美国中小学教师激励措施及其对我国的启示

教师激励是学校管理工作的核心,是关系到学校生存和发展的重大问题,也是关系教育事业发展的关键问题.我国学校在对教师的激励过程中存在诸多问题,这些问题严重挫伤了教师的工作积极性.本文将借鉴美国中小学教师的激励措施,获取有利于提高我国中小学教师工作积极性的经验.     

美国教师评价和学校效能研究

文章从历史角度阐述了美国教师评价研究和学校效能研究所关注的问题.所引用的相关文献说明了美国学校效能研究的四个阶段,在学校环境变量中,特别是教师有效性对学校的发展和成功产生的重要影响.此外,学校效能研究结果与教师评价中的教师有效性和教师的可持续发展有关.     

关于中小学教师管理问题的思考

教师是学校最重要的人力资源,教师管理是学校管理的重要内容.教师管理的成败将直接影响到学校的整体办学质量和学校的存亡,而中小学教师管理将关系到我国基础教育的质量.当前,我国中小学教师管理存在诸多问题,它们制约着中小学师资队伍的建设.因此,只有认识到这些问题并对此采取相应的对策才能进一步加强教师队伍的建设,提高中小学教师的整体素质.     

农村中小学校本研修现状调研报告——以南充市仪陇县为例

校本研修倡导"为了学校、在学校中、基于学校"的原则,以"个人反思、同伴互助、专家引领"为主要形式,通过解决教师自身教学中的问题,进而促进教师专业成长.本文聚焦农村学校,基于实地调研和教师培训需求,分析了农村学校校本研修的现状、问题以及产生问题的原因,并根据教师的培训需求,提出了改进教师培训工作、加强校本研修管理的对策.     

学校管理与教师专业发展

教师专业发展是一个国家教育改革的核心问题,也是一个学校健康发展的单础.但在目前学校管理中仍存在许多严重阻碍教师专业发展的不利因素.笔者试图对教师专业发展在学校管理层面存在的问题、造成这些问题的原因进行分析,并就如何搭建教师专业发展支持体系提出些许建议.     

教师常流动学校添活力

要让教育均衡发展,最关键的就是教师资源的均衡化,而教师均衡化最好的方式无疑是教师队伍的良性互动交流.只有师资力量平衡了,各校之间的差距才会逐渐缩小:只有教师经常流动学校才能显现活力. 为解决区域内校际师资力量不均衡的问题,可以在区域学校开展教师交叉任教活动,即在同一区域内组织优质学校和一般学校教师进行交叉任教.优质学校选派校级以上骨干教师到一般学校任教,一般学校派教师到优质学校任教,形成区域内教育相互交流,促进区域薄弱学校教师素质的提高.     

中等职业学校专业课教师补充机制探讨

中等职业学校专业课教师数量不足、专业技能水平和实践教学能力偏弱等问题阻碍了中等职业教育事业的健康发展.要解决好这些问题,政府和相关部门要在充分把握中等职业学校教师现状的基础之上,切实理顺和处理好中等职业学校专业课教师补充机制与教师的职业准入制度、企业兼职教师的聘用机制、教师专业的长期可持续发展制度和人事劳动制度等基本问题,以此为建立和创新中等职业学校专业课教师补充机制提供制度上的考量.     

年轻学校里年轻教师的专业成长——基于“有效课堂提问设计”的案例式校本研修

我校是一所年轻的学校,拥有一支年轻的教师团队.面对这样的教师队伍,如何培养和提升,是我校一直以来着力研究的方向.学校成立五年来,我们坚持开展案例式校本研修,在行动学习中有力推动了教师成长,促进了学校教学质量的提升.校本研修的目的是解决学校、教师实际工作中遇到的问题,由于问题来源于教学实际,教师的研究热情被充分调动起来.在教师的心目中,教研不再是高不可攀的山峰,逐渐成为学校和教师发展的主要途径.     

纽约市低绩效学校改进策略之教师策略探析

研究表明,教师是决定学生成绩和学校改进的关键因素.纽约市以教师为切入点来改进低绩效学校引人瞩目.在改进学校过程中,纽约市采取了教师替换策略、教师激励策略、教师专业发展策略和教师赋权策略;其教师策略虽取得了一定的成效,但仍存在着一些问题.     

从学校管理视野看高职教师专业发展的障碍与对策

高职教师综合素质问题是目前高职教育发展的"瓶颈",高职教育发展中迫切需要解决的一个问题是高职教师专业发展.本文从学校管理角度分析得出,目前高职教师专业发展受教育政策导向、高职学校管理、教师个体三方面因素的制约,并从国家政策层面,学校层面、教师层面提出了相应对策.     

