语义关联与二语写作能力培养

本文基于语义场理论、关联语义学及二语写作的特点，推导出二语写作心理流程模型，并提出了一种切实有效的二语写作教学方法。通过实验观察和对数据的分析，作者发现，基于语义关联过滤为核心的二语写作心理流程模型介入教学，对学习者写作能力的提高，尤其在逻辑性和篇章连贯方面，有明显的促进作用。     

语义学与英语词汇教学方法探索

语义学是研究语言词汇意义的一门学科。应用语义学的有关原理从分析语义特 征、语义级差、语义网络、搭配、同义词、反义词等方面来探索英语词汇的教学方法,对推动 英语教学改革将有积极的意义。     

少数民族汉语教学中的语义原则

本文通过少数民族汉语教学的性质、目的、内容以及目前普通采用的教学方法的分析，从语言的本质是音义结合的符合系统，语义在整个交际过程中占居着核心地位的思想出发，提出在少数民族汉语教学中，应当采取语义优先的原则，并具体分析了语义理论在语音、语法教学中的应用。     

例谈“以文解文”和“以人解文”

一、以文解文所谓以“文”解文，就是列有难度的文本以学生已学过或者难度较低的文本为桥梁，打通文本语义的关节，或提供阅读的示范，或补充相关的文本拓展阅读，引导学生从更多维度把握文意，互为印证的一种教学方法。     

以语义认知脉络为基础的对外汉语量词教学方法

本文通过对对外汉语量词教学与习得现状的调查与分析,结合教学实践,提出了一种新的量词教学方法--以语义认知脉络为基础的量词教学方法,并以量词"张"为例,对该方法的理论基础与操作方法进行了解释与说明.该方法能使学生对量词的语义掌握得更准确,使量词的学习更系统.     

对外汉语教学中词语国俗语义的教学方法

国俗语义是词语反复运用而附着在词语概念意义上的附加义，是历史文化的积淀。同一词语在不同的文化中可能具有不同的国俗语义。对外汉语教学中应重视词语国俗语义的教学，教学方法有对比法、来源讲解法、分层次教学法、归类法等。     

框架语义学与英语词汇教学

框架语义学认为人的大脑中存在一种语义概念结构,在这个语义框架下,一些词汇彼此相关.以框架语义学为理论指导,探讨英语词汇教学方法及英语词汇的存储和提取,可以为英语词汇教学提供有益的启示.     

框架语义学对初中英语词汇教学的启示

框架语义学作为认知语言学一个新的发展方向,对英语词汇教学有重要的指导作用,认为人的大脑中存在一种语义概念结构,在这个语义框架下,一些词汇相互联系。本文以框架语义学为理论指导,探讨初中英语词汇教学方法及英语词汇存储。     

语义韵视角下的大学英语词汇教学

词汇在外语学习者的语言输出中起着至关重要的作用.教师应将不断探索有效的词汇教学方法作为研究的重点之一.语料库语言学的不断发展将语义韵这一新的研究方向呈现给广大英语教师和学习者,语义韵视角下的大学英语词汇教学的研究将启示学生从新的视角认识词语的搭配行为,促进学生输出语义韵和谐的语言.     

浅谈大学英语词汇的学习

词汇学习是语言学习的基础，也是语言应用的前提。要有效地扩大词汇量，就应该使用一些科学的教学方法，尤其是以词汇的语义关系和词根词缀为基础的教学法。     

教师的困惑──对交际法的质疑

本文对交际法的语义大纲中提出的语义与结构、功能概念与结构的关系、教师的角色、需要分析及真实的材料等观点进行探讨．分析交际教学法存在的不足之外，以及这些观点给教师带来的困惑。我们认为教师不应盲从任何一种新的教学方法．同时建议教师在注重理论研究时．着眼点不仅要放在教学上．更要放在学习过程的研究上。     

语义场理论在高职学校英语词汇教学中的运用

语义场理论对传统的词汇教学方法是一个新的挑战。语义场理论认为,语言系统中的词汇在语义场上是互相联系的,它们共同构成一个完整的词汇体系,在这个系统中某些词可以在一个共同概念支配下组成一个语义场。所以,通过分析比较词和词之间的语义关系能够使我们更容易、更准确地学到词汇的意义及用法。     

高职学生写作中的句子结构问题及对策

文章分析了学生写作中的句子结构问题，指出其产生的原因是母语规则的迁移和语义关系把握不当。同时认为改进句子写作教学应从教学方法的改进入手，寻求结果写作和过程写作法的有效结合。     

基于理论的英语词汇教学方法

本文根据心理语言学理论、认知心理学理论、语义场理论,结合近年来国内外英语词汇教学方法的研究成果,简要介绍几种有效的词汇教学方法,与同仁研讨。     

英语拟声词的理据性及其教学

本文阐述了英语拟声词的理据及其语义特征,根据拟声词语音象似性原理及其语义特征,探讨了拟声词的教学方法,旨在拓展教学思路,提高教学水平,同时帮助学习者有效地记忆拟声词。     

语义韵研究在外语教学中的应用

语义韵是语言学研究的新对象,语义韵研究在词典编纂、翻译、修辞和外语教学等方面的应用前景广阔。在外语教学中,语义韵研究拓展了词汇教学的内容,增加了同义词辨析的维度,提高了学生的交际能力,促进了词汇教学方法的创新。     

浅析英语动词Die的用法

英语词汇教学是中学和大学英语教学的难点之一,本文从语义与语用的角度探讨的本种用法,试图将它的词义与社会文化联系起来,建立一套完整的教学方法。     

成人外语教学中的民族文化语义对比教学

成人院校的外语教学不只是讲授句法结构和学习新词汇,更重要是与一些存在于语言之中的民族文化相结合。文章论述了民族文化语义对比教学融入成人外语教学中的重要性;以青海民族大学成人外语教学为例,说明了文化语义教学的内容;阐述了外语教学中的民族文化语义对比教学方法。     

构式语法理论刍议

构式是形式和意义的配对,具有不同于构成成分的独立语义,这种语义与动词具有互动关系。运用构式语法的基本理论指导大学英语教学,可以改变传统的重视结构分析的教学方法,促进英语教学方法的变革。     

第二语言教学中的语义及语用

第二语言教学中的语义及语用文／张庆宏第二语言教学的目的就是教会人们如何使用另一种语言来表达相同的语义，那么，相同的语义就成了教授另一种语言的突破口。语言虽有不同，语义却是共识，若能从语义入手拓宽第二语言教学的途径，那将是别有洞天的。语义应作为语言教学...