分析物理过程应注意的几个问题

分析物理过程 ,构建物理情景是解决物理问题的必经之路 ,物理习题难解 ,则往往难在对一个具体的问题不能分析其物理过程 ,建立清晰的物理情景 .本文就分析物理过程应注意的几个问题谈一谈粗浅的体会 .1　物理量突变在有些习题中 ,物理量在变化过程中受物理规律或约束条件的限制而发生突变 ,学生在解这类问题时 ,容易忽视突变的存在而当作连续变化的问题来处理 ,造成失误 .这就要求教师引导学生分析物理过程 ,提示突变点的存在 ,分析突变前后的运动情况 .图 1[例 1]如图 1所示 ,长为ｌ的细绳一端固定于Ｏ点 ,一端悬质量为ｍ的小球 ,把小球拉…     

求物理量之比的几种方法

求物理量的比，常在填充题和选择题中出现，由于这类习题的解答比较繁难，所以初学物理的学生都怕解这类习题．下面以几条习题为例，谈谈解物理量之比的习题的几种方法．一、相同物理量替代法相同的物理量替代法解比的习题，是将习题中的已知条件，化成一个物体的物理量表示另一个物体的物理量的形式，然后代入比中化简求解。例及甲乙两物体的质量之比为2：3，体积之比为1：2，求它们的密度之比？例2作匀速直线运动的两车，甲车的速度是动车速度的3倍，甲车行驶的时间是乙行驶时间的：，求甲车行驶的路程是乙车行驶路程的多少倍？＝＝、按比…     

动中求静 以静制动

解动态电路问题．关键是化动为静,以静制动．若电路中物理量的变化是单调的,可以通过寻找最值点来分析各物理量的变化范围;如果电路中物理量的变化是非单调的,则要判断出整个变化过程中会出现几个转折点,然后分段讨论,得出每一段中各物理量的变化范围．     

“比较型”习题解题策略

“比较型”习题是指需要比较某个物理量的大小或者判断某个物理量如何变化的一类题型,几乎每年高考都有．由于这种题通常并不需要求解某一具体的物理量。所以这类习题貌似简单,但是如果缺乏一定的逻辑推理能力,没有合适的解题方法和技巧,做起来很容易出错．下面结合实例谈谈比较型习题的解题策略．     

转换思路解题

转换思路解题的技巧很多,本文仅就三个方面作介绍。1 变与不变的转换 有些物理习题,在解题过程中,研究各物理量的变化时,可充分利用不变物理量转换为研究不变的因素,将可避免不必要的麻烦,或可使不少用常规思路难以解决的问题找到简便的解法。     

极端思维法在物理解题中的运用

<正> 根据已知条件,把问题推向极端状态去考察,通过分析,导出结论,这种方法叫极端思维法。极端思维法为解物理习题提供了崭新的思路,有时起到了独特的效果。 我们常常遇到物理量连续变化且单调递增或单调递减,在解决这类问题,特别是选择题时,若采用极端思维法,会收到奇特的效果。     

对物理中“瞬间”问题的灵活处理

对于“瞬间”一词 ,词典是这样解释的 :“眨眼之间” .即表示一段极短的时间间隔 ,但在物理学中有时把它当成一段时间间隔 ;有时当成是一个时刻处理 .在这一“瞬间”若物理量的变化相对该物理量较大时 ,则要考虑该物理量的变化 ,即把“瞬间”当成“时间间隔”处理 .在这一“瞬间”若物理量的变化相对该物理量很小时 ,可看成该物理量不变 ,即把“瞬间”当成“时刻”处理 .总之 ,怎样看待“瞬间” ,要看物理量的相对变化情况而灵活处理 .1　在力学中的“瞬间”问题例 1 .如图 1所示 ,一条轻弹簧和一根细绳共同拉住一个质量为ｍ的小球 ,平衡时…     

“真假圆心法”解磁场中圆周运动习题

在磁场中,带电粒子的圆周运动在本章中占有非常重要的地位,而带电粒子的圆周运动习题,同学们在处理时也常常感到困难,其实这类习题是有规律可循的,若我们掌握它,对我们解物理习题是非常有益的,解这类习题的关键是找到圆周运动的圆心,圆心找到之后,我们可     

