珍惜你所拥有的幸福

有人问我：“幸福是什么？”我回答：“当然是吃穿不愁、腰缠万贯喽!”这样回答的时候,连我自己都感到迷惘。幸福真的是这样么？我开始对幸福进行认真的思考。     

幸福还OK啦

没有,我真的没有感到不幸福。可是老妈就是不理解,为什么我这样的小孩就是一脸不幸福的样子。我的回答是:那可能是我长得比较衰吧?哈哈。 我的理解是:幸福是专属于你的感受。容易满足的人,也容易幸福。当然这样说也     

女儿的“幸福”

女儿对这个语言游戏情有独钟,隔三岔五地要跟我们一起玩。而我也发现,通过游戏,她对幸福的阐述越来越具体和直观。对她来讲,幸福就在身边,真是多得说也说不完。女儿3岁时,学过一首诗歌:"我家有一个亲爱的爸爸,一个亲爱的妈妈,还有我这个可爱的娃娃,我们是幸福的一家。"当时,她好奇地问:"妈妈,什么是幸福?"鉴于女儿当时的认知水平,我作了这样的回答:"幸福,     

你幸福吗

假如有人问你:"朋友,你幸福吗?"你会怎样回答?我的回答是:"我很幸福。"幸福首先是要知足,要有一颗淡定、宽容、平和的心。我虽然没过上锦衣玉食的生活,但也是衣食无忧,而且每隔一段时间,我还会随家人去餐馆吃顿好吃的,所以我很幸福。我的衣服虽不是时装,但朴素、得体、大方。尽管衣服因为平     

幸福

幸福是什么?幸福有时是一种等待,是一种拥有,是一种味道,是一种回忆……其实幸福就在我们身边。妈妈的幸福有一次我偶然问了妈妈一句:"妈妈,你的幸福是什么?"原本只是一句玩笑,可妈妈竟然认真地回答我:"幸福啊,就是可以和你和爸爸天天在一起。每天晚饭时,能一家人坐在一起吃饭,这就是幸福。"妈妈的幸福这么简单吗?她回答我时笑眯眯的表情让我很是怀疑。可是每天她对着我们露出快乐笑脸,足以证明她很快乐,很幸福。"那如果有     

心里拒绝写

我女儿今年上初中,作文还不错,但面对诸如"人生""梦想""幸福"等貌似高大上的作文时,她也很厌烦.她的回答是:太空了,没劲. 孩子们之所以不喜欢写此类作文,本质上是对"假大空"写作的抗拒.因为这样的写作,没有情感投入和心灵参与,体验不到写作的乐趣.     

幸福是藏在心底的笑

幸福,是藏在心底的笑。就算你表面上哭得眼泪纵横,只要心底里还有笑,幸福的感觉一样会荡漾开来。——题记小时候,妈妈对我说:"幸福就是笑。只要笑,你就能找到幸福的感觉。"于是,只要有人问我:"你幸福吗?"我总是会笑着回答:"我很幸福!"我满足于这种能言明的简简单单的幸福感,而且我的心里始终是甜的。     

幸福是藏在心底的笑

幸福,是藏在心底的笑。就算你表面上哭得眼泪纵横,只要心底里还有笑,幸福的感觉一样会荡漾开来。——题记小时候,妈妈对我说:"幸福就是笑。只要笑,你就能找到幸福的感觉。"于是,只要有人问我:"你幸福吗?"我总是会笑着回答:"我很幸福!"我满足于这种能言明的简简单单的幸福感,而且我的心里始终是甜的。     

孩子们的幸福在这里

"你想到了什么?是一只小鸟。你的想法真有趣。"我正在和低年级学生一起讨论他所画的奇形的黄颜色区域。我很不理解学生创作的画面,所以好奇地问。他的回答让我真切地想知道为什么。孩子说:"这块颜色是小鸟,他正在快乐地飞。"孩子的想象力真让我佩服。我随口问:"你觉得它幸福吗?""幸福。"简单的答案却让我深思,什么是"幸福"?对小鸟来说,幸福也许是指自由飞翔。对孩子们来说,小鸟的幸福就在这块黄色的有趣的造型中,可孩子们的幸福又在哪儿?对教师来说幸福又去哪儿找?新教育的诞生,使我懵懂地意识到孩子们幸福了,教师才能幸福;教师幸福了,孩子们才能幸福。朱永新教授说过新教育是"幸"教育,是师生过一种幸福完整的教育生活。在这样的教育生活里,作为美术教师的我想去课堂中找寻那种幸福。     

我的幸福在哪里

幸福是什么?幸福是饥饿时的一桌美味佳肴,幸福是寒冷时的一件棉衣,幸福是寂寞时的一位朋友……如果你问我幸福是什么,我会毫不犹豫地回答:"幸福是自由。"自由,对即将小升初的我来说,简直成了奢望。每天早上,还在梦中的我就被妈妈叫醒。我在     

质疑探索发现——求偶数个连续自然数有新招

"三个连续自然数的和是75,这三个自然数各是多少?"这是教学平均数后我给学生安排的一道习题.我首先引导学生理解什么是"连续自然数".生.回答:"像2、3、4……这样的数是连续自然数."生:回答:"像10、11、12、13、14……这样的数也是连续自然数."学生的回答说明已理解"连续自然数"的意义,我让学生观察这些连续自然数有什么特点.     

