我省普通教育改革优秀成果奖评选结束

由江苏省教育厅设立的普通教育改革优秀成果奖评选结束,共评出获奖项目56个,其中获奖集体单位39个,个人获奖者17个。获奖的项目有关于普通教育管理体制改革方面的,有关于中学教育结构改革方面的,有关于学校内部管理改革方面的,也有教学改革方面的。这些改革成果,充分反映了这几年来我省普教战线广大教育工作者,按照邓小平同志提出的教育必须实现“三个面向”的指示,和中央的有关决定,积极进行改革的试验,取得了显著的成效。苏州市教育局积极进行城市中等教育结构改革,初步建立了城市职业教育体系;无锡市第一中学从实际出发,开拓中学教育改革之路,促进了教育质量的全面提高,南通师范第二附属小学     

从列宁关于一长制的论述看校长负责制

目前,我国管理体制正在进行改革。今年来,党中央先后颁布的三项决定:《中共中央关于经济体制改革的决定:》、《中共中央关于科学技术体制改革的决定》、《中共中央关于教育体制改革的决定》,都诀定在工厂(企业)实行厂长(经理)负责制,在研究所实行所长负责制,在学校逐步实行校长负责制。这是我国管理体制的一项重大改革。社会主义条件下实行一长制原则(又称一长管理制、个人负责制、首长负责制、个     

教育厅组成调查组分赴各地了解《决定》贯彻情况

自治区教育厅组成几个调查组自四月一日起,分赴各地进行为期十天的调查。 这次调查,主要是了解全区各地贯彻执行《中共中央关于教育体制改革的决定》和自治区党委、政府《关于改革和加强教育工作的决定》的情况,如各地对《决定》的落实、义务教育、教育体制改革、办学     

办学体制改革与教育公平

今年有两个重要的教育纪念:一是废除科举百年, 一是《中共中央关于教育体制改革的决定》(以下简称《决定》)发布20周年。这两个重大教育事件的共同之处,是它们都以体制改革为特征。 1．对上世纪90年代以来教育发展和改革的评价中国近20多年的教育发展和改革,分为两个不同     

教育体制改革和劳动制度改革

把教育制度同劳动制度联系起来考察,使两者的改革配合起来进行,我认为是《中共中央关于教育体制改革的决定》的一个重要的指导思想。我们现在进行的改革,是以完善社会主义制度为目的的全面的改革,它涉及社会主义的具体制度的各个方面,是极其巨大的系统工程。中共中央在作出关于经济体制改革的决定的时候,就提出要相应地改革科技体制和教育体制。中共中央在作出关于教育体制改革决定的时候,又提出要“相应地改革劳动人事制     

教学方法改革的几个问题

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:要“按照理论联系实际的原则,在辩证唯物主义和历史唯物主义的思想指导下”,搞好教育内容、教学方法等方面的改革。在教学方法的改革上,我认为有下列问题值得探讨。关于教学方法的科学性     

转变教育思想 培养“四有”人才——试论教育体制改革的根本目的

《中共中央关于教育休制改革的决定》(以下简称《决定》)明确指出:“教育体制改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。”要达到这一根本目的,我、认为必须把改革放在首位,从教育思想上实现以下几方面的转变。     

整体推进校内管理体制改革 创办一流师范大学

高校内部管理体制改革是我国现代大学制度建设的重要内容。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》的颁布,标志着我国高校内部管理体制改革的正式启动。1999年,中共中央、国务院颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,我国高等教育体制改革进入了全面推进阶段。同年1月,国务院批准《面向21世纪教育振兴行动计划》,明确提出要大力推进高校内部管理体制改革,拉开了     

我国教育体制改革的基本趋势——第一期“紫竹教育沙龙”综述

1985年,《中共中央关于教育体制改革的决定》(以下简称《决定》)颁布,标志着中国教育体制改革的开端。教育体制改革已历时二十余年,如何客观地描述改革状况,如何判断其今后的走向,值得教育研究者和实践者深思。     

关于高师教育改革的几个问题

目前,高等师范教育改革与迅速发展的经济体制改革和对外开放的形势相比显得落后,与教育事业迅速发展和社会主义精神文明建设的要求不相适应。这里,有一系列的认识问题和实际问题需要解决。为此,必须进一步学习、贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》和《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》(以下简称     

