如何培养儿童的想象力和观察力

具有丰富的想象力和缜密的观察力 ,是理解、掌握数学知识 ,认识、改造客观世界的重要条件。我们必须十分重视从小培养儿童的想象力和观察力。１、丰富的想象力是和缜密的观察联系在一起的。想象是人们依靠形象进行思维的一种思维形式。它是人们利用大量感知材料重新进行组合的结果。因此 ,丰富的想象离不开缜密的观察。想象和观察需要尽可能多的耳闻目睹 ,产生身临其境之感。因此 ,教师在教学时运用确切、形象的比喻 ,准确、生动的手势是必要的。例如 ,在使用实物教具的同时 ,还可用手比划表示线段的长短 ,用手掌抚摸 ,表示面的大小 ,用手比…     

如何培养学生的想象力

正想象是人们在认识客观事物的过程中对已感知的事物进行加工创造,产生一种新形象的心理过程。想象力是学生学习中不可或缺的一种能力,在目前以培养能力为主的语文大教育观的前提下,培养学生的能力和素质已成为我们的主要任务,而想象力是能力、素质的基础。由此,培养学生的想象力是初中阶段语文教学的重要工作之一。一、认真观察,丰富想象力观察力与想象力成正比,是源与流的关系。想象的来源就是观察,有了良好的观察,才会产生丰富的想象。初中语     

板中窥豹 细观慧察——如何在《百鸟朝凤》教学中培养孩子的观察力

人们辨别事物、认识事物的能力即为观察力。通过对认识事物的观察,才能将这个事物反映出来。而具备细致缜密的观察力,则是反映客观事物的关键因素。小学生观察力的培养,不仅是小学生智力发展的基础,也是小学生正确认识事物的主要方式。观察力的缺乏会导致想象和创造性思维的缺乏。我发现,通过"百鸟朝凤"的探究学习,思维潜能开发课程能够有效地培养孩子们的观察力。     

培养早期教育中的五种创新素质

一是观察力的培养。科学研究表明 ,人的创新活动都是从观察开始的 ,大脑获得的外界信息 ,80 %～ 90 %来自视觉和听觉 ,观察为创新智力发展提供源泉和基础。儿童从小就具有强烈的接触物体和探究物体的本能和需要 ,家长和教师应因势利导 ,发展其敏锐、深刻的观察能力。二是想象力的培养。儿童期是想象力最活跃最丰富的阶段 ,家长和教师要激发儿童的想象力 ,尽可能开阔他们的视野 ,正确引导、启发诱导他们在已有的想象基础上大胆创新和构思。三是思维能力的培养。创新思维具有开放性、自主性、独创性以及连续性等特征。过于严谨、思维定势、从…     

语文教学中学生想象和联想能力的培养

联想和想象是人类创造性思维的一个重要组成部分,是人类审美经验的一个不可或缺的元素,联想和想象是一种由此及彼的扩散性思维活动,同一个人的创造能力有很大关系,是创造的预备姿态,对人的发展有着极其重要的作用。语文教学离不开联想和想象。因此,我们要在读、写、听、说训练之中,指导学生运用比较、分析、归纳、判断、推理进行联想和想象,发展他们的观察力、记忆力、思考力、想象力、联想力。     

如何激发儿童的想象力

想象是一种发散性思维,想象是一种创造性思维,想象是一种美丽的劳作.而爱因斯坦说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力才概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉".可见,想象力对儿童是多么的重要啊,所以要要充分发挥儿童的想象力,就要知道要如何去激发儿童的想象力,如何去张开儿童想象的翅膀,培养儿童丰富的想象力.     

小学语文教学应注意培养学生的想象力

在小学语文教学中实施素质教育，重要的是对学生进行语言文字的训练，发展学生的思维，培养学生的想象力。 通过绘画培养学生的想象力。乐于想象是儿童的天性，学生的学习也总是伴随着想象。为了诱发学生的想象，我常利用课外活动让学生画一些想象画。如给学生一个“ 0”形，让学生画出与之相似的物体；给学生一幅星星月亮图，让学生画出一些像月亮的物体，像星星的事物。这种绘画练习，不仅刺激着儿童去主动观察周围的事物，还丰富了儿童的生活，激发了情趣，活跃了思维，发展了智力。有了这些想象力的训练，学生的作文题材就丰富多了。如…     

语文教学要注重培养学生的想象能力

想象力就是在记忆的基础上通过思维活动,把对客观事物的描述构成形象或独立构思出新形象的能力。简言之,就是人的形象思维能力。想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。想象是一种严格的构思过程,受思维活动的控制、调节、支配,与敏锐的观察力密不可分。因此,培养学生想象力可从训练学生写作入手,进而分析,再进行想象。《语文课程标准》指出:"在发展语言的同时,要发展思维能力,激发想     

教师要着力培养学生的创新能力

想象力是引导学生培育创造性思维的源泉,人类思维中无与伦比的想象力是使科学不断进入未知领域的原始动力.而观察力是激发学生创造性思维活动的关键.教师要指导和鼓励学生伸展智慧的触角去观察和探索,去想象和创新,做开拓创新的优秀人才.     

