论高等教育观念创新的整体化取向

高等教育观念创新在高等教育创新中居于核心和首要地位，是高等教育创新的先导性因素，具有整体性、层次性、发展性、超前性和实践性特征。知识经济时代的严峻挑战，科学技术发展综合化趋势的直接影响，高等教育改革不断深化的内在要求，是高等教育观念创新整体化取向的主要原因。树立高等教育观念创新的整体意识，加强创新主体与实践主体的互动与对话，实现三级教育观念创新的整合，构建高等教育观念创新的社会支持系统，是进行高等教育观念创新的整体化策略选择。     

论高等教育观念创新的整体化取向

高等教育观念创新在高等教育创新中居于核心和首要地位,是高等教育创新的先导性因素。高等教育观念创新具有整体性、层次性、发展性、超前性和实践性特征。知识经济时代的严峻挑战,科学技术发展综合化趋势的直接影响,高等教育改革不断深化的内在要求,是高等教育观念创新整体化取向的主要原因。树立高等教育观念创新的整体意识,加强创新主体与实践主体的互动与对话,实现三级教育观念创新的整合,构建高等教育观念创新的社会支持系统,是进行高等教育观念创新的整体化策略选择。     

论构建和谐的高校教学科研环境

构建和谐教学科研环境是构建和谐社会和学校可持续发展的需要;构建和谐教学科研环境有利于学校的发展;和谐教学科研环境的构建应立足于学校内部建设.     

论高等教育的本质属性及其使命

高等教育的本质问题是一个长期困扰高等教育学界的基本理论问题,至今尚无一致意见。虽然人们承认高等教育具有多重属性,但难以确定何为其本质属性。人们对高等教育本质属性的认识常常是与高等教育的功能定位联系在一起的,从而证明高等教育活动的正当性。无论何时,高等教育都必须担负传承文化、培育高级专门人才的使命,这说明高等教育在本质上属于文化,高等教育的一切功能都是通过传承文化和培育人才而实现的。不同文化赋予高等教育不同的品质,但理性精神始终居于高等教育活动的核心地位。可以说,文化是高等教育的生命之源,理性精神是高等教育行动的坐标。     

论高等教育服务社会的理念转变及其政策机制

服务社会发展,不仅是高等教育发展的重要使命,也是社会发展的迫切要求。在我国高等教育大发展之后,高等教育服务社会需要从规模导向转为质量导向,从计划导向转为市场导向,从支撑导向转为引领导向;在政策体制上,需要加强高等教育服务社会的立法工作,完善政策体系以及健全高等教育服务社会的评价与奖励机制。     

图书馆为教学科研服务的实践探索

充分利用馆藏资源为教学科研服务,打造办学品牌,是高校图书馆内涵发展的根本任务。潍坊教育学院图书馆通过提高馆藏质量、搭建服务平台、服务创新等措施促进了图书馆的内涵发展。     

探析高等教育与政治捆绑式发展的隐忧

办好人民满意的高等教育,就要遵循教育发展的独立和自由的精神;政治建设要走向民主,离不开教育事业的发展;教育不是政治的佣人,政治也不能成为教育的主题;教育和政治的各自发展有各自的路径和主题,政治发展不能依赖教育化,教育改革不能迷信市场化。     

论高等教育如何为农村发展服务

高等教育的发展和农村经济发展的需要必然要求高等教育深入农村,为农村经济和社会发展服务。但长期集中于大、中城市的高等教育如何深入农村,为农村经济和社会发展服务还是一个值得探索的问题。     

试析成人高等教育的若干特点

成人高等教育作为一种社会实践活动,与其它事业一样,有其自身的发生、发展和变化的规律。要掌握这些规律,就必须研究它的特点,因为特点是认识事物的基础。研究我国成人高等教育的特点,不仅可以帮助我们加深对成人高等教育的认识,而且对于揭示成人高等教育的规律,制定切合实际的措施,加速教育事业的发展,具有重要的意义。成人高等教育是整个教育事业的一部分,它在具有一般教育的性质的同时,还有它自身的特殊性质。对成人高等教育的特点,我们从成人高等教育对象的身心发展特点、成人学习的特点和成人高等教育工作的特点几方面去分…     

论高等教育与人才市场的同素异构关系

人才市场化条件下高等教育功能的变迁.高等教育与人才市场构成了以人才为圆心、以对知识的需求为半径的两个同心圆,于是人才市场与高等教育就形成了一种特殊的同素异构关系.通过对这一关系的分析呼吁确立人才资源是第一资源的思想,并主张通过立法规范人才市场运作,力避"人才过剩"现象和全社会资源的浪费,为办人民满意的大学和建设高等教育强国提供理论借鉴.     