判官令

扫墓的鞭炮声惊动了阴曹地府。判官大怒:"阳间这是怎么啦?每年的今天人们都肆无忌惮地放炮,今年又加了个‘更’字。"众小鬼忙说:"这是人们祭奠我们呢。他们说这样会让我们幸福。""胡说!这样我们就能幸福吗?相反,倒让我们不得安宁。他们哪来的炸药?""回判官老爷,是孙思邈发明的炸药,"一小鬼回答。"把孙思邈给我叫来!""是!"孙思邈进了大堂。判官问道:"是你发明的炸药吗?知道你的发明造成了什么后果     

夹在筷子间的幸福

"幸福是什么?"我忽然想到了这个问题。放学的铃声响起,我背上书包向家里走去。回到家,妈妈刚好从厨房里出来。我抬起头问妈妈:"妈妈,幸福是什么?"妈妈一愣,回答道:"幸福就是关怀和体贴。""哦。"我若有所悟地点了点头。妈妈把饭菜端到餐厅。我走到餐桌前,看到桌上全是我爱吃的     

幸福宝典

"幸福是什么呢?"我叹息。"你在寻找幸福吗?"一本书回答。"你是谁?""幸福宝典!"它得意地回答。"那你知道幸福是什么啰?""当然!看这里。"它翻开了自己的第一页。妈妈正在给沉睡中的我盖被子。不一会儿,我又蹬开了被子,睡得四仰八叉,被子在床     

寻找幸福

我要寻找幸福,幸福你在哪里?早上起来我问妈妈:"您知道幸福在哪里吗?"妈妈说:"幸福就藏在你身边,你想它远它就远,你想它近它就近。"原来幸福忽远忽近呀!这时我闻到了香喷喷的鸡蛋炒米的味道,妈妈笑着说:"快吃饭吧!小宝贝,一会要上学了。"中午放学,我看到刚出差回来的爸爸,开心地抱着爸爸问:"爸爸,你累吗?"爸爸高兴地看着我说:"不累。"我又问:"爸爸,幸福在哪里?"爸爸笑着回答:"幸福会隐身,常人     

做语文教学的追梦者

如果有人问我,你现在做一名语文教师幸福吗?我会毫不迟疑地回答:幸福.因为我是一个奔跑在语文教学之路上的追梦者,有梦追是幸福的.在浩瀚的语文世界里,我与学生一起品读,一起想象,一起思考,一起提升.这样的语文教学生活是绚丽而多彩的,也是幸福美满的. 语文教学快乐初体验 事实上,语文教师并不是我最初的职业梦想和追求.师范四年,我的兴趣和长项在写作和文学评论方面.因此,毕业时我的第一选择是去杂志社做编辑,第二选择是考研深造.     

特教路上不孤单

今天是我儿子4岁生日,中午,我领着兴高采烈的他去蛋糕房订做生日蛋糕。小家伙很好奇,我便抱着他看了良久。其间,我问:"等你长大了,还能记得今天爸爸带你订蛋糕的情景吗?"儿子斩钉截铁地回答:"能!"蛋糕房老板娘插话说:"现在的孩子真是幸福!"是啊,儿子这一代是幸福的,而与我同龄的一代又何尝不幸福呢?我珍视现在的拥有,尽管它们看似平常。     

幸福啊,你在哪里

如果有人问我:"杨凯,幸福是什么?"我会毫不犹豫地回答:"拥有一个完整的家,拥有爸爸妈妈的爱!"我四岁的时候,不知什么原因,爸爸妈妈离婚了。我被判给了     

教师幸福与幸福的教师

什么是幸福? 现代汉语词典是这样定义的:使人心情舒畅的境遇和生活.什么是教师幸福? 教育家苏霍姆林斯基是这样说的:"如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那么你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来."在京郊昌平区昌盛园小学看到和听到的一切,使我对幸福的定义和教育家的建议感悟颇深.     

《杜十娘怒沉百宝箱》教学实录

(课上,学生提出了这样一个问题:杜十娘那么有钱,那么聪明能干,为什么她不自赎,然后像正常人一样嫁人?她为什么一定要依靠李甲?对这个问题,通常的回答往往是那个时代女人没有地位,没有独立的人格,不可能掌握自己的命运,她们的悲剧命运是被时代决定的.其结果是学生以为得到了答案,教师以为自己的解释特美妙:既赞美了今天,又批判了封建礼教.可是,我想如果有人再问"如果是时代决定的话,那么杜十娘那个时代就没有幸福的女人吗?如果有,是不是时代决定了她的幸福?现在这个时代就没有悲剧的人生吗?如果有,那又是不是时代的原因?"教师又该怎么回答呢?教师没栽跟头,应该感谢学生的思维还不够成熟.如何引导学生深入理解小说呢?我感到"百宝箱"值得研究.幸亏对课文熟悉,我很快就找到了切入点:作者极力渲染的是百宝箱的价值,那就从百宝箱的价值说起,让学生们做一个简单的数学题--清算杜十娘的财产.于是,我做了如下引导--)