告别繁琐内容分析，建设高效阅读教学——全国小语会理事长崔峦先生专访

当前阅读教学出现的新动向 本刊记者：课程改革的实施,给语文教学带来了诸多变化。阅读教学在对传统阅读教学的批判继承中,也呈现出了一些新的特点。您如何评价课改后语文教学的变化？     

学语文就是学做人——袁卫星访谈录

在袁卫星的办公桌上搁着一张他新收到的教师节贺卡，贺卡是翔宇教育集团宝应县中学原高三(11)班的仲超同学写的。贺卡上说：“您一定不认识我了，但怎么说我也算是您的N分之一个学生吧!毕竟您还教过我两节课。这是我的骄做，但也是我最大的遗憾。您让我     

在和谐中求发展——江苏省徐州市一中校长王志勇访谈录

许亚冰：王校长，您好。您在当校长之前是语文老师，当校长之后，虽事务繁忙，但仍然坚持教课，是出于什么考虑？     

与时俱进 锐意改革——全国小语会第五届理事会工作回顾

各位理事、各位代表 :从 1 998年 1 0月召开中国教育学会小学语文教学研究会第五届理事会至今 ,已经四年了。在这段时间里 ,全国小语会在中国教育学会的直接领导下 ,坚持以先进教育理论为指导 ,围绕中国教育学会的工作计划 ,团结各省、自治区、直辖市和港、澳地区的小学语文教学研究会 ,积极开展群众性的语文教育学术活动和教学改革实验 ,不断加强、完善学会自身建设 ,取得显著成绩。主要有以下几点 :一、召开全国第二次阅读教学研讨会第二次阅读教学研讨会于 1 999年 8月在新疆乌鲁木齐市召开。会议由新疆维吾尔自治区教科所、自治区小语会…     

新理念下的语文课程评价问题——江苏省南京市第九中学校长左长旭访谈录

冯：您在教育园地耕耘了20多个春秋，从优秀的一线语文教师到学校全方位的管理者，深知语文教育教学的甘苦，您怎样理解现在语文教育的定位？     

新课程：实践、反思与行动——刘坚教授访谈录

记者:刘教授,我国课程改革已经有了两年的实践。现在,新课程受到了社会的广泛关注,这种关注已经远远超出了中小学教育界的范畴,从大学学者到中小学一线教师,从政府官员到普通老百姓,大家都在讨论新课程。作为一名编辑,我更是看到与中小学教育相关报刊中的每一期,甚至每一页都有     

站在语文教改的前沿——于漪老师访谈录

于漪 ,中国特级教师群体的优秀代表 ,当代汉语文教育史上具有鲜明学术个性和广泛影响的标志性人物之一。在 5 0多年的教学生涯里 ,她一心致力于学生的发展 ,把语言教育和思维锻炼、情感熏陶、人格养成化为一体 ,走出了一条教书育人的宏富之路 ,同时 ,还出版了 40 0万字的专著 ,全方位讨论并回答了当代中国语文教育领域诸方面问题。为阅读本文计 ,笔者特拟加了几个小标题。一、语文教学 :情与意、变与进的融合笔者 :几十年来 ,您在语文教学实践中研究语文教学 ,沉淀很多深邃而独到的思考与见地 ,您能否用精粹的语言概括谈谈今天的语文学科教…     

教学是生命与生命的对话——特级教师靳家彦访谈录

幽默健谈、学养丰厚、富有亲和力……靳家彦给人的第一印象非常深刻。与他交谈，只要一说到教育他就滔滔不绝，充满激情，让你不知不觉就进入了他的内心、他的事业、他的情感。他说，语教学是生命与生命的对话。     

