经典著作阅读在高职院校“概论”课教学中的运用

经典著作阅读在高职院校开设的"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课教学中有着非常重要的作用。实施路径有教师示范导读、团队协作开展经典著作的研究性学习及学生自主学习等途径。运用中要处理好教材与马克思主义经典著作的关系,将经典著作阅读状况纳入课程考核体系。     

《政治学名著选读》的课程特点及改革方案

《政治学名著选读》不同于一般的专业课程,由多篇经典著作组成、相互之间缺少衔接,且每一部经典著作都是难啃的"硬骨头"。这些特点决定了传统的"老师讲、学生听"教学模式难以调动学生阅读经典著作的动力。通过实行"学生主讲、教师点评"的教学改革,学生的主体地位得以彰显,阅读经典著作的内生动力得到激发。     

《狱中联欢》教学建议

《狱中联欢》是五年制小学语文第九册第二组教材的一篇讲读课文。本组第一篇课文《开国大典》已调整为阅读课文,因此,《狱中联欢》就成了落实本单元重点训练项目的惟一讲读课文。《狱中联欢》节选自长篇小说《红岩》。借助教材的学习对学生进行革命传统教育和对学生进行“阅读要有一定的速度”的指导与训练是本课教学的重要任务。现就在本课教学中如何指导学生阅读,教给阅读方法,进行革命传统教育谈几点建议。一、明确学习目标,教给“速读”方法单元导读是学生预习的重要内容。教师要通过单元导读使学生明确“学习革命前辈坚强不屈的革命精…     

“文学阅读与创意表达”任务群的理解与实践

<正>“文学阅读与创意表达”学习任务群虽然是在《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）中首次正式提出来的,但这些字眼对教师而言并不陌生,因为文学阅读能力、创意表达能力都是学生的重要能力,也是基本素养,这两项能力的培养一直都是教师教学的核心工作。这些字眼对于小学生而言也许陌生,但他们并非没有接触过文学阅读与创意表达,相反,学生就是在文学浸润中成长起来的,他们脱口而出的也经常是极有创意的出乎成人意料的表达。那么,到底什么是“文学”,什么是“文学阅读与创意表达”呢？     

指导工科学生学点《资本论》

在我国的高等学校里,工科学生占有一定的比例。自从我担任“粮工”80级的政治经济学主讲教师以来,一直在探索怎样指导工科学生阅读马克思主义经典著作的问题。三年来的实践证明:工科学生学点《资本论》不仅有必要性,而且是可行的。一、指导阅读《资本论》的必要性 1.阅读《资本论》是中央的指示。1985年中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知明确指出:对于大学的学生特别是研究生,要鼓励、指导他们认真地阅读若干马克思主义的经典著作,并参阅其他有关资料。     

为貧下中农文化翻身而奋斗——余尚恩同志热心办农民业余夜校

全省广大小学教师都在认真学习毛主席著作,学习《人民日报》社論《一切工作都是为了革命》,学习王杰同志一心为革命的崇高精神,收获很大。大家正在树立和进一步树立做教育工作就是干革命,当教师是为了革命的思想,向着革命化的道路大步迈进。本刊特从这期起,开辟“当教师是为了革命”的专栏,发表教师的学习心得,赞揚教师的革命精神和革命风格,报道教师在革命化道路上成长的先进事迹。希望讀者踊跃为这一专栏写稿:写怎样认識当校长,当教师就是为了革命;怎样胸怀祖国、放眼世界,把平凡細小的工作同革命任务联系起来;校长和教师是为誰服务的,怎样才能服务好;如何在劳动中锻炼自己,如何与工农相結合、为工农服务;如何坚持敢于斗爭敢于胜利的革命精神,如何坚持实事求是的精神;等等。文稿要求短小精悍,写出生动具体的事例,密切联系思想实际,反映出一定的深度。文稿一般不退,請自留底稿。     

让教师沐浴书香成长

<正>一《中国教育报》有过这样一则报道:在全国范围内,中小学教师的专业素养阅读存在着大面积空白。目前即使是销售最好的教育经典著作,如苏霍姆林斯基     

质疑促我读书——我的治学之道之二

写质疑文章,难免要查阅大量资料,要看很多书,这对自己来说,是个学习的好机会。中共十一届三中全会以后,我写的第一篇质疑文章是《教育方针质疑》(原载《人民日报》1980年4月10日《情况汇编》)。文章长达一万余字,涉及马克思、恩格斯、列宁的经典著作。有马克思的《资本论》、《哥达纲领批判》,马克思、恩格斯的《共产党宣言》,恩格斯的《共产主义原理》,列宁的《国家与革命》、     

英语课堂教学与《论语》学习结合之尝试

现在,越来越多的学生出国留学,但是,无论何时无论去哪个国家,我们都希望他们拥有中华民族的情操和内涵。要想达到这样的目标,使学生们成为具有自我文化素养的人,＂国学经典＂的阅读与学习,是一条比较便捷有效的路。将具有＂和而不同＂理念的儒家文化的经典著作——《论语》与英语课堂教学相结合,希望通过对《论语》的学习,学生们能将所学的知识转化为智慧,成为中华文化的传播者,先进文化的汲取者,多元文化的融合者,国家发展的建设者。     

英语课堂教学与《论语》学习结合之尝试

现在,越来越多的学生出国留学,但是,无论何时无论去哪个国家,我们都希望他们拥有中华民族的情操和内涵。要想达到这样的目标,使学生们成为具有自我文化素养的人,“国学经典”的阅读与学习,是一条比较便捷有效的路。将具有“和而不同”理念的儒家文化的经典著作——《论语》与英语课堂教学相结合,希望通过对《论语》的学习,学生们能将所学的知识转化为智慧,成为中华文化的传播者,先进文化的汲取者,多元文化的融合者,国家发展的建设者。     

