初中科学阅读能力培养策略初探

鉴于当前初中科学教学、考试中频频出现情景信息题,而学生对此措手无策、失分较多。本人认为提高学生对科学课本、科普资料的阅读能力是解决问题的关键:提高阅读能力是学生获得信息能力、分析加工能力的重要途径,也是提高问题解决能力、提高成绩的重要手段。本文尝试从课前阅读、课内阅读、课后阅读三个方面针对学生的阅读习惯、阅读方法、阅读技巧的培养三个方面进行指导。     

例谈培养初中生数学文本阅读能力的有效策略

语言的学习离不开阅读,因此在数学教学中必须重视培养学生的文本阅读能力。针对初中生数学文本阅读能力欠缺的现状,近年来,作者在讲授新知、课后作业指导两个领域尝试带领学生精读,指导学生巧读的策略,并取得了显著的成效。本文是对该项尝试的阶段性小结,总结了质疑、对比、转换、动手四种具体的操作方法,对一线教师有借鉴意义、具有操作性。     

初中数学阅读能力培养策略

初中数学教学中培养学生阅读能力,可以提高学生逻辑思维能力,培养与提高学生数学素养。文中以初中数学阅读能力为着手点,分析课堂教学中如何培养学生的数学阅读能力。     

用多文本阅读培养初中生探究能力的策略研究

无论从学生的长远发展还是素质教育,用多文本 阅读培养学生的探究能力具有重大的意义。可是大多数的语 文教师,只是简单的了解多文本阅读,对具体的课堂操作却是 一知半解。本论文立足教学实际,为初中学段一线语文教师提 供有参考价值的教学策略、教学方法,提高一线教师多文本阅 读的课堂操作能力,培养学生的探究能力,提升学生的综合素 养,发挥语文学科的更大价值。     

初中科学教学中提高学生试题阅读能力的策略研究

审题能力是一种综合能力,包括阅读、理解、分析、综合等多种能力,也包含严肃认真、全面细致的态度等非智力因素。审题能力培养的核心是培养学生良好的思维习惯和分析问题的方法。     

重视数学阅读能力培养 实现初中数学有效阅读

对于开展初中数学教学工作来说,培养学生综合素质至关重要,而实现有效阅读则更具有基础性作用。本文对如何更好地培养学生数学阅读能力进行了研究和分析,在简要分析培养初中学生数学阅读能力重要性的基础上,从多个角度提出了实现初中数学有效阅读的策略。     

初中数学学习中阅读能力培养实践探索

阅读能力培养是初中数学学习的基本要求,理解并发现数学语言中阐述的数量关系,挖掘语言中的条件并加以灵活转化,以达到将数学知识熟练地学以致用.本文主要阐述了数学学习中阅读能力培养的意义及策略.     

初中盲生阅读能力的培养

盲生是我国特殊教育学校中因为视觉存在一定缺陷而组建成的群体,因为视觉上的障碍所以导致他们缺少了生活自理能力,并且还在很大程度上缩小了他们的活动范围。虽然他们眼睛看不清这个世界,但是他们也和其他正常人一样拥有着丰富的情感,教师完全可以在教学的过程中培养他们的表达能力以及人际交往能力,以此帮助他们能够用另外一种方式来感受这个世界的美好与经常。本篇文章将从初中盲生阅读能力培养的角度出发,在文章中通过分析盲生的情感和阅读教学的方法来做出探讨,希望能够因此借助阅读的方式来提高学生的语言应用能力。     

指向核心素养的数学文本阅读能力培养策略

数学学文本阅读能力是数学核心素养之一,是学生形成核心素养的基石,教师要注重学生文本阅读能力的培养,对学生文本阅读能力实际情况进行深入研究、调查.学生数学文本阅读能力不强的主要原因在于数学文本阅读意识不强、数学文本阅读中出现的误读和错读现象多等.数学教师要对学生进行意识上的引导,以圈点勾画和全文联系的方法进行技巧指导,最...     

授人以鱼不如授人以渔——培养初中生科学阅读能力的策略

科学阅读是教会学生学习的重头戏,让学生经历科学阅读过程就是以阅读能力为核心的独立获取科学知识的过程,也是获得终身学习的本领的过程.本文探讨了科学阅读的概念,并结合教学实践对具体的培养策略进行了实践探索.     