利用“临界条件”解答物理习题浅谈

在物理习题中，经常出现某些物理量的变化只能在一定范围内发生，一般把范围的端点值称为临界值．还有些物理量在变化过程中出现不同的变化规律，处在不同规律交点处的值往往称之为“边界值”．利用临界值和边界值来为求解物理习题是一种很有用的思考途径，也可以说是利用临界条件求解．对于中学物理中的临界问题可分为两类：     

从一道商榷题想到的

解物理习题,不仅要分析某一状态下各物理量的关系,还应重视对状态变化的分析。如果忽视了状态变化的分析,孤立地研究某一状态下的各物理量的关系,往往会得出错误的结论。如果在编写习题时,忽略了状态变化的物理过程,往往形成错题。 《中学物理教学参考》1993年第9期有一篇文章,提出与该刊1991年第6期《一种判断静摩擦力的方法》一文商榷。商榷是从这么一道习题引出的,原题大     

初中物理解题中差值法的应用

在初中物理考试中,通常用差值法解压轴题,解这类题需要构造新的“元素”.利用物理量的差值来解初中物理习题,不仅可以有效的简化解题过程,还能够提高中学生的物理知识水平.     

比较物理量大小类习题的解法

在物理习题教学中,经常遇到比较两个物理量大小的习题。长期的教学实践表明,解此类问题除根据物理意义(如根据沿电力线方向电势逐渐降低比较两点电势的高低)进行判断外,还有这样两种解法,一是“作差法”;二是“作商法”。所谓“作差法”即求出两个量如α、b的差α-b。若α-b>0、则a>b;若a-b<0。则α相似文献   

活用规律 妙析电路

在电学习题中,有一类习题,情境设计巧妙,物理量之间的关系隐蔽性强,若活用串联电路变阻器的变化规律,则分析过程简捷,条理清晰．     

巧用不等式 速解物理题

对于一些比较物理量的大小,确定物理量的取值范围等习题,已成为近几年物理考试中的常见题型.而这类题型常因未知量多,解答过程繁,许多学生常感到无从下手,若恰当运用不等式的基本性质来解答,不但能提高学生的解题技     

初中物理解题中差值法的应用

正在初中物理考试中,通常用差值法解压轴题,解这类题需要构造新的"元素".利用物理量的差值来解初中物理习题,不仅可以有效的简化解题过程,还能够提高中学生的物理知识水平.一、初中物理中差值法解题的优势针对初中物理习题,由于物理量之间存在差值,可以直接运算.有一部分题目,学生并不明白怎样解题,学生应用差值法解题,可以巧妙地解决这类难题.初中物理中,差值法不需要直接将数据带入公式进行求解,是利用物理数据之间的差值,     

新课程背景下高中物理习题教学浅探

一、高中物理习题教学的作用 1.物理习题能帮助学生理解、巩固与深化物理基本概念、规律。 2.物理习题有助于学生分析、处理、解决实际问题。 3.物理习题能让教师全面了解学生。 二、物理习题选编的基本原则 1.科学性原则 科学性是教师编写习题时,首先需要注意的问题。科学性要求习题中叙述的物理现象和物理过程必须以事实为依据,习题中涉及的物理量的量值准确无误,     

比例法的应用

通常用比例法解有关路程的习题是很方便的。 例1.甲、乙两个物体的运动速度之比是3∶2,通过的路程之比是5∶3,则两个物体所用时间之比是多少? 分析 以下标“1”表示甲物体的有关物理量,下标“2”表示乙物体有关物理量,有     

求解电路变化题五法

在电路中,与某一电阻发生改变,或电键离合,或电路某处发生故障,或磁场发生了变化,都会导致电路电阻、电压、电流、功率、电容器的带电量等某些物理量发生变化.笔者把这类习题统称为电路变化题.本文将电路变化题的解法例析如下.     

力学习题教学的多解多析

力学习题教学的多解多析李琅习题教学是彻理教学过程中的重要环节．怎样有能通过习题教学，进一步加深学生对概念、定义和规律的理解，培养学生学会处理实际问题的方法和技巧，提高分析问题租解决问题的能力呢？实践证明，在教学中采取“一题多解多析”对达到上述目的是行...     

物理量中正负号

物理学习中,经常遇到物理量的正负及其计算问题.有些同学在解答有关这类习题时,由于物理量的正负掌握不好,经常出现一些错误.这些错误表面上看起来是一个数学问题,实际上是对物理量的正负号的意义理解不深.对物理量正负的理解,必须从物理量正负号的产生和建立过程来理解正负号的物理意义,并掌握正确的处理方法.