论中学语文教学创新的实践环节

当前,中学语文教育应以创新性语文课堂教学为契机,抓住学科特点,强化科学精神和人文精神,逐步由课堂教学系统向社会生活系统转移,并通过教育信息化手段提高学生的语文能力和创新能力,使学生适应社会发展的需要。     

论中学语文教学创新的实践环节

当前,中学语文教育应以创新性语文课堂教学为契机,抓住学科特点,强化科学精神和人文精神,逐步由课堂教学系统向社会生活系统转移,并通过教育信息化手段提高学生的语文能力和创新能力,使学生适应社会发展的需要.     

浅谈中学语文课程方面的教学创新

中学语文教学不能仅停留在传授语言文字知识的表层上,更应担负起提升学生人文素养,培养学生人文精神的重任。、为此,语文教学应更多地关注学生个性发展,充分挖掘学生内在潜能,同时培养学生良好的道德素质和健全的人格。     

浅谈中学语文教学

中学语文教学承担着教书和育人的双重任务。这就要求语文教师在教学过程中要把传授知识和育人相互渗透,利用教材中优美的文章、课堂上生动的课件,让学生在获得基本知识的同时,德育能力和审美能力也得到了提升。     

中学语文教学中创新思维的培养

随着时代的发展．人们的创新能力日益受到社会的重视。本文针对学校教育的外部环境和学生的内在心理特征,结合语文教学的具体实例,逐步分析并研究培养创造性思维的条件和方法。     

浅谈中职语文教学中的创新教育

新世纪的教育是全面刨新的教育,中职学校的语文教师在教学中必须针对中职学生实际情况,充分利用语文学科的性质,发挥其独特学科的作用,在语文教学中把学生这方面的潜能激发出来,给学生自由思考、自由想象的空间和余地,不断地注入开发创新意识的动机。     

浅谈语文教学的实践与创新

语文教师应该懂得,语文教学的目的并不在于语文教材本身,而是通过教材教学生获取知识的方法。也就是说语文教师要调动各种教学手段,才能使语文越教越活。     

浅谈中学语文教学中的个性培养

要使学生具有创新能力,让每一位学生都按照其个性有所发展,是教师面临的重大课题.学生的个性存在差异,教师只有在尊重学生个性的基础上,才能发挥学生个性的潜能,使每一位学生都有所提高.     

浅谈中学语文教学的美育教育

本文从四个方面进行论述：借助诗词的意境美实施美育,借助人物形象美实施美育,借助语音美实施美育,借助教态美实施美育。     

中学语文教学之我见

本文主要从四个方面谈到了语文教学难的原因,并在此基础上,提出了个人的一些见解.     

中学语文现状的改变有赖创新教育的介入

创新教育的介入让我们看到语文教学的一片新天地。本文对此从各方面进行论述。     

浅谈中职语文教学中的创新教育

新世纪的教育是全面创新的教育,中职学校的语文教师在教学中必须针对中职学生实际情况,充分利用语文学科的性质,发挥其独特学科的作用,在语文教学中把学生这方面的潜能激发出来,给学生自由思考、自由想象的空间和余地,不断地注入开发创新意识的动机。     

以多元智能理论为指导创新中学语文教学

多元智能理论以多维的视角描述了每个人所具有的九种智能，适当的教育可以使每种智能都发展到很高的水平。启示语文教学工作者树立尊重差异、个性化的教学观，在教学中以教学内容为导向、以学生为中心确立教学方法，培养多种智能全面发展的创新型人才。     

中学语文教学之我见

本文主要从四个方面谈到了语文教学难的原因,并在此基础上,提出了个人的一些见解。     

浅谈语文综合实践活动课的创新教学

教育必须创新,这是实现中华民族伟大复兴的必然要求,是造就一代新型人才的客观必然,尤其是我们语文教学工作者,更是刻不容缓。语文是各科之母,是各科基础的基础。当今社会又是知识、能力和人才竞争时代,而语文能力的培养又是知识能力的奠基石。这就要求我们语文工作者要转变观念,投身于教改,改变教学模式,富有创新精神,培养创新人才。把时代赋予我们的历史使命,责无旁贷的落实到自己的创新实践中,大     

浅谈中学语文教学的预设与生成

新课程背景下,语文教学过程是一个平等的双向的师生互动过程。预设与生成不再是死敌,而是相辅相成的关系。这就要求教师采用正确的教学策略处理好预设与生成的关系院以生为本,预设开放性教案;机智引导,使课堂动态生成从偏离走向正轨;抓住课堂的偶发因素,及时把握精彩生成的瞬间。     

浅谈中学语文教学的创新教育

创新教育需要渗透到各科教学中,语文学科也不例外,本文从培养学生的自学能力、营造宽松学习气氛等方面对在语文教学中的创新教育方法进行了探讨。     

浅谈中学语文教学创新思维能力的培养

《新课程标准》明确指出:学生是课堂的主人,要注重学生的主体性,要培养学生探究、创新、实践能力,加强教师的提问艺术与技巧,从而实现师生合作,携手提高教学质量的目的.有效的提问能提升学生的信心,增强语言表达能力,才能够培养学生的创新思维能力.因此,笔者在本文中从有效性、表达能力、探究合作以及语文与其他学科的融合来探讨中学语文教学应当如何来培养学生的创新思维能力     

浅谈创新思维与写作教学

文章要新颖“有创新”,“有创新”也是高考《考试大纲》对作文新颖度和创新的要求。但是,当前中学生写作中一个相当普遍的毛病就是“雷同”,不少学生的作文内容平淡,缺乏新意,“干文一面”。究其原因,除了对写作知识掌握不足外,与其思维的局限性有着很大的关系。     

浅谈创新思维与写作教学

文章要新颖“有创新”,“有创新”也是高考《考试大纲》对作文新颖度和创新的要求。但是,当前中学生写作中一个相当普遍的毛病就是“雷同”,不少学生的作文内容平淡,缺乏新意,“干文一面”。究其原因,除了对写作知识掌握不足外,与其思维的局限性有着很大的关系。