基于网络技术支持加强高职顶岗实习生职业危机指导能力的方法研究

顶岗实习在高职院校教育工作的开展、高职学生学就业以及职业规划都有着非常重要的意义。从加强顶岗实习生的职业指导入手,借助网络技术,研究干预高职生职业危机指导能力的方法,为高职院校教育教学以及学生的就业指导提供依据。文章以以往的研究为基础,结合往届顶岗实习情况统计分析,研究顶岗实习中所遇到的职业危机对就业的影响,对基于网络技术支持加强高职顶岗实习生职业危机指导能力的方法研究的相关内容进行了阐述分析。     

浅议高职生顶岗实习法律保障体系之构建

顶岗实习是学校安排在校学生实习的一种方式,是职业教育改革的重要实践内容。由于我国相关法律法规对高职顶岗实习生的合法权益尚未完善,导致学生顶岗实习中发生人身意外伤害事故时,学生自身的合法权益得不到充分保障。本文通过分析目前高职生顶岗实习中存在的问题,提出建立相关法律保障体系的设想与建议,进而更好地维护学生的合法权益。     

顶岗实习过程中的育人与管理——以湖北职业技术学院机电工程学院为例

顶岗实习是高职院校进行工学交替的一种人才培养模式。湖北职业技术学院机电工程学院对顶岗实习的学生进行跟进式教育,充分发挥学生干部的带头作用,引导学生自我教育、自我管理;落实带队老师的职责;注重企业文化的教育作用,创新了顶岗实习期间高职生的教育与管理工作思路。     

高职学生顶岗实习考核评价问题研究

顶岗实习是高职院校培养学生综合职业素质和综合职业技能的重要教学环节。为了科学地评价顶岗实习效果,提高顶岗实习质量,在分析高职学生顶岗实习考核评价现状的基础上,结合多年顶岗实习教学管理经验,提出高职学生顶岗实习考核评价的建议。     

基于网络技术的高职生职业危机指导方法

针对高职顶岗实习生职业危机进行了分析,探讨如何通过网络技术支持,及时发现高职生顶岗实习中遇到的职业危机,借助网络技术平台,实现对学生职业危机干预的及时化、网络化、贴身化和无缝化.     

建筑类高职生顶岗实习期频繁跳槽的现象及启示

高职生顶岗实习是《国务院关于大力发展职业教育的决定》中的"2+1"教育模式,也是促进高职生就业的一个重要环节。通过对湖北工业职业技术学院建筑类高职生顶岗实习情况的调查研究,我们发现应届生跳槽的现象比较严重,主要原因在于:缺少大型顶岗实习基地,学生实习满意度低;工作区域人数饱和,实习单位性质单一;实习单位薪资水平偏低,学生自我定位不准确。对此,学校应该根据学生实际情况,将职业规划教育贯穿高职教育始终,强化学生自我认知、理性定位;学校与大型企业对接,了解企业用工需求;学校要强化招聘单位管理制度,完善学生顶岗实习期的信息反馈。     

基于心理契约的高职学生顶岗实习期心理辅导

顶岗实习是高职院校有效推进工学结合人才培养模式的重要形式,是培养高技能人才的重要途径。针对当代高职生顶岗实习的心理冲突,文章试从心理契约的角度,阐释职业心理中企业与学生的心理期望与契约达成,并提出开展职业心理辅导的方法和途径。     

顶岗实习主体权责与劳动管理

顶岗实习是高职教育的重要环节之一。顶岗实习具有明显的职业特征,因此需要通过顶岗实习协议明确界定学校、企业、学生三方主体之间的权益和责任,并以此实施有效的劳动管理。高职院校应优选实习企业。对顶岗实习过程实施有效的监控和管理,确保顶岗实习教育效果。实习单位通过企业文化教育、薪酬设计激励等有效管理促进实习生向人力资本的转型。顶岗实习生在享有劳动保险的基础上应遵守企业劳动管理制度和学校实习管理制度。     

应用TOPSIS法评价高职学生顶岗实习

顶岗实习是高职院校实践教学的重要组成部分,在人才培养过程中起着不可替代的作用。根据高职院校顶岗实习特点和高职人才培养目标,从岗位任务、职业素养、职业能力、实习效果等方面构建了一套多层次的顶岗实习评价体系;利用TOPSIS法对高职学生的顶岗实习进行评价,并依据相对接近度对学生顶岗实习的优劣进行量化排序。结果表明,该方法具有较强的针对性和可操作性,且计算简便、结果直观,是一种可靠、有效的学生顶岗实习评价方法。     

顶岗实习学生思想政治教育目标管理机制探析

高职院校学生在顶岗实习过程中陷入了思政教育目标缺失的困境,高职院校应该以职业素养为导向,构建顶岗实习学生思想政治教育目标管理机制,依据社会和企业对高技能人才职业素养的要求,对职业素养进行分解,将职业内在的规范和要求细化并落实到学生顶岗实习过程中,提升高职学生的就业竞争力。     