初中数学阅读能力培养策略探析

在全面推进素质教育的今天,培养学生良好的阅读能力具有重要的现实意义,在数学教学中同样需要培养学生的数学阅读能力。文章从初中数学教学中培养学生阅读能力的意义为切入点进行分析,重点探讨初中数学教学中对学生阅读能力培养策略,以期能为提高学生数学能力奠定良好的基础。     

重视数学阅读能力培养,实现初中数学有效阅读

在新形势下,教育部对中学教育有新的要求,且随着新课程改革的进行,它着重于从“被动学习”到“主动学习”的转变,提倡学生具备可持续发展的能力,并教授学生自学技能。阅读是自学的重要基础,所有学习都必须以阅读为基础,中学数学也是如此,这对于提高阅读技巧非常重要。本文力求找到一种结合实际教育情况来训练中学数学阅读技能的有效方法,以说明培养学生的数学阅读技能的实际重要性。     

图文类非连续性文本阅读能力的培养

立足于小学语文阅读教学现状,如何培养学生图文类非连续性文本阅读能力?可采取在图文阅读中提取信息、图文对照、利用生活资源等措施。     

如何培养初中学生英语阅读能力

阅读是从书面语言中获取信息的一种复杂的智力活动,是从书面语言中获得意义的心理过程。阅读中所要感知的材料不是一个个单词,而是一系列连续的词、旬、段组成的篇章。一些学生并不知道如何读英语,他们一个词一个词地读,对句子做无味而琐细的结构分析,常常用字典,一直做着书面和内心的翻译,造成这种现象的原因是没有人教他们如何正确地阅读。     

科学培养学生阅读能力

从阅读能力培养的重要性、教师如何为学生"导"、学生"悟"三个方面谈学生阅读能力培养的问题.重点阐述教师怎样"导"的问题.     

初中数学教学中培养学生阅读能力的策略

在数学教学过程中,应该注重数学阅读教学,充分利用阅读的形式来提高学生的阅读水平,提高学生的综合能力。本文作者结合自己多年的初中数学教学经验,对培养学生数学阅读能力进行了分析研究。     

浅谈农村初中学生语文阅读能力培养的策略

语文是一门基础学科,它具有工具性和人文性,而阅读教学是语文教学的重点,但是长期以来在农村中学,由于条件的限制,无法收到预期的效果,严重地制约了农村中学学生语文素养的提高。面对农村初中语文教学的现状,语文教师需要运用将课内、外阅读结合起来的策略,来激发学生的阅读兴趣,教会他们如何去阅读、欣赏大量的文学作品,来不断提高语文阅读理解能力和语文素养。     

利用多文本阅读提升小学生阅读能力的策略探讨

小学生阅读能力对小学生的成长学习有着至关重要的作用,对其他能力的发展有着明显的促进作用,是培养小学生核心素养的关键。随着信息化时代的到来,小学生接受信息的渠道日益多元化、碎片化。多文本阅读作为新兴的阅读方式,通过对碎片化的信息进行分析整合,纳入到自身的思维体系中。多文本阅读作为培养小学生阅读能力的重要途径,日益受到教育领域的重视。本文通过对多文本阅读进行解析,指出了利用多文本阅读提升小学生阅读能力的必要性,并对当前利用多文本阅读提升小学生阅读能力的现状进行了阐述,对如何优化多文本阅读提升小学生阅读能力的策略进行了探讨。     

如何培养初中学生英语阅读能力

在多年的初中英语教学实践中,笔者发现初中学生普遍存在阅读速度慢、理解能力弱、不会概括文章中心思想,甚至一看到英语文章     

初中生物学高效阅读培养策略

《义务教育生物学课程标准(2011年版)》强调培养学生的四种能力:观察能力、思维能力、实验能力和自学能力.这四种能力的提出无疑是生物学教育上的重大进步.其中,从生物学教材、资料、实验活动、文字、图、表等形式的阅读中获取和处理信息的思维能力和自学能力尤为重要.高效阅读能力是培养学生思维能力、自学能力和解决实际问题能力的有...