减轻学生过重课业负担

昆明市五华区武成小学把减轻学生过重课业负担作为一件大事来抓,做到了“五落实”。     

减轻学生过重课业负担的心理学思考

学生课业负担过重是我国基础教育中的一大顽症,它既阻碍了素质教育的实施和深化,又影响了学生身心的健康发展.当前,减负已成为全社会共同关心的一个热门话题,本文主要从心理学的角度提出了减负的对策和措施.     

减轻学生过重课业负担的若干思考

学生的课业负担太重是当今社会关注的热门话题。提高课外作业质量，减轻学生过重的课业负担，是教改的一项重要课题。辩证认识学生过重课业负担是提高作业质量的重要前提，增强作业的趣味性、综合性、创造性、实践性与实用笥是提高作业质量的有效方法。从怎样认识减轻学生过重的课业负担以及减轻学生过重课业负担的方法等方面进行了阐述。     

关于减轻中小学生过重课业负担的思考

中小学生负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症,过重的课业负担严重挫伤了学生的积极性,主动性和创造性的发挥,严重摧残了中小学生的身心健康,已成为当前全面推进素质教育的障碍,中小学生课业负担过重,原因是多方面的,既有教育内部的原因,也有社会方面的原因。切实减轻学生的过重负担,是一项系统工程,需要综合治理,标本兼治。     

下决心减轻学生过重课业负担

国务院副总理李岚清明确指出:“减轻中小学生过重的课业负担,难度再大也得下决心解决。”国家教委副主任王明达也一再强调:“当前,学生负担过重问题还是相当普遍,这个问题比较复杂,也不是短期内能解决的,但是,城市教育综合改革一定要在这个问题上坚持不懈地抓下去。”看来,     

减轻学生过重课业负担之我见

减轻学生过重的课业负担已成为当前社会关注的热门话题，也是教育教学改革的突破口。本分析了减负的现实根源和理论依据，提出并阐述了减负的措施等问题。     

减轻学生过重课业负担的良方

学生的课业负担到底重不重？眼下是仁者见仁、智者见智。笔者认为：课业既包括学校各学科老师留的作业，也包括家长留的家庭作业，还包括学生参加各种考试、竞赛自留的作业。衡量课业负担重与不重，应主要考虑是否与学生已有的学习水平相适应，在实际中既要用完成作业的时间去衡量，还要关注孩子对作业是否感兴趣，也要注意考试时间安排和考题的趣味性及应用价值。如何减轻学生过重的课业负担？北京师范大学附属实验小学立足学生需求，认真加以研究，着实探索出几条路。     

切实减轻学生过重的课业负担

“减负”的根本出路在于教育者教育思想的变革,在于剔除“功利教育”思想,在于转变教育方式,在于科学的课程设置,在于考试制度与评价体系的变革.     

减轻学生过重课业负担的良方

学生的课业负担到底重不重？眼下是仁者见仁、智者见智。笔者认为：课业既包括学校各学科老师留的作业，也包括家长留的家庭作业，还包括学生参加各种考试、竞赛自留的作业。课业负担重与不重，主要考虑是否与学生已有的学习水平相适应，在实际中既要用完成作业的时间去衡量，还要关注孩子对作业是否感兴趣，也要注意考试时间安排和考题的趣味性及应用价值。     

减轻学生课业负担过重的尝试

学生的课业负担过重,是长期困扰教育、教学改革深化的一大难题。特别是小学生的负担过重,直接影响到少年儿童身心健康的成长。能不能把学生过重的课业负担减轻下来,同时把教学质量搞上去呢?我们福州市鼓搂实验小学在这方面做了一些尝试。 减轻负担首先解决的是学校领导和教师们认识提     

论减轻学生过重的课业负担

一当前中小学生课业负担过重,不仅是教育界,而且也是令社会普遍关心而始终未能解决的一个大问题,令人焦虑。根据国家教委的分析,中小学课业负担过重突出表现在,有的学校随意增加课时,超纲授课,作业量大,考试频繁,资料泛滥;社会上各种竞赛、读书、评奖、奥林匹克学校、奥林匹克班等活动名目繁多;一些领导部门向教育部门和学校下达升学指标等。我省的情况也不容乐观,据省教委基础教育处调查,学生负担重,以高中尤其是毕业班为最重,先是从胶东开始,尔后向西逐渐扩展到全省。主要表现为在校时间长,从早晨上课直至晚上近十点,没有     