高职院校加强顶岗实习生思想政治教育路径探析

高职生在顶岗实习中思想政治教育十分重要,应着重加强培养学生对顶岗实习的认同教育、职业品格和职业信仰重要性教育,以及提高学生社会适应力等方面的教育。其实现的有效途径为:学校与企业以校企合作为框架的共同管理、建立完善的顶岗实习学生干部工作制度、以校企文化的深度融合促进思想政治教育。     

高职计算机专业顶岗实习现状及对策研究

顶岗实习是高职教育教学工学结合的重要教学模式之一,是培养学生职业能力和职业素质不可替代的环节。目前,高职院校计算机专业在顶岗实习实施过程中存在诸多问题,导致顶岗实习达不到预期目标,在此研究分析高职计算机专业顶岗实习存在的问题并提出解决对策。     

高职连锁经营管理专业顶岗实习管理问题探讨——以大连职业技术学院连锁经营管理专业为例

顶岗实习对高职院校实现高职教育培养目标的重要性是不言而喻的。对于大连职业技术学院连锁经营管理专业来说,还存在着学生实习地点分散,管理难度加大;学生对顶岗实习的认识不足,缺乏职业素质与职业道德,心理素质差,应对各种问题的能力不强等问题。因此,高职院校要加强顶岗实习的准备和指导协调工作,保证顶岗实习工作的顺利开展。     

角色理论下高职学生顶岗实习角色的障碍分析

高职学生顶岗实习是高职教育实现知行合一理念的重要环节。在对高职学生顶岗实习中存在问题进行文本研究的基础上,依据社会学角色理论,概括高职顶岗实习生的角色特征,归纳顶岗实习生的四种角色冲突:角色内冲突、角色间冲突、角色外冲突以及主体人格与角色人格冲突,分析不同冲突类型的形成原因。针对高职顶岗实习生难以解决的角色障碍—角色冷漠、角色倦怠和角色退行等问题,提出帮助高职学生克服这些障碍的方法。     

高职学生顶岗实习期间法律关系性质研究

高职学生顶岗实习是高职院校颇具特色的实践教学环节之一,具有明显的职业特征,牵动着高职院校、高职学生、实习企业之间三方的权益与责任。本文通过分析高职院校、实习学生、实习企业之间在顶岗实习期间的法律关系,从而为建立健全我国高职院校顶岗实习过程中学生人身伤害事故的法律法规奠定理论基础。     

高职实习就业基地建设途径研究——基于学生顶岗实习视角

分析了高职院校顶岗实习和实习就业基地建设的互动关系,认为顶岗实习是高职院校培养具备综合职业能力中高级应用型人才的重要途径,实习就业基地建设是学生顶岗实习实施、管理和目标实现的基本保证。指出了目前高职实习就业基地建设及学生顶岗实习存在的问题、原因及解决的途径。     

顶岗实习对高职生综合职业能力培养成效的实验研究

为了科学地认识顶岗实习与高职生综合职业能力提高之间的关系,以武汉职业技术学院的90名学生为调查对象,采用问卷调查的方法开展研究。结果表明:顶岗实习对高职生专业知识技能和职业态度、信息处理与工具使用、表达和决策、团队合作、协调和应变五项综合职业能力的提高有显著作用;对心理承受、沟通交往两项综合职业能力的提高作用不显著。     

浅析高职顶岗实习管理机制的优化

顶岗实习是培养高职学生岗位职业能力的关键环节,因而对顶岗实习的管理尤为重要。以武汉工程职业技术学院汽修专业顶岗实习为例,分析了顶岗实习的管理现状,指出了顶岗实习管理方面的存在的不足,并从学生身份确认、学生引导、创新学校管理方式方面提出了对策。     

高职院校学生顶岗实习存在的问题及对策

顶岗实习是高职院校培养学生职业能力,职业素质的实践环节,但在实习过程中,对学生、学校、企业既有积极地一面,也使三者面临一些重要的问题有待解决。鉴于顶岗实习是高职教育体系的重要组成部分,只有切实加强对顶岗实习的重视及规范,才能有效提高。学生的实习质量。     

高职顶岗实习新模式的研究与实践——以汽车检测与维修技术专业为例

近年来,各高职院校都特别重视顶岗实习工作,也在积极探索新的顶岗实习模式。以重庆机电职业技术学院汽车检测与维修技术专业为例,探讨高职学生顶岗实习新模式研究的意义,分析实习过程中存在的问题,以期通过顶岗实习的模式创新、校企合作内容创新和三级管理制度创新等,不断提高高职学生顶岗实习质量。