引领学生走进语言新天地——江西省特级教师卢筹访谈录

记者(以下简称“记”):你从事语文教研二十多年了, 体会最深的是什么? 卢筹(以下简称“卢”):我最大的体会就是汉语言文字的博大精深,玄妙无比。比如,“张山还欠款二万五千元”,一个小小的“还”字,竟然会有两种截然不同的意思, 可以叫人穷, 也可以叫人富。“不怕辣”“辣不怕”“怕不辣”,三个同样的字,调换一下位置, 意思竟然产生了如此奇妙的程度差异。“屡战屡败”和“屡败屡战”,“情有可原,罪不可逭”和“罪不可逭,情有可原”,同样一句话,顺序变换一下,竟然意思迥异,可以叫人喜,也可以叫人忧。枚乘一篇《七发》,朗诵一遍,竟然可以胜…     

在语文课程中进行爱国主义教育

语文课除了具有丰富的语言文学知识外 ,有的篇章还是爱国主义教育的生动教材。因此 ,语文老师一方面利用这些教材向学生传授语言文学知识 ,提高他们的阅读欣赏水平和运用语言的能力 ;一方面要运用这些教材对学生进行爱国主义教育 ,激发他们的爱国主义热情 ,勤奋学习 ,用现代文化科学知识充实自己 ,以便将来报效祖国。在全国统编中专语文教材中 ,以下篇章从不同角度 ,以各种方式来表现爱国主义思想。一、热情歌颂祖国山河壮丽、物丰景美的篇章第一册碧野的《天山景物记》是一篇游记 ,作者抓住景物的特点 ,用生动优美的语言 ,形象地描绘了新疆…     

知难而进 回到语文——倪文锦先生访问录

倪文锦先生是中国大陆语文课程与教学论方向的第一个博士生导师，也是语文课程标准研制组的成员之一，平时工作很忙。早就跟他约定的采访，因为忙，而屡屡改期，尽管这期间我和他因为工作的关系常常见面。拖至2005年国庆节前，他说，实在不好意思，估计要腾出整块的时问接受你的采访，看来不很现实，那么，我们就在衡山路上的“唐韵茶坊”里，随便聊一聊吧，总算是“聊”胜于无嘛!于是在这个地方，有关语文新课程改革的一些问题，轻松地“聊”开了。     

语文课程及教学的回顾与展望

一、反思语文学科课程与教学的弊端 我国现行教育由于受“应试教育”的影响,有许多弊端,而主要的弊端是束缚、压抑甚至扼杀学生的创新意识、创新精神和创新能力。我国的传统教育仅把学生当作教育客体加以塑造,而不是当成社会的主体来培养。强调学生对家     

守经答度返本开新——北京师范大学肖川教授访谈录

我与肖川教授同是湖湘子弟,又都是教育改革的热心人。2002年9月,在“四面荷花三面柳,一城春色半城湖”的泉城济南,借参加中国教育学会中小学整体改革专业委员会实验基地工作会议的机会,我有幸就新课程改革中的一些热点问题,采访了教育部基础课程研究中心副主任、著名学者、北京师范大学肖川教授。施:肖教授,您好!很荣幸有机会就新课程改革的问题向您当面请教。肖:不客气。课程改革是大家共同面临的课题。我也很高兴和你一起探讨。施:什么是课程?新课程与传统课程有什么显著不同?肖:课程是由教科书、教学材料、教师与学生、教学情境、教学环…     

在语文课程中培养小学生人文精神

语文教育的人文性,主要是指对受教育的人的思想、人格、境界进行教育,促进其精神境界的提高,实现个人和社会的价值,这是人性教育的本质,其核心就是人文精神.人文性在小学语文教学中发挥着重要作用,影响着学生们思想观念的变化.     

小学作文教学新思维——小学语文教研专家柯孔标先生访谈录

小学作文教学一直是语文教学中的。老大难”问题。“课标”颁布后．一些语文教研专家对此又进行了深入的思考。为了让读者分享这些专家的研究心得。前不久。我专程前往杭州采访了浙江省教育厅教研室副主任柯孔标先生。现将采访实录整理如下。以飨读者。     

论语文课程资源——绘图的开发与利用

改变传统观念，把绘图资料当作课程资源来开发利用。从“利用”到“开发”，实际是从“具像”到“想象”的质的飞跃，打破学科中心论，训练学生多方面能力和素质，培养师生的课程资源意识，贯彻落实《新课程标准》所倡导的理念。