用石英钟制作电容器实验示教板

由发光二极管、石英钟等低成本材料设计、制作的示教板，可演示电容器的充放电现象；比较电容器接成串联和并联后其等效电容量的变化。     

用石英钟制作电容器实验示教板

由发光二极管、石英钟等低成本材料设计、制作的示教板,可演示电容器的充放电现象;比较电容器接成串联和并联后其等效电容量的变化。     

用FLASH MX制作电表读数交互课件

在新课程中教师要在课件设计中体现计算机人机交互、高度智能的两大优点,并且课件设计的表现手法和形式符合物理学科的基本原理、符合学生的认知规律和思维特点．运用FLASH凇强大的动画功能制作教学课件,恰当地运用在课堂上,能够使教学抽象变具体、刻板变生动、枯燥变精彩．下面就以“电表的读数”为例谈谈FLASH交互课件的具体制作．     

用示教电路板组装示教多用电表

本文介绍一种用实验室现成器材组装的示教多用电表，可以很好地做演示实验和讲解其原理。     

高中物理实验中电表读数问题探讨

测量记录的原始实验数据应客观反映测量的准确性,对刻度尺类的读数大家很容易把握,但对电表读数究竟该如何读的问题却存在争议,而且争论了这么多年还没能达成共识,至今仍争论不断。本文根据电表的特点再谈谈个人的看法,提出让更多教师认可的读数方法。     

电路式示教板的设计初探——谈多用电表原理示教板方案

示教板是常用教具。如何设计示教板,才能符合教学需要？本文以多用电表原理示教板为例,浅述电路式示教板的设计。 教材内容和要求 普通高中课程标准实验教科书《物理》（选修3—1）中有关于多用电表的内容。     

远距离输电示教板的制作

远距离输电课本上讲得很简单,但这一章涉及的知识点却很多,几乎包含了电学前面的大部分知识．而学校又没有成套的实验仪器,要讲好该内容,不借助一定的演示实验不仅教师难讲,学生也难于理解和接受．因此,笔者就摸索设计了一个远距离输电示教板,现介绍如下．     

多功能电路示教板的制作

九年义务教育三年制初级中学物理第二册第十章《生活用电》,是前面六章电学知识的实际应用,是与生活实际密切相关的用电常识。其中,关于家庭电路的组成和连接方式,由于现在大多数家庭和教室的布线方式都采用护套线或暗线布设,学生不容易直接观察到具体的连接方式,因而理解起来比较困难。因此,笔者自制了一款电路示教板,它不仅能让学生直观感受家庭电路的组成和各部分的作用,而且还具有许多其他演示功能,起到了一物多用的作用。现介绍如下:     

多功能电路示教板的制作

九年义务教育三年制初级中学物理第二册第十章<生活用电>,是前面六章电学知识的实际应用,是与生活实际密切相关的用电常识.其中,关于家庭电路的组成和连接方式,由于现在大多数家庭和教室的布线方式都采用护套线或暗线布设,学生不容易直接观察到具体的连接方式,因而理解起来比较困难.因此,笔者自制了一款电路示教板,它不仅能让学生直观感受家庭电路的组成和各部分的作用,而且还具有许多其他演示功能,起到了一物多用的作用.现介绍如下:     

辐射演示实验示教板

初中《物理》第二册第52页图2-19所示辐射演示实验,操作起来费时,为此可改装成如图所示的示教板。器材:白炽灯和灯口一套,烧瓶两个(黑白各一个),压强计两个,五合板一块(40cm×50cm)。演示过程及其原理:接通电源,白炽灯发光发热,同时对等距离的两个烧瓶发生辐射,烧瓶内气体受热分别发生不同的膨胀,膨胀的气体沿细管进入压强计,从两个压强计不同的示数即可得出:“黑色     

电表读数与电表等级的关系

在1996年第5期刊登了《浅谈物理仪器读数》一文,该文在电压表和电流表读数方法中举例说明了对于0～0.6A挡的电流表读数应读到千分位,0～15V的电压表应读到百分位,并以高考试题评分标准予以说明,本文将从电表等级、误差理论角度对此提出一些不同看法,供大家参考.按照实验误差理论,实验测量的读数应按有效数字规则读数,即有效数字的最后一位一定要同误差所在的一位对齐,即测量误差出现在哪一位,读数时就应读到哪一位.这样,对电表读数时,首先要估计一下电表的测量误差,然后再确定读到哪一位.根据规定,电表的准确度等级分为0.1、0.2、0.5、1.0、1.5、2.5、5.0共七个等级.从电表的等级数可以确定电表的测量误差.电表的等级通常指明电表测量时的相对额定误差,如1.5级的电表,其相对额定误差为1.5%,则电表指针指示任一测量值时,所包含的最大测量误差为:     

电表读数要考虑电表的准确度

分析引用误差与准确度的关系以及如何根据电表的准确度和量程 ,计算电表读数误差 ,确定读数应保留的小数位数。     

释疑电表读数问题

关于电表的读数一直是长期困扰着师生的问题,教学中如何抉择是一个大难题,因为课本和同步“教参”中从未有过确切的说明,教师只能以高考这个指挥棒为依据11990年全国高考卷和2008年全国高考宁夏卷,都是按十分之一读法给出的答案;而2006年重庆卷和2009年全国高考安徽卷却按五分之一读法给出的答案．现整理如下,并给出个人的...     

反函数示教板的制作与应用

本文给出了反函数示教板的制作方法,并经来进行反函数的教学使抽象概念在理解上直观化,易于突破教学难点。     

电表读数的准确性探析

对电表测量值的准确性进行了研究.根据相对误差的定义,纠正了教材中测量值的最大相对误差表达式中的错误,分析了最大相对误差和实际相对误差的异同.指出使用电表进行测量时,测量值的准确性是由其实际相对误差而非最大相对误差决定的;并非电表的读数越接近满刻度,测量值的准确性就越高;使用电表进行测量时,电表的读数不必被限定在……以上.     

运动合成示教板的制作与演示

如图所示,在一个大型的任意三角形木板ABC的B、C两个角上固定两个定滑轮,将这三角板的AB边沿木板EF滑动(二者都贴在黑板上),把一条长绳的一端固定在E端,把绳沿EBCA通     

一个制作简单的多功能电学示教板

电学是初中物理的重要部分．为增加直观教学，让学生看得见、摸得到，便于教师分析和学生的理解，有效地突出重点，化解难点，达到预期的教学效果，我们自制了一个多功能电学示教板．下面就示教板的制作及功能介绍如下。     

如何判断电表读数变化

在中考电学试题中,有一类判断电表读数变化的试题,这类试题综合性强.其中,在电路中引起电表读数变化的根源是电路中的滑动变阻器的滑片滑动或电路中某个开关的通断变化,即电路中的电阻变化.因此,我们可以从电阻变化而导致其它变化的规律来正确判断电表读数的变化.遇到此类试题,     

力的合成演示实验示教板

物理第一册“力的合成”一节中,介绍采用两个滑轮、线绳和钩码等做实验的操作方法不太方便,为此我对力的合成演示实验进行了以下改进。     

电表的读数与偏角问题

将表头改装成电流表和电压表的定量运算学生一般都会,但有关其定性判断学生常常感到困惑,本文结合二例就有关电表(电流表和电压表)的读数与偏角问题谈几点认识．