论重点学科教学科研的信息服务策划

重点学科是开展科学研究,创造高水平、高质量科研成果和教学的重要阵地,把策划概念引入信息服务中,是信息服务人员通过充分发挥自己的主观能动性,围绕着重点学科开发专题信息,提供更加科学、更加主动和个性化信息服务的一种必要手段。     

电子阅览室服务于教学科研的新思考

图书馆作为高校三大支柱之一 ,是高校教学科研的重要保证。随着计算机技术、网络技术的发展 ,电子阅览室在各高校图书馆相继建成 ,其高质量的主页设计 ,及时的课题跟踪调查 ,信息服务的深入开展以及多种检索途径的设置 ,为教学科研提供了广阔的服务空间     

高等教育区域服务职能刍议

区域是社会在空间上的一种体现，高等教育与其所在区域之间的天然联系以及当代社会对高等教育需求的急剧膨胀突出了高等教育区域服务职能发展的重要性和急迫性。高等教育区域服务职能是高等教育社会服务职能的空间体现，也为高等教育社会服务职能的实现提供了切实的落脚点。     

论高等教育的文化使命

高等教育具有化选择与批判、传承与传播、适应与创新的功能，担负着崇高的化使命。要完成这一使命，高等教育必须大力弘扬以马克思主义为指导的、具有中华民族特色的、代表人类进步趋向的先进化。     

推进高等教育公平的思考

高等教育公平是社会公平的延伸与体现,是人类社会追求的基本理念之一。高等教育公平直接关系到受教育者的切身利益,是公民得以平等发展的前提,在社会主义和谐社会建设中起着至关重要的作用。新时期如何推进高等教育公平,需要在理论和实践上予以回答。     

推进高等教育公平的思考

高等教育公平是社会公平的延伸与体现,是人类社会追求的基本理念之一。高等教育公平直接关系到受教育者的切身利益,是公民得以平等发展的前提,在社会主义和谐社会建设中起着至关重要的作用。新时期如何推进高等教育公平,需要在理论和实践上予以回答。     

论高等教育的社会控制

本文分析了高等教育社会控制的背景、内涵、途径和特点,在此基础上提出了处理高等教育与社会关系的设想。高等教育面对学术力量、政府力量和市场力量的调控,应当合理平衡高等教育与三种力量的关系。就我国现阶段高等教育发展而言,人们应当更多地关注学术力量与高等教育运行的关系,保障高等教育能够按照自身的规律运行,避免政府和市场的过多控制。     

从认识论到政治论:高等教育哲学的嬗变与融合

19世纪以柏林大学为代表的德国高等教育,以认识论为基础,坚持纯粹学术旨趣的高深学问研究,使德国成为世界学术研究中心,并由此使科学研究发展成为高等教育的基本职能。20世纪以威斯康星大学为代表的美国赠地学院的崛起,则是以政治论为基础,以服务地方经济社会发展为主要目的,产生了著名的“威斯康星思想”,并使社会服务成为高等教育新的职能。以上两种观点都有其合理的因素,但是二者并不是非此即彼的对立。步入21世纪的今天,中国高校在创建世界一流大学的征程上,应对认识论和政治论进行有效融合,发展出具有中国特色的高等教育哲学理念,加快建设世界一流大学的步伐。     

美国高等教育迅速发展的社会文化背景

发达的美国社会造就了发达的教育事业。在短暂的国家历史进程中,美国在实行义务教育、推行公立教育、实现高等教育大众化等方面屡屡走在时代的前列,更有众多知名的高等学府扬名世界。至今,哈佛、耶鲁、普林斯顿这些响当当的名校仍旧是全世界莘莘学子心目中膜拜的神圣殿堂。近期,国际教师协会对全球高校进行了一次综合评估,其结果显示:美国有六所大学跻身世界十佳大学排行榜,而且占据的是前5名和第7名的位置。一个年轻的国家拥有如此斐然的教育成就,这其间的奥妙     

论以人为本发展成人高等教育

“以人为本”的教育理念就是注重人的全面发展，强调开发人的潜能、以人的可持续发展为第一需要。主要体现在尊重教育规律．尊重人才成长规律，尊重教育对象的身心发展规律，尊重学生的人格、人性等等，旨在形成一个师生相互尊重的氛围，还学员一片自我、自由的学习天地，帮助学生学会认知、学会做事、学会生存、学会共同生活。具体到成人教育的“以人为本”就是以满足学员掌握知识和技能的需要、