让大学适应变革的需要

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“教育体制改革要总结我们自己历史的和现实的经验,同时也要注意借鉴国外发展教育事业的正反两方面的经验”。改革教育体制,改革教育思想和教学方法,是我们教育战线所面临的重大任务。为了配合学习和执行《中共中央关于教育体制改革的决定》,本刊这一期特刊载一组有关文章(共五篇),以期开拓人们的视野并引起广大读者对这些问题的注意。     

对德育目标和内容的再认识

德育的目标是由中央决定的。如果我们细心研究,仔细地品味的话,我们可以发现《中共中央关于教育体制改革的决定》、《中共中央关于改革和加强中小学教育工作的通知》以及中共中央颁发的十四号文件,关于德育目标的提法不尽相同。有的同志讲,好象这三个中央文件,关于德育目标的提法,一次比一次降低了一点标准。我觉得在我     

明确政校责权 完善管理体制

教育改革包括教育体制和教育思想、教学方法、课程、教材等方面的改革。《中共中央关于教育体制改革的决定》(以下简称《决定》)指出,教育改革要从体制改革入手,而教育体制的改革涉及到管理体制和教育结构两个方面。本文拟就教育管理体制的改革谈些粗浅的看法。一、弊端:集中僵化,对策:简政放权教育管理体制,是教育事业管理过程中各种教育关系制度化的表现形式。它是一个有机的统一体,包括各级教育行政部门、学校以及各个层次教育活动的决策权限、组织机构、指     

对高校后勤改革中思想政治工作的几点思考

<正> 《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“高等学校后勤服务工作的改革,对于保证教育体制改革的顺利行进,极为重要。改革的方向是实行社会化。”中央的决定,充分肯定了高校后勤改革的     

重要的文件 重大的改革

<正> 《关于改革和发展成人教育的决定》是继1981年2月22日中共中央、国务院发布的《关于职工教育工作的决定》之后,成人教育的又一重要文件。它标志着我国成人教育的发展进入了一个新阶段。它与《中共中央关于教育体制改革的决定》一起,构成我国     

信息

为进一步调动广大教育工作者进行教育改革的积极性和创造性,推动《中共中央关于教育体制改革的决定》的贯彻落实,促进普教事业的改革、提高和发展,江苏省教育厅设立了普通教育改革优秀成果奖。据最近公布的评选结果,有三十九个集体单位和十七个个人获奖。其中有在系统改革中师教育教学工作方面作出成绩的南通师范学校,有在小学数学尝试教学法的实践和理论上取得显著成绩的常州师范学校副校长、特级教师邱学华。南通师范第二附小特级教师李吉林因在小学语文教学中运用情境教学法促进儿童发展,丹阳师范附小因开展     

关于高校后勤改革应坚持“四个基本”问题的思考

关于高校后勤改革应坚持“四个基本”问题的思考高树义１９８５年，《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出：“高校后勤改革的方向是实现社会化”；１９９３年，中共中央颁布的《中国教育改革和发展纲要》中又进一步明确指出“高校后勤工作，应通过改革逐步实现社会化...     

积极投身到教育改革的实践中去 江苏召开教育工作会议

江苏省教育工作会议于八日十五日至十九日在南京召开,根据《中共中央关于教育体制改革的决定》和省委七届二次全委扩大会议关于贯彻《决定》的决议,讨论贯彻落实的实施方案。会议要求教育战线的同志充分认识教育体制改革的深远意义,明确改革的方向、任务和有关的方针政策,在进行体制改革的同时,紧紧围绕改革的根本目的,认真改革教育思想、教育内容和教育方法,不断端正教育战线业务工作的指导思想,坚定对改革的信     

改革职业中学学生的思想政治教育

中共中央关于教育体制改革的决定为我国教育事业的改革指明了方向。《决定》把大力发展职业技术教育作为教育体制改革的重点,作为现代教育制度的一个重要组成部分。职业中学要按照各自的专业性质遵照邓小平同志关于教育要“三个面向”的指示,在改革职业中学文化课、专业课的同时,改革职业中学学生     

中共宁夏回族自治区委员会 宁夏回族自治区人民政府关于改革和加强教育工作的决定

一、明确教育体制改革的根本目的极大地提高全党对教育工作的认识 中国共产党全国代表会议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第七个五年计划的建议》,和此前公布的《中共中央关于教育体制改革的决定》,特别强调了教育在四化建设中的战略地位,并为教育体制改革作出了重大决策,为我国社会主义教育事业的发展,展示了宏伟蓝图。认真按照党中央的决定,改革和加强教育工作,从而提高民族素质,多出人才,出好人才,这是新的历史时期全党同志面临的非常重要的历史任务。