小学儿童数学想象力的发展与培养(下)

3.有利培养小学儿童的创造力。小学儿童数学学习是一个再发现、再创造的过程,因此需更多地进行创造性学习。思维和想象是小学生进行创造性学习的两大认识支柱。创造性思维,即创造性活动中的思维,“其实就是一般思维和想象力的有机结合。如果没有想象力的支持,一般思维是不可能升华为创造性思维的。”例如,几何题“一个正方体表面积是48平方厘米,把它平均分成8个小正方体,每个小正方体的表面积是多少?”有的学生通过想象,找到最简捷的解法:48     

看图─想象─表达──读《悄悄话》看图说话的教学

看图写话是小学语文作文练习的重要形式之一,其主要目的是培养学生的观察力、想象力,在观察想象的基础上,把图所表达的内容转化为语言文字。仔细观察是看图写话的基础和前提,是关键所在,也是它与一般作文的根本区别,丰富的想象能真正反映作者作画的意图和情感。因此...     

小学音乐欣赏课要三结合

音乐是想象的翅膀,小学音乐欣赏教学,是启迪儿童智慧、丰富儿童想象力,培养儿童创造力、发展儿童思维的一个重要阶梯,它是小学音乐的重要组成部分。音乐欣赏教学对于素质教育而言,是非常有意义的。     

二度创作,拓宽学生的思维空间

作者对作品的创作,既有敏锐的观察力,也有丰富的想象力。阅读教学则是对各类作品的再创造,是二度创作。它既要使学生学到一定的语文基础知识,同时又要培养学生的语文素养。教学中注重培养学生的想象力是全面提高学生素养的重要内容。如何拓宽学生的学生的思维空间呢?本文结合多年来的教学实践谈一点认识。一、在阅读中丰富记忆表象想象是人们根据已有记忆进行再创造。它不能凭空展开,必须在一定表象的基础上进行。有效的阅读可以帮助学生积累表象。事实上,阅读过程始终离不开想象。想象是阅读过程中一项十分重要的思维活动,失去它也就失去了…     

想象作文初探

想象力是创造力的源泉,如果没有想象,人类就不可能有创造发明。要提高学生的创新素质,必须发展他们的想象力。作文是语文综合能力的表现,是以语言为工具,调动观察、记忆、思维、想象等大脑功能反映客观事物的综合实践能力。因此,作文更需要有丰富的想     

引导学生写好想象作文的初探

想象是人们在客观事物的影响下、对头脑已有的表象进行加工改造、创造出新的形象的过程.丰富的想象是创新的翅膀.想象力正是创造能力的核心.对儿童来说,想象力对他们知识的获得和智力发展的影响是不容置疑的.爱因斯坦说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切.推动着进步,并且是知识进化的源泉."没有想象就没有创造,人类的发明离不开想象,儿童进行习作,常常伴随着丰富的想象活动.习作时运用想象,可以充实文章内容,使描绘更生动,又可以增强感情色彩,发展思维能力,提高写作水平和创新能力.因此,在作文教学中,我们要讲究方法,发挥学生潜能,展开学生想象的翅膀,培养学生想象作文能力和创新能力.     

地理教学中如何发展学生智力

教学中要发展学生哪些智力呢?从认识论、心理学和地理学科的综合性、区域性等特点出发,应注重发展的是:观察力、思维力、想象力、创造力。 一、观察力的培养 观察力可以说是获得知识过程中的感性认识阶段的智力。科学来源于观察。观察是得到一切知识的第一步,没有观察就不可能有丰富的想象。一个正常人90％的知识来之于视觉的观察。 众所周知,地理学科中图上的知识占有极大的份量,而这些插图在教学     

作文教学中如何培养学生的想象力

想象力是思维的重要方式,学生的写作欲望靠想象来燃烧,观察力靠想象来培养,立意新颖靠想象去创造,思路靠想象去拓展,人物形象靠想象去塑造,语言的色调靠想象去渲染。培养学生的想象力,     

美术教育能够促进学前儿童创造力的发展

儿童创造能力的发展,取决于相应的知识、敏锐的观察力、强烈的好奇心、浓厚的兴趣、丰富的想象力、灵活的思维能力和顽强的毅力等多种智力和非智力因素同时获得良好发展的结果。美术活动恰恰能够为学前儿童提供培养上述各种能力的条件。儿童美术教育不是为了从小训练和培养美术大家,而从真正的意义上讲,是为了启发儿童的想象和提高他们的创造性,使他们的身心得到全面的发展。儿童美术教育是对他们实施创造性思维教育的重要手段。     

在活动中训练幼儿的知觉

开发学生智力,是二十一世纪教育工作中的一项重要任务。智力是由观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力组成,有了智力的参与人才能认识客观事物,理解和分析问题、解决问题。在智力中观察力是智力发展的基础,思维力是智力发展的核心。因为如果观察力发展不好,就会造成人的感性认识不足,也就影响到注意力、记忆力、思维能力和想象力的不足,从而影响整个智力的发展,所以观察力是智力发展的基础;人进行观察、感知、记忆和想象等过程都必然有思维的参与,所以思维力是智力发展的核心。学生的观察力不是天生就有的,     

在生物教学中如何训练学生的想象力

没有想象力,一般思维是不可能升华为创造性思维的,任何科学创造、发明、文艺创作都离不开想象。在现代教学中,激发学生的创新意识和创造精神,同样离不开想象力的培养。那么,在生物教学中如何训练学生的想象呢? 一、不断丰富学生的表象 表象是想象的基础,表象贫乏,想象也会枯竭。因此,在教学中要正确使用直观教具,引导学生深入地观察和分析事物,从而不断丰富学生的表象以发展其想象力。例如,在对我国自然资源观察与实地考察的基础上,逐渐形成动植物资源及地形、地貌的鲜明而生动的表象,这正是学生形成“胸怀祖国,放眼世界”丰富想象力的基础。