学校绩效工资改革制度的几点思考

教师绩效考核是学校绩效工资管理的关键.如何有效地实施教师绩效考核,充分发挥其激励导向功能,从而实现学校和教师"双赢"发展是当前学校管理的重要问题.文章拟在阐述教师绩效考核的内涵和目的的基础上,从学校的实际,提出"构建有效的教师绩效考核评估机制、重视绩效工资制度下的校园文化建设"的建议.     

农村中小学教师生存状态的调查与思考

通过对赣南农村中小学教师生存状况的调查,统计结果表明,目前农村教师的生存状态存在的问题比较突出.在农村学校,普遍存在教师工作负担较重,家庭经济压力较大,专业化水平较低,专业进取心不强,心理、生理健康问题人数较多等问题.为此,必须通过政府和教育行政部门、教师研训部门和学校领导的通力合作,打出"组合拳",切实优化农村学校办学条件,建立促进教师专业发展的有效机制,全面改善农村中小学教师生存状态.     

论教师专业化的发展--教师的主体性观照

教师专业化已经成为教师职业发展的重要趋势.在这一趋势下,教师作为学校教育中"人"的因素,其主体性问题已经凸现.建构教师的主体性,解决学校教育中"人"的因素的问题,将有利于促进教师专业化的发展.     

关于中职新教师教学能力培养现状及策略探讨

经济社会的转型扩大了职业教师队伍,中等职业学校迫切需要高素质的新教师.学校在新教师培养方面作了大量的工作.本文从新教师教学能力的现状入手,分析新教师培养中存在的问题,探讨培养新教师教学能力的策略.     

谈对技工学校外聘教师教学的管理

目前,技工学校教师队伍中外聘教师所占比例越来越大,已成为教职员工队伍里的重要组成部分,对技工学校的发展起着重要作用.本文结合学校实际,分析了技工学校外聘教师管理中存在的问题,并进一步提出加强和改进外聘教师管理的几点建议.     

对农村学校教研工作的思考

近年来,农村学校的硬件设施不断得到改善,随之而来的就是如何提高教师专业化水平.高质量的教研,对提升教师专业化水平有着重要意义.笔者在此对农村学校教研面临的问题进行分析,并给出一些建议. 一、农村学校教研面临的问题 (一)队伍结构不合理 近年来,不少城区新建学校从农村学校招走了很多年富力强的教师,导致农村学校多是老教师和...     

教师专业发展学校对我国教师教育的启示

教师专业发展学校是一种融教师的职前培养与在职培训为一体的新型教师教育模式,其理论基础为反思性教学和行动研究,其核心概念是合作.教师专业发展学校对教师的专业发展有其独特的价值,但其中也存在一些问题.教师专业发展学校对我国教师教育改革的启示是:我们的教师教育观念和教师教育模式均需改变.     

农村中学教师不合理流动的原因分析与对策探讨

农村中学教师大量流出的问题是近年来农村教师队伍建设中遇到的突出问题之一.农村教师大量流出影响了教师资源的均衡配置,影响了基础教育的均衡发展.农村教师工资偏低、工作压力过大、学校管理理念落后等是导致农村学校教师流出的主要原因.为此,有关部门应通过建立城乡学校教师同工同酬和对农村地区教师的特殊补贴制度、改善教师待遇和生活环境、完善教师管理机制、建立城乡教师交流制度等措施来促进农村教师队伍的稳定与合理流动.     

《开展校本教研促小学教师专业发展的策略研究》课题研究方案

教师的工作岗位在学校,教师的专业发展也在课堂教学中产生.教师在课堂教学中发现问题、研究问题、解决问题的过程就是专业发展的过程,也就是提高学校教学质量的过程.教师在教学实践中发现问题--通过学习研究,提高认识,解决问题、再学习、再认识、再提高,这种循环过程就是教师专业发展的过程.     

学校文化建设中的教师缺位及复归

学校文化是一所学校综合素质的体现,对学校全体师生来说,它是一种巨大的凝聚力和推动力.因此,建设好学校文化就显得极为重要.教师是学校的主体之一,其在学校文化建设中的地位与作用不可忽视、不可替代.文章从应然和实然的两个角度分析了教师在学校文化建设中的地位与作用,揭示了我国当前学校文化建设中教师缺位的问题及其原因,并提出了相关对策.