是密切联系的,如能适当的解决,单班教学的困难,也就基本上解决了。作者根据实际工作情     

介绍三张单班小学日课表

本刊自去年第九期起至第十四期上刊出了‘单班复式教学问题的研究’一文后,接到不少单班教师来信表示欢迎,说这篇东西对单班教学工作有帮助。四月上旬本刊又邀请原作者施应齐、陈明亮两同志在王寰清、孙炳华、许武堂等三位同志参加讨论下,根据小学(四二制)教学计划(草案)及各地教师对该文的意见作了必要的补充修正,准备在六月份内出版单行本。因最近屡接读者来信询问根据小学(四二制)教学计划(草案),单班小学日课表应如何编排,特将已修正的三张单班小学日课表,先行发表,提供单班教师参考研究。如有不同意见,希寄给本刊。     

单班复式教学中的小助手

在复式教学中需要有一批经过教师认真培养出来的教学上的小助手,来协助教师进行工作,使每一堂课的教学,一开始就能按照课时計划順利地进行。现在我(?)据七八年来自己在实际工作中的体会以及参观一些学校的所得,谈谈在单班复式班中培养小助手的问题,和同志们讲究,并希望得到指正。初担任复式教学的老师,进行课堂教学,往往照管了这个年级,就顾不了其他年级。如果教师做好培养小助手的工作,把某些检查复习的、巩固练习的工作适当地交代给小助手,让他們領导同学进行学习活动,上述现象就可不再发生。因此,在单班复式班中培养     

各地加强对复式教学的領导

去年十一月初,无锡县教育局组织了全县单班教师的代表20多人,参观该县司巴墩单班小学,研究该校王维新老师的教育、教学经验,参观后,并分区进行传达。十二月,武进县教育局召开了单班复式语文教学座谈会,附带还研究了交叉上课问题。泰县教育科召开了复式语文教学专题座谈会,研究了二级复式的动静支配、自动作业、朗读教学等问题。今年一月,海门县教育局召开了复式班教师座谈会。句容县教育科召开了单班复式教学座谈会,就复式教学中备课、动静支配、自动作业、培养助手、课外活动、课堂纪律等六个问题,进行了专题研究,还把研究的结果整理成文,印发全县单班小学,作为本学期业务学习的参考材料。建湖县教育科本学期对加强复式教学的研究和领导已作了通盘打算。二月上旬,吴县又召开了单班复式教师大会,对全县单班复式教师七百多八进行了形势教育,总结上学期的工作,提出了本学期的工作     

建议抓好复式班的教学工作

编辑同志: 随着普及小学五年教育的需要,近些年来,复式班不断增多。但据我们了解,一般复式教学还存在着不少问题。比如,部分教师把复式教学搞成了单班教学。他们每节钟实际上只上了一个年级的新课,其他年级只是练练了事。以后尽管进行了交换,但是各年级每周授新课的时间却减少了不少。还订一些教师采取放辣椒面的办法上复式课。一节钟各年级的新课都上了,但是只图过道     

在单班、复式班里怎样上“准备课”

为了总结和推广复式教学经验,进一步研究复式教学中的问题,省教育厅于7月22日--8月12日召开单班复式教学座谈会。参加的有17个县(市)的18位代表,以及省教育厅和本刊的工作人员等二十多人。会上研究了复式教学的基本问题和复式教学的各科教学问题。本文就是根据会上对这个专题讨论研究的记录整理而成的,其他专题,我们也打算陆续发表,以供单班、复式班教师参考。     

重视农村单班小学教师的学习!

在帮助教师学习的问题当中,特别值得我们重视的是农村单班小学教师的学习。我们晓得：农村单班小学,一般的都是一校一人,他们除了繁重的教学工作之外,甚至还要自炊自煮,在学习时间上与规模较大的学校教师来比,是要紧迫些的,这是一方面;另外单班小学在设备上以及教师质量上也都比较差,因此他们的学习,无论是政治理论或是教育业务在困难上就要更多些。如果这些教师再对学习存在着畏难或其他不正确的观点,那学习就更成问题了。所以,我们对于这部份教师的学习,在领导上,在具体帮助上,就需要特别注意与关切。     

