语言属于时间，静默属于永恒

不知道我们这一生究竟要讲多少句话。如果有一种工具可以统计,像步行锻炼的人所带的计步器那样,我相信其结果必定是天文数字,其长可以绕地球几周,其密可以下大雨几场。具体情形当然因人而异。有人说话如参禅,能少说就少说,最好是不说,一切尽在不言中;有人说话如蝉鸣,并不一定要表达什么,只是无意识地做口腔运动而已。说话,有时只是鼓唇摇舌,有时是为了表情达意,有时,却也是一种艺术。     

Tips on How to Get Along with People 处世为人之道

1．说话要谨慎；多想少说。说话语气要令人愉快，循循善诱：怎么说往往比说什么更重要。     

留意自己的嘴巴

嘴巴有两大功能,一是进食,二是说话.进食是生命的必需,说话则不同了,可以多说,可以少说,也可以不说.这就有个留意自己嘴巴的问题.     

为人之道

1. Keep chains on your tongue; always say less than you think. Cultivate a pleasant, persuasive voice. How you say it often counts more than what you say. 说话要谨慎；多想少说。说话要令人高兴，循循善诱。怎么说比说什么更重要。     

说话的艺术

一句话能使人正面积极,一句话也能使人负面消极,就像双刃刀一样,拿捏之间要非常谨慎小心,否则伤人也会伤己。下面的几句话,非常值得思考:少说抱怨的话,抱怨带来记恨。多说宽容的话,宽容乃是智者。少说讽刺的话,讽刺显得轻视。多说尊重的话,尊重增加了解。少说拒绝的话,拒绝形成对立。多说关怀的话,关怀获得友谊。少说命令的话,命令只是接受。多说商量的话,商量才是领导。少说批评的话,批评产生阻力。多说鼓励的话,鼓励发挥力量。记住,说话的艺术其实很简单,只要掌握以上的原则,必能让说出口的话圆满和谐,不费吹灰之力就能赢得大家的敬重与喜…     

说话“要精,要管用”

说话﹃要精要管用﹄一直说话﹃要精要管用﹄一直有人戏称那些特别能说会道的人是姓“双口吕”的,其实,上帝造人是一张嘴、两只耳,所以听的务必比说的多。但在日常生活中,却有一些喋喋不休的人,一时半刻不说,就唯恐舌头生锈。喜欢说倒也无妨,如能说中要害那也是...     

简约有序的课堂才是优雅的课堂——有感于语文课堂教学

<正>有人说,一堂优雅的语文课,老师要有激情!不错,假如我缺点激情,怎么办?有人说,一堂优雅的语文课,老师要有诗意!不错,假如我缺点诗意,怎么办?有人说,一堂优雅的语文课,老师要有智慧!不错,假如我缺点智慧,怎么办?……语文课堂教学模式千千样,如洋思的、东庐的、杜郎口的、衡水的、启东的;评价万万种,如要先学后教,要自主学习,要老师少说,尽量不说,要组织兵教兵,要学会分层教学,要积极     

浅谈民族地区小学作文教学

<正>一、特色为例,读写结合小学一二年级的学生不能说完整的句子或连句成段,需要进行说话训练。教师在教学课文时就要以发展思维和语言为中心,以观察为基础,着重训练智力技能,培养口头和书面表达能力。说话训练最主要的是抓两条:一条是言之有物,一条是言之有序。说话要有具体内容,说话要有次序,具体做法为让学生做扩词说话训练。如在二年级的生字教学时,可以结合课文内容设计有效的说话训练,如学习《哪座房子     

教师对学生的说话原则

强调以学生为本,关键是教师要有从内心深处尊重学生。表现在同学生的谈话上要遵循以下原则: 少说抱怨的话,抱怨会使学生更加自卑;少说讽刺的话,讽刺会打击学生的信心;少说拒绝的话,拒绝容易使学生形成对立情绪;少说命令的话,命令会使学生变成被动接受的机器。     

权威的废话

大凡权威,多喜欢说话,因为不说或者少说就不能提高知名度。只有大说特说,才能名闻遐迩。然而话说多了,就难免废话。看了《人民教育》杂志总编傅国亮先生的《每一所学校都是潜在的特色学校》（《人民教育》2009年第3期）,不免要发这一通感慨。     

沉默

沉默是一种处世哲学，用得好时，又是一种艺术。谁都知道口是用来吃饭的，有人却说是用来接吻的。我说满没有错儿；但是若统计起来，口的最多的（也许不是最大的）用处，还应该是说话，我相信。按照时下流行的议论，说话大约也算是一种“宣传”，自我的宣传。所以说话彻头彻尾是为自己的事。若有人一口咬定是为别人，凭了种种神圣的名字；我却也愿意让步，请许我这样说：说话有时的确只是间接地为自己，而直接的算是为别人。自己以外有别人，所以要说话；别人也有别人的自己，所以又要少说话或不说话。于是乎我们要懂得沉默。你若念过鲁迅先…     

