自己的事情自己做

"豆毛,这是今天的作业吗?"我从豆毛的书包里翻出一张看拼音写汉字的试卷,问他.他疑惑地看着我,神情就像困得睁不开眼睛的小考拉.他拼命地想了想,然后对我说:"好像今天要写完,也好像今天不用全写完.妈妈,要不你帮我问问老师吧."     

为自己创造机会

那是我在北京参加的一期培训.课间,安排了一位专家作讲演.作讲演的人总希望有人配合自己,于是他问:"在坐的有多少人喜欢经济学?"可没有一个人响应.但我知道,我们当中很多人,包括我自己都是从事经济工作的,到这儿来的目的就是"充电".可由于怕被提问,大家都选择了沉默.专家苦笑一下说:"我先暂停一下,讲个故事给你们听."     

发现学生抄作文后

开学初,我给初二(乙)班学生布置了一篇题为《我的暑假生活》的命题作文.作文本收上来后,我发现赖昔的文章写得异乎寻常地出色,推测不是出自他自己之手.我把他叫到办公室.我用赞扬的口气对赖昔说:"你的这篇作文做得很认真,字也写得很好."他一听我这么讲,脸一下红到了耳根."我在布置作文时叫大家搜集材料,这点你也做得很好."我微笑着说,"不过,应把收集到的材料加以整理消化,用自己的话写自己亲自的经历和感受,你说是不是?"他无言以答,并低下了头."你的这篇作文我打     

管好自己的舌头

一天,一个人急急忙忙地跑到某位哲人那儿,说:"我有个消息要告诉你……" "等一等,"哲人打断了他的话,"你要告诉我的消息,用三个筛子筛过了吗?" "三个筛子?哪三个筛子?"那人不解的问. "第一个筛子叫真实.你要告诉我的消息是真的吗?""不知道,我是从街上听来的." "现在再用第二个筛子审查吧,"哲人接着说,"你要告诉我的消息就算不是真实的,也应该是善意的吧."那人踌躇地回答:"不,刚好相反……"     

给自己留个机会

某日,物理老师突然来到我办公室,气呼呼地告诉我:"刘老师,您自己到班上看看吧.你们班一个学生在我板书时大声喊叫.我问是谁,都不说;让同学揭发,大家都默不作声.课没法上下去了,必须把捣乱的学生揪出来."     

自己的节拍

有一位老音乐家,在"文革"中被下放到农村为牲口铡了整整七年的草.他平反回来,人们惊奇地发现他并没有变得憔悴衰老.他笑道:"怎么会老呢,每天铡草,我都是按照四分之三拍铡的."     

两次批评的对比

有次单元考试,有学生李某作弊,讲评试卷前我在全班说:"李某这次考试考得很好,但是是作弊的,作弊获得的好成绩我们大家觉得是可耻的,希望大家不要这样做."话音未落,李某大声地说:"作弊又怎么啦,该不会判刑吧."随即气呼呼地把卷子撕得粉碎,丢在垃圾筐里.看到这种情形,我只好冷处理.课后又做他的工作,尽管最后他心悦诚服,但使我很被动.     

今天我没劲

"没劲."我对最好的朋友说. "我也没劲."她看着我,脱口而出. "没劲."我对国画老师说. "你不应该有这种想法."他看着我, "这种想法是消极的,懂吗?" "懂了."我笑笑,是苦笑. "没劲."我对小狗乖乖说. 它看着我,懒洋洋地叫了一声,慢吞吞地去晒太阳了.我成了"对狗弹琴"的人.     

搭帐篷

暑假,我在全国第七大沙漠——库布其沙漠,体验了一次野外露宿,搭了一回帐篷. 等大家拎着材料到了目的地,站好队,教官便清了清嗓子,用力吼道:"马上我就会教大家怎么搭帐篷,但是我只教一遍,没看懂的人,晚上就只有睡在沙子里了."边说,他边把袋子打开,拿出了基本零件.在一一介绍名称及用途之后,他严厉地告诉我们:"所有的袋子都不许弄掉了,搭完帐篷后把所有袋子都装在一起."说完,他就示范起来.     

在向善的路上,勇气就是氧气

老人拿着皱巴巴的5元钱,对好几位打扮体面的行人赔笑说:"能换个零钱吗?"他要坐公车.几乎所有人都冷漠地说:"没有." 老人碰壁后又向更远的一位小姑娘请求:"你有5块零钱吗?"小姑娘不假思索地将手伸进包里,结果不够5块,只有4个一元硬币.老人很失望. 小姑娘忽然觉悟,拿出一个硬币,递到老人的手里,赠他,然后躲开,站到一旁. 老人欣喜,然后觉得不妥,忙不迭地说:"你看这咋能成呢?"于是,上前一步,准备把钱还给小姑娘.小姑娘见大家的目光齐刷刷地向自己聚焦,害羞地退后一步道:"没事儿,没事儿."老人更不好意思了,仿佛是急中生智:"要不,还是我把5元钱给你,你给我4个硬币就好."     