减轻初中语文过重课业负担的思考

初中生的课业负担过重,一直是社会广泛关注的重要问题,为学生减负这一观点也已经提出很长时间,但是收效甚微。文章针对该问题进行了思考,认为学生课业过重除了应试教育和中考的原因外,还受到教师教学水平和布置作业不合理的因素影响。要实现真正的为学生减负,就需要从增加教师的课前准备、提高课堂的教学效率和精简布置的作业等方面加以改进。     

减轻学生过重课业负担对策研究

义县聚粮屯乡中心小学地处义县城东,是一所普通的农村小学。现有完小5所,42个教学班,学生1086人。2000年我校正式承担了省“十五”规划中“减轻学生过重课业负担对策研究”课题。“减负”是当前基础教育乃至社会的热点问题,全国第三次教育工作会议精神、新千年伊始陈至立部长的《切实减轻学生过重负担,全面推进素质教育》的讲话都为我们的教改指明了方向,为我们的课题研究奠定了理论基础。在县教科所的指导下,     

减轻学生过重课业负担的实践路径

<正>·策划人语·2018年12月28日,由教育部等九部门联合印发、号称史上最严"减负令"的《关于印发中小学生减负措施》(减负三十条)重磅出台,剑指中小学课业负担重这一痼疾,对政府、校内、校外、家庭四方面的减负工作全面明确责任并提出要求。其中,中小学生减负措施12条,严格校外培训机构管理5条,家庭履行教育监护责任     

论减轻中小学生课业负担过重问题

中小学生课业负担过重产生的根源及造成的危害是多方面的,要从根本上解决中小学生课业负担过重问题必须全面推进素质教育.本文从理论及实践两方面对中小学生课业负担过重问题进行了探讨.     

论减轻中小学生课业负担过重问题

中小学生课业负担过重产生的根源及造成的危害是多方面的，要从根本上解决中小学生课业负担过重问题必须全面推进素质教育，本从理论及实践方面对中小学生课业负担过重问题进行了探讨。     

简论减轻中小学生课业负担过重问题

中小学生课业负担过重问题,已成为政府、教育行政部门极为重视的一个问题,并引起全社会的普遍关注。当前,从理论与实践的结合上,深入研究这个问题,具有重要意义。本文从三个方面来探讨这个问题:一是剖析形成中小学生课业负担过重的原因;二是认识中小学生课业负担过重的危害;三是提出减轻中小学生课业负担过重的对策建议。     

减轻小学生过重课业负担

减轻小学生过重 课业负担 一、更新观念.提高教师思想业务水平 1.“首先在于观念的更新” 教育家从理论上提出了解决小学生课业负担过重的办法。北师大研究生院院长顾明远说:“这首先在于社会观念的更新”。他认为,当前人们有三个观念需要更新。一是人才观,即只要是能为社会主义建设做贡献的,都可称之为人才。而不一定非要高等学历,成名成家。二是教学质量观。即评价教学的优劣不能以考分为标准,而要看学校培养的学生是否有坚定正确的政治方向,是否全面发展。三是学生观,就是说既要把学生当成教学的对象,又要把他们当成学习的主体,教师充分相信学生,尊重学生,建立起民主、平等的师生关系。     

探讨减轻学生过重课业负担之策

中小学课业负担过重,严重地影响党的教育方针的贯彻,影响学生的健康成长,在分析了造成学生课业负担过重的原因和危害之后,着重抓了三项工作。一、转变思想观念主要是转变教育者的“人才观”和“质量观”。通过学习和总结经验教训,使我们取得了如下共识:不是只有考上重点中学,将来能上大学才是人才;只有现在打好文化基础,打好做人做事的基础,将来在不同工作岗位上为祖国四化大业做出贡献者,都是人才,不是只有高分就算是质量好;教学质量的高低,要看学生是否在德、智、体诸方面都得到发展。