帮助教师上好复式教学课

我乡共有20所小学,除一所中心小学、四所完小外,其余15所小学都是以复式教学形式开课的小学。其中多数是两级复式,少数三复单班小学,还有两所四级复式的单班小学。从当前人口发展趋势看,由于计划生育工作的开展,生源有减无增,复式教学的面将逐渐扩大。因此,中心小学校长除办好本中心校外,还必须帮助村小复式班教师上好复式教学课。     

高淳县教研室采取三项措施加强了单班复式教学工作

高淳县413所小学,其中有272所单班复式小学,县教研室加强单班复式教学的具体做法是:第一、县和乡都成立了复式中心教研组,及时制订计划,定期开展教研活动。县教研室指定小学语文教研员负责复式教学,并在复式教学基础较好的砖墙乡、凤山乡建立了复式教学试点,每学期召开一次教学研讨会,举行公开课,相互交流经验。各乡也建立了复式教学试点班,作为复式教研基地,及时总结经验,用来指导全乡的复式教学工作。第二、编写资料,普及复式教学基础知识。教研室编写了《浅谈复式教学》和《如何搞好复式教学》等业务材料,     

我们对中学历史课的基础知识和基本训练的认识

根据读者的要求,本刊拟自本期起组织关于中学历史基础知识问题的讨论,以便大家通过讨论交流经验,使我们能更全面深刻地理解和实现中学历史课的教学任务,明确进一步提高历史课教学质量的具体努力方向。本期先发表天津市第一中学历史教研组和哈尔演师范学院奚介凡同志撰写的两篇文章,作为讨论这个问题的开端。这两篇文章提出的看法有共同之处,也有相异之点,希望大家展开讨论。各地中学历史教师和历史教研组可以根据自己的认识和实践经验发表意见,展开争鸣;也希望史学专家、师范院校和各教学研究机构中关心中学历史教学的同志参加、支持这一讨论。本刊将在最近几期开辟一定篇幅陆续刊载关于这一问题的讨论文章。为了使讨论能够深入,各种见解都能得到发表的机会,我们希望:(一)对讨论的问题,可以全面地论述,更欢迎重点论述,避免面面俱到不易深入;(二)文章力求简短,论点明确,针对问题具体论述。总之,希望大家本着百家争鸣的精神,各抒己见,通过讨论使我们的认识达到一致;即使一时还不能完全一致,也能互相启发,各有所获。     

复式教学的潜在优势不宜强调过多

本刊自去年第12期刊出崔石挺同志《干扰与注意——复式教学中一个值得探讨的问题》一文后,收到了大量的来稿和来信,大多数同志同意崔石挺的意见,也有一部分同志不同意,并列举了大量事实佐证。广大读者普遍认为,这种讨论有助于推动复式教学的科学研究。根据原计划,本刊关于《干扰与注意》的讨论,到这一期告一段落。我们希望有志于研究这一专题的同志,继续开展教学实验活动,加强理论研究,以便今后在理论和实践的结合上作出科学结论。本期我们刊载崔石挺同志《复式教学的潜在优势不宜强调过多》一文,拟就“潜在优势”问题开展讨论,目的是:探讨复式教学存在哪些潜在优势,怎样论证并发扬这些潜在优势,以提高复式教学的效果;目前“潜在优势”是否有强调过多的趋势,强调过多有何利弊。欢迎大家参加讨论,踊跃投稿,发表各种不同意见。采稿一般请勿超过2000字。     

中国教育工会无锡县蓉南基层委员会工作介绍

蓉南基层是一个分散的农村基层,由十六所小学联合组成的。现有教工四十九人,会员四十一人,划分为六个工会小组。其中五组都是由邻近的几个学校的会员组成的。基层工会在过去一段时间中做了一些工作: 一、组织了单班小学的经验交流会——基层里有六个单班小学,单班小学的教工都感觉到备课和课堂教学中的支配自动作业有困难。基层委员会根据小组的反映和群众的推荐,认为顾济光老师对单班小学的教学有一定经验,因此,就把单班小学教工组织起来,开了经验交流会,由顾济光老师作了介绍,其他教师也补充了一些意见。会後,大家都认为对教学有帮助。二、帮助郑聪玉老师上好音乐课——郑聪玉老师