物理、化学实验题怎样提分

对于物理、化学等科的实验题,其中的大部分题目的出题思维和出题方式是比较固定的,是有规律可循的.对付物理、化学的实验题就有一个显而易见的思路.由于物理、化学要考的实验题就那么几个,每个实验题要出的题目一般也比较固定,稀奇古     

赏析几例化学实验的改进与创新的试题

化学实验的改进与创新的试题大多源于教材，又充分体现高于教材的命题思路，如2002年的喷泉2的引发及2003年的方法二制Fe(OH)2。解答这类试题的一般思路是：先理解该实验的原理、目的，再找出实验的不足、错误，最后依据实验的科学性、可行性、安全性、简约性进行评价、优化，即改进与创新。     

实验设计题的解题思路

近几年来 ,高考题中连续出现了一类实验设计题 ,要求考生联系所学过的实验知识和技能 ,进行知识类比、迁移和重组 ,全面、周密地思考才能设计出正确的实验方案和回答提出的问题 .1　解题思路及方法1)思考问题的顺序1围绕主要问题思考 .例如 :选择适当的实验路线、方法 ;所用的药品、仪器简单易得 ;实验过程快速安全 ;实验现象明显 .2思考有关物质的制备、净化、吸收和存放等问题 .例如 :制取在空气中易水解的物质 (如 Al2 S3 、Al Cl3 、Mg3 N2 等 )及易受潮的物质时 ,往往在装置末端再接一个干燥装置 ,以防止空气中水蒸气进入 .3思考实…     

浅析高考化学实验题的解题方法

实验是化学学科中的重要环节,也是每年高考中必考的知识点之一。其中,对于化学实验题的考查方式灵活多变,命题的角度广泛且创新型较强,是能够拉开学生间分值的重要题型。本文将对历年高考中化学学科的实验题的题型和解答方法进行分析。     

解信息给予题的切入点

本文就高考考前复习训练中,如何用活试题信息,从示例上阐述寻求解决问题的切入点.     

解化学信息给予题的基本思路

信息给予题是当今考试中比较流行的一种题型,这类题既能考查考生对基础知识的理解、运用,又能考查考生的自学、模仿、迁移能力,是考查素质和能力的一种较好题型。解此类题的思路是：接受信息——联系旧知识——寻找条件一——推出结论。     

化学实验设计题的解题思路

化学实验的设计是高考命题中较高层次的能力要求,它不仅考查学生化学知识和化学实验技能．白勺掌握,还考查了考生根据试题情景,能灵活地、创造性地解决化学问题的能力．从试题内容上看,有实验操作顺序的设计,有确认某混合物成分的实验设计,有验证化学原理和反应规律的设计,也有物质纯度的设计．     

解实验题的基本策略

化学是一门依靠实验支持的基础科学，实验能力是同学们综合素质之一．实验题为高考必考题型，现已达到了十分成熟的程度．实验题涵盖了中学化学中的实验基本技能、知识迁移以及知识应用等，以包含信息量丰富、考查知识面广为特色，是检验考生阅读能力、信息采集能力、     

高考化学实验题解题方法探讨

由于高中化学涉及的题目类型较多,知识点也比较分散,再加上解题步骤过于复杂,学生很难在短时间内解出难度系数较高的化学实验题,不仅为学生带来了巨大压力,同时也使其丧失了一定的学习兴趣。因此教师应该设计合理的教学内容,注重对高考化学实验题进行分析和解读,用学生能够接受的方式组织教学内容,提升学生的化学思维。本文主要就高考化学实验题解题方法进行探讨。     

解生物实验设计题的常规思路

生物实验设计题的考查形式可以大致分为“开放型”（只给出课题,自选材料、试剂、用具等,设计实验方案）、“限制型”（给出课题、原理、材料、试剂、用具等,设计实验方案等）、“改进型”（分析所提供的实验方案,对其中不完善之处提出改进方案）、“补充型”（对实验过程中的某些环节进行科学补充）等几类。无论哪种考查形式,其基本环节可概括为四步.     

安徽、广东高考化学实验探究题的评析

从类型、特点及解题策略对安徽、广东高考的化学实验探究题进行了阐述。     

解高考定量化学实验题的关键——误差分析

高考化学试题中，定量实验的误差分析是解题的关键技能，正确分析造成误差的因素，对提高学生分析能力是十分重要的。     

例析化学实验开放题

近几年的全国高考和化学竞赛中涉及开放性问题的试题不断出现，并有增加的趋势：开放题由于其条件的不确定性、答案的不惟一性、所求结果的多元性等特点，更能激励学生从多种角度、多种形式、多种途径来思考问题，有利于培养学生的创新精神。实验开放题是化学开放题中较重要的类型。本文仅就化学实验开放题的三种常见题型的解题思路举例作一分析，供同行参考。     

高考化学实验题型及分析

目前高考越来越重视学生实验能力的考查,具体表现在化学实验在高考中的分值比重越来越大。高考中到底有哪些实验题型、怎样做好实验题等,是需要在复习中清楚认识到的。     

跨越化学综合实验题的解题障碍

一、解化学综合实验题的主要障碍化学综合实验题既能考查学生基础知识和基本技能 ,更能体现素质教育对学生分析问题、解决问题、创新实践等能力的要求。这种新颖、灵活、具有综合性和开放性的实验题模式 ,无疑对中学化学教学有着重要的导向作用。但面对综合实验题 ,学生往往存在以下障碍 :1 .心理素质差 ,不自信 ,面对陌生题境胆怯 ,没有足够的耐心研读题目。产生原因在于实验基本知识掌握欠牢固 ,对实验与化学知识的基本关系没有清醒的认识 ,缺乏以实验解决问题的意识。2 .审题能力差 ,阅读理解题意不清 ,不能正确找到实验目的、原理 ,对重…