教育部启动新课程远程培训

教育部“中小学教师新课程国家运程培训项目”已于8月份正式启动。这次培训采用了网络视频直播及文本阅读等形式,打破了空间的限制,使得全国近万名教师可以同时在线接受高质量的培训和名师指点。本次培训设置了《学生学习》《教师成长》《课堂教学》三个专题。培训以解决基层教     

课堂动态中的洞幽烛微——在历史经典阅读中提升学生的思维能力

《西方近代民主理论初探-以<政府论>为中心》,是一门以洛克的《政府论》为中心的导读课,本课程试图通过老师与学生共同阅读和探讨《政府论》及相关著作,培养阅读经典著作的习惯和方法,使学生对人类的部分精神文明成果有一些初步的认识;同时,达到培养学生历史学科思维的目的,即在本课程的学习之中,通过教师的引导,学生能够掌握具有历史学科特征的逻辑思维方法,并使学生能够发散思维,提出新问题;从而培养学     

《项脊轩志》中的“乡土”密码

<正>《乡土中国》是学界公认的研究中国乡土社会传统文化和社会结构理论的重要代表作之一。这本社会学经典著作承载着中国知识分子对国家命运前途的关注和思考,在另一个层面上也诠释着中华文化,有利于引导学生理解当下的中国。此外,通过阅读《乡土中国》整本书,学生也可以学会“读某一类书的方法”,即阅读学术类著作的方法,理解核心概念是其中一种重要的阅读方法。经过两个多月的课外阅读以及课内的阅读点拨,学生对《乡土中国》中的核心概念有了一定的理解,     

谈谈1808-1814年西班牙革命的性质问题

1808-1814年的西班牙革命,是继法国大革命后,国际上又一次引人注目的政治事件。马克思在《革命的西班牙》一组文章中,对这次革命作了详尽的评论。然而,对这次革命的性质问题,至今仍有不同的看法。如有人把这次革命说成只是一场反对法国入侵的民族独立战争,它的主要目的是“人民群众起来反对法国侵略,反对法国资产阶级在西班牙建立霸权的企图,反对掠夺这个国家、瓦解这个国家以及变这个国家为法兰西帝国的奴隶的企图。”这一看法是否符合这次革命的实际?谈谈自己的粗浅看法。     

《学习的革命》引发的反思

近一个时期，《学习的革命》一书被社会上炒得沸沸扬扬。无疑，学习是自我成长最重要的方式。强调学习的重要性对于即将到来的学习化社会是有着时代意义的。但《学习的革命》仅仅是一本有关学习方法的书，它充其量只是一本二三流的通俗读物。在西方国家几乎每天都有类似的...     

高中语文选修课：认识、策略和教学

开设选修课是这次高中新课程的最大亮点,也是最大的难点。过去虽然也有选修课,如人民教育出版社的《文言文选读》（张中行主编）,江苏教育出版社的《中国古代文学名著欣赏》、《外国文学名著欣赏》、《现代文阅读》、《语言表达》、《中国文化常识》、《口语交际》、《科学小论文写作》、《逻辑入门》、《学习心理与学习方法》,     

科学课堂中的阅读教学浅说

说到阅读,很多人会想当然地认为这是文史、思政等文科或偏文学科的教学方式,在理科教学中,人们更多地关注实验而不是阅读。其实,任何学科的学习都离不开阅读。阅读是一种学习方式,也是一种教学策略,科学课的阅读教学更是《科学》教材对教师教学方法变革的一种挑战。我们希望通过我们的努力,让学生体会到他们正在学习的学科是一门科学,     

课外阅读实效的提升策略

阅读教学是中学语文教学的重要组成部分,"读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。"作为语文教师,我们应该对学生的课外阅读加以引导。一、精心选择阅读材料首先,选择经典著作。新的中学语文教学大纲列出的中学生课外阅读推荐书目,就从一定程度上弥补了中学生名著阅读的不足,具有指导意义。《语文课程标准》推荐初中生阅读的《水浒传》《三国演义》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《童年》等文学名著大多与教材有所链接。教师应根据课堂教学的进度,挖掘兴趣点,适时向学生推荐课外阅读名著。     

《国家与革命》的思想政治教育意蕴

《国家与革命》是列宁系统阐述马克思主义国家学说、无产阶级革命和专政理论的经典著作。在思想政治教育视域中拾卷重温这一重要文献,其核心理论蕴含着马克思主义国家观教育、革命观教育、民主观教育和共产主义理想信念教育的基础理论,其精辟论断蕴藏着对马克思主义思想政治教育的远见卓识,其现实关照、理论重点和论证方法饱含着对新时代思想政治教育的实践启示。     

把马克思主义经典著作阅读融入高校思想政治教育

自十八大以来,习近平总书记数次强调党员干部要学习马克思主义的经典著作,其实这既适用于干部理论教育,也适用于高校理论教育。马克思主义理论知识的学习首先要从阅读经典著作开始,经典著作中蕴含的基本立场、观点和方法有助于提高大学生分析、解决问题的能力,随着时代的发展,各大高校也越来越重视经典著作的阅读。本文在深入学习贯彻习近平总书记的重要讲话后,从"是什么、为什么、怎么做"3个层面,试析把马克思主义经典著作阅读融入高校思想政治教育,希望可以借此充分发挥马克思主义理论对高校学生的指导意义。