妙语惊人 技法各异

说话是人类交际的主要手段,利口巧辞,口若悬河,晓天文,知地理,引经据典,逻辑严密,审时度势,这些又都是说话的重要手段。我们每天都要说话,但真正能妙语惊人者,可以说是凤毛麟角。有一成语“谈何容易”,原指古代臣下与君主讲话很不容易,所谓“伴君如伴虎”,一     

说话之道

说话干吗要“之道”呢!把说话练好,是最划算的事。有人天天上健身房,练出漂亮肌肉,可惜课堂报告或公司开会,未必能让你脱衣展示成果;有人唱歌非常好听,可惜想向男友道歉,或想提醒老板加薪时,用唱歌抒情会显得你很古怪,说不定加薪不成,反遭遣散。     

说话与作文

说话是说话,作文是作文,好像是两回事。我要告诉少年朋友:要写好作文,必须把这看似不相干的两件事变成一件事,那就是像说话那样作文,也就是说,你平时怎么说话,你就怎么写文章。一位文学前辈曾说过:“说话,是用舌作文;作文,是用笔说话。”前一句意思是说,说话的时候,要像作文时那样简洁流畅。后一句意思是说,作文的时候,要像平常说话那样轻松自然。朱自清先生也主张“用笔如舌”,他认为“文章有能到这样境界的,简直当以说话论,不再是文章了,但这是怎样一个不易到的境界!”朱自清先生可能有些夸张,其实少年朋友学习写作时注意“用笔如舌”,养…     

家庭教育中亲子沟通的技巧

沟通是一门艺术,家庭是人生最重要的情商课 堂,家庭教育注重营造家庭的氛围、家庭的文化。说话是人与 人之间沟通最直接的沟通方式,好好说话,话好好说,说说好 话,学会倾听。实施家庭教育采取正面管教和正面表达的方 法,少说“不”,不抱怨,从心理上“赢得”孩子,在家庭会议中专 注于问题的解决。孩子在成长的过程中,受到的干扰少,他自 己会长好。     

说话

谁能不说话 ?除了哑子。有人这个时候说 ,那个时候不说。有人这个地方说 ,那个地方不说。有人跟这些人说 ,不跟那些人说。有人多说 ,有人少说。有人爱说 ,有人不爱说。哑子虽然不说 ,却也有那伊伊呀呀的声音 ,指指点点的手势。说话并不是一件容易事。天天说话 ,不见得就会说话 ;许多人说了一辈子话 ,没有说好过几句话。所谓“辩士的舌锋”、“三寸不烂之舌”等赞词 ,正是物稀为贵的证据 ;文人们讲究“吐属1 ”,也是同样的道理。我们并不想做辩士 ,说客 ,文人 ,但是人生不外言动 ,除了动就只有言 ,所谓人情世故 ,一半儿是在说话里。古文《尚…     

说话课的十二种类型

高长江在《河北教育》第九期著文,介绍说话课的十二种类型: 一、看图说话。是依据教材插图或其他的画面,抓住图画中的人物和情节,指导学生进行观察说话。二、课内观察实物说话。这种课型近似素描。要特别注意选择说话的对象,如学生熟悉的书包、文具等,或者是有趣的如小鸟、电动小飞机等。     

培养低年级学生说话的条理性

学生的语言表达能力和思维能力是密不可分的。有人说话清楚明白,反映了思维严密、有条理;有人说话杂乱无章,则说明思维的紊乱。这就是我们常说的“想清楚了;才能说清楚”。在说话课教学中,注意培养学生的思维能力,使口头表达与思维能力同步提高,是说话教学的重要任务。低年级学生思维的最大特点是具体形象,但又缺乏条理性和逻辑性,表现在课堂上就是前言不搭后语或重复罗嗦。因此,低年级的说话训练,必须重视思维能力的培养,训练学生回答问题、口述见闻、发表见解都要想一想,理清顺序明确中心,把自己的意思准确地有条理地表达出来。使低年级学生     

如何与你周围的人交往

1. Keep chains on your tongue; always say less than you think. Cultivate a pleasant, persuasive voice. How you say it often counts more than what you say. 说话要谨慎;多想少说。说出的话要让人心旷神怡,要循循善诱。怎么说通常比说什么更重要。2. Make promises sparingly and keep them faithfully. 不要轻易许下诺言,一旦许诺别人,就一定要遵守诺言,尽力办到。3. Never let an opportunity pass to say a kind word to somebody. Praise good work done, regardless of who did it.     

只属于蓝天的心

在神秘的南美洲,存活着一种极为珍贵的鸟儿。它们有着鲜红如火的羽毛,矫健灵动的身姿,温润的眼睛,以及绝美的歌喉。它们一生都在荆棘灌木丛中觅食,一面历尽艰辛地飞翔,一面坚持不懈地寻找着一种名叫荆棘树的植物。很少有人见过它们的身影,却被它们的故事所深深打动。于是,每年都有成千上万人从世界各地赶来,到那些小小的森林里,等待着它们出现。