他为什么拒绝关爱

"老师,小军不要同学们捐给他的钱."班长三步并作两步跑进办公室对我说."怎么了?"我急切地问道."他没说原因,只是趴在座位上哭.""你帮我把他叫来,我要和他聊聊."我对班长说.     

分享玩具风波的反思与应对

情景再现:"玩具一定要分享" 自由活动时间到了,子昊没带玩具,他在小朋友当中转悠了一圈后,眼睛"锁"在了佳乐的小狗翻滚车上,并由此拉开了以下一幕: 子昊商量地说:"佳乐,你的玩具借我玩一下好吗?" 佳乐低着头不做声. 子昊用手拉了拉佳乐,再次提出:"你的玩具就给我玩一下吧." 佳乐双手拿着玩具,眼睛看了看子昊,看了看玩具,一言未发. 子昊振振有词地说:"给我玩吧,老师说玩具要大家一起分享的."说着伸手便去拿佳乐的玩具. 佳乐紧张地将玩具抱在怀里,直摇头:"这是我的新玩具,今天才刚刚开始玩."     

试着把自己当成孩子

"老师,他拿走了我的图书,那是我正在看的."孩子委屈地向我哭诉.我本想告诉他们,你们应该友好相处,互相谦让.但这时,我不由得想起自己儿时也有过这样的经历.在这种时候,人的心理往往是充满不满和敌对的情绪的,但这些情绪又是"不允许"表达出来,还必须做出谦让的样子,让别人玩自己的玩具--因为大人总是教育我们说:"好孩子要谦让."现在,作为大人的我,面对似曾相识的场景,是否要重复自己儿时的经历呢?站在孩子的立场上,试着把自己也当成孩子,这是我的选择.     

等了一整天

"你上楼去睡觉吧."我说,"你病了." "我没事儿."他说. 医生来了,他给孩子量了量体温. "几度?"我问他. "一百零二度."     

知识童话"蚜虫婆婆"

青蛙警长刚进办公室,一只蜻蜓就飞进来说:"报告!我抓来一个小坏蛋!" "小坏蛋?"青蛙警长说,"叫什么名字?" "他的名字我也不清楚,只听大家叫他'蚜虫婆婆'." "蚜虫婆婆?没听说过,快带上来看看."警长连忙说. 当蜻蜓把小坏蛋带出来,警长就说:"什么蚜虫婆婆,这是瓢虫的幼虫呀."     

点亮自己照亮他人

眼前的王建伟,文质彬彬中显得有些书卷气.省掉了寒暄,话题从他刚参加工作谈起. 用学习点亮自己:永远把自己当成没毕业的小学生 "我是1977年参加工作的.一上班,父亲就对我说‘好好学技术吧!有了技术走到哪儿都不怕,到哪都有饭吃',我把这句话牢牢记在了心里,下定决心,要靠手艺吃饭."     

他为什么不肯说出自己的名字

上午第二节计算机课下课时,学生们陆续走出机房.突然,一个学生调皮地去推机房的推拉门,当时,正巧邓帅手扶在门框上弯腰脱鞋套.我担心邓帅的手被挤,赶紧过去设法阻挡,可是已经来不及,虽然我挡住了邓帅的手,但是我的手却被门挤在中间,一阵钻心的疼,我有点失态地叫出声来,我强忍着泪水,推开门,把手拽出来,甩着手.我随口追问推门的学生:"你叫什么名字?"那个同学一愣,支支吾吾半天才说出三个字:"吴一山".正巧那个学生所在班的班主任听说了此事并关切地问我:"听学生说你的手被门挤伤了,是谁干的?"我简单地说了句:"没事儿,好在没有伤到学生,是‘吴一山'."话音刚落,班主任惊讶地睁大眼睛说:"‘吴一山'?我们班没有这个学生啊."我也懵了,难道这个班没有这个学生吗?难道……我百思不得其解,他为什么不肯说出自己的名字?     

快乐要靠自己去争取

儿子同小伙伴们闹了别扭,一脸不高兴地跑回家里来.我问他为什么.他把嘴巴噘得老高说:"是他们不好好玩,故意惹我生气."我也不好再说什么,只好看着儿子一个人在屋里默默地玩着自己那些不会说话的玩具.     

做自己的上帝

一日,父亲拉着一板车沉重的钢管来到一个陡坡下,不禁望而却步.心想,靠他一个人拉上去肯定不可能,得有人帮忙一把才行. 正在父亲为难之时,一个热心的过路人走过来,笑着对父亲说:"没关系,我来帮你."父亲在前头使劲地拉着车,热心人在后面不住地喊着:"加油!加油!"     

给孩子适当的支持

一天,吴坤键兴冲冲地对张子安说:"我和爸爸在工地看到塔吊了."一边说,一边伸出手臂做出塔吊的样子.他活灵活现的表演一下子吸引了众多小朋友,大家七嘴八舌地嚷嚷开了,手脚不停地比划着: