引导学生多角度思维

＂横看成岭侧成峰,远近高低各不同。＂对同一事物,从不同角度观察研究,可以得到完全不同的认识。因而,对已知事物变换角度去认识,就可能发现他人尚未发现的新的特征、新性质和新功能等等。引导学生从多角度思维,从不同侧面认识事物的意义也就在于此。     

如何积极引导学生多角度阅读

多角度阅读是有创意阅读的基础,有利于学生全面、深刻地理解阅读材料,张扬个性,开阔思路,弘扬创新精神。多角度阅读是一种高层次的阅读,实施起来有一定的难度,必须采取有效策略,给学生以积极而正确的引导。一、树立多角度阅读的榜样榜样的力量是无穷的。语文教师作为学生效仿的表率,应当勇于开拓,勤于思考,不唯书,不唯上,不迷信权威,敢于标新立异,敢于打破传统,独树一帜。教师在阅读教材时,要善于独立思考,深入钻研,多方求索,从多种不同的角度提出问题,探求问题的解决办法。教学时,要引导学生多层次、多侧面地理解阅读教材的内容和形式,全面…     

引导学生多角度思考

多角度思考是培养学生创新能力的重要途径。善于从新的角度运用原有的知识。善于同中见异、异中见同,善于发现事实、现象与问题之间隐蔽的联系,是多角度思考的重要特征。     

引导学生多角度思考解法

在应用题教学中,引导学生从不同的角度分析题目的数量关系,寻求多种解法,可以促使学生思考,深刻理解应用题的数量关系,开拓解题思路,培养思维的多向性、灵活性和创造性,提高分析解答应用题的能力。下面谈谈引导学生多角度思考的一些作法。 一、整体理解题意 例1 某车间加工一批零件,原计划每小时加工     

引导学生进行多角度阅读

《语课程标准》中明确指出，“提倡多角度的，有创意的阅读，利用阅读期待，阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”教学实践表明，课程标准实验教科书，选典范，富有化内涵和时代气息，的确可以引导学生进行多角度阅读，从而提高学生的阅读质量。今以《走一步，再走一步》为例谈谈如何指导学生进行多角度阅读。     

如何引导学生作创造性思维

创造力是智力的高级表现,是创造具有新价值的事物和构筑新设想的能力。一个正常的人,都蕴藏看创造的潜力,只是有待于经过教育、训练去加以开发。长期以来,人们一谈到“创造”,往往只和少数天才、神童联系起来,似乎与一般人、与小学生没有关系。其实,这是十分片面的看法。科学家、发明家、作家等许多杰出人物所产生的新的想法,创造的新事物,无疑是对社会的一种创造性的贡献,不过,开发了自我潜在能力的一般人,所产生的新想法,或对一种事物的新创造,尽管对社会、对他人并不是新的,但也属于“创造”的范畴。比如,一学生遇到一个应用题,按照已学过的例题,他可以找到一种解法。除此之外,他又通过自己的认真思考。联系已有的知     

多角度培养学生创新思维

创新思维是以解决科学或研究中所提出的疑难问题为前提 ,用独特新颖的思维方法 ,创造出有社会价值的新观点、新理论、新知识、新方法等的心理过程。它是一个多层次的思维系统 ,也是一个以不同层次的知识信息、不同智力水平为基础建立起来的不同层次水平的新价值系统。语文教学要“面向现代化 ,面向世界 ,面向未来” ,就必须在教给学生语文知识的同时 ,对学生进行创新思维的培养与训练。结合现代中学生的实际状况 ,语文创新思维能力的培养主要有如下几种方式 :一、通过质疑研讨 ,激发兴趣 ,调诱学生创新思维的发展。顾名思义 ,创新 ,就是在前…     

让学生学会多角度思维

在语文教学中,教师要让学生学会多角度思维．就要充分调动学生自主学习的积极性,使他们敢于向权威挑战。向相对标准的答案挑战;使他们学会搜集相关资料,正确解析作品的内涵,理解作者内心深处的创作意图．从而提高文学鉴赏水平。     

作文教学中如何引导学生思维

培养小学生写作思维是非常重要的,如何在作文教学中对小学生进行写作思维训练呢？ 一、想到位 想到,就是感觉到、意识到、认识到。想到,是写作前提;只有想到,才能更好地写作。想到,就是写人时能想到要写什么人,写事时能想到写什么事,写情感时能想到那是什么感受。想到位,就是对学生进行发散思维的训练,进行扩展思维的训练。以此拓展学生的写作思路,获得更多的写作信息,从而为“想清楚”做好充分的准备。     

如何有效引导学生的数学思维

如何在数学课堂教学中,将发展学生思维落实在学习过程中,形成有效落实引导学生思维发展的策略,是当前数学教学研究的重要课题。下面笔者以实验教材（人教版）四年级数学下册《位置与方向》一课为例,谈一些思考。     

篮球教学中如何引导学生思维

一、利用学生已有的学习和生活经验来启发学生的思维例如,在防守滑步教学时,为纠正学生滑步中身体跳跃、起伏、移动的错误,教师可画一条直线和一条波浪曲线,让学生根据已掌握的直线比曲线距离短的知识,理解滑步时身体跳跃影响移动的原因。二、运用生动形象的比喻,使...     

篮球教学中如何引导学生思维

形成运动知识的心理过程是从感知到表象再到概念。观察属于感知阶段,而思维则是在观察的基础上,由感知过渡到表象的阶段。思维是学生学习技术动作的心理基础之一,也是教学活动的关键一环。只看不想,练习是盲目的。而盲目的练习很难形成准确的技术动作。因此,在篮球教学中启发学生积极思维就显得尤为重要。那么,如何引导学生思维呢？一、利用学生已有的学习和生活经验来启发学生的思维。例如,在防守滑步教学时,为纠正学生滑步中身体跳跃、起伏、移动的错误,教师可画一条直线和一条波浪曲线,让学生根据已掌握的直线比曲线距离短的知…     

作文教学如何引导学生创新思维

创造力是最高层次的能力,创造力和创新精神是21世纪人才的核心品质.作文教学在给予学生一定的作文基础功的同时,还应突出创新能力的培养,这样学生便能"见人所未见,发人所未发",写出真实感人又富有新意的文章来.因此在作文教学中,教师应从多方面培养学生的创新能力,以适应时代的要求.     

作文教学中如何引导学生思维

培养小学生写作思维是非常重要的,如何在作文教学中对小学生进行写作思维训练呢?一、想到位想到,就是感觉到、意识到、认识到。想到,是写作前提;只有想到,才能更好地写作。想到,就是写人时能想到要写什么人,写事时能想到写什么事,写情感时能想到那是什么感受。想到位,就     

如何引导学生走出思维的误区

长期以来,职业中专作文教学中存在着多数学生作文思维单一、无病呻吟的问题,而且对作文普遍怀有不同程度的畏惧心理。为了使学生作文走出这个困境,我觉得可以从以下几个方面努力。     

多角度训练学生的求异思维

“新课标”指出:“教师在语文教学中要珍视学生独特的感受、体验和见解。”语文课的阅读教学是探究性学习的一项重要内容,衡量一堂课成功的标准,不在于学生与教师有多一致,而是看学生与教师,学生与学生之间有多少不一致,这既是新课标对语文教学的要求,也是当今教育发展的潮流。因此,语文教学不仅要使学生掌握知识,发展潜力,更应该关注对学生求异思维能力的培养。那么,在语文教学中如何培养学生求异思维能力呢?一、把语文教学与社会生活密切联系起来语文是交际工具,是人类文化的重要组成部分,是用来反映生活并服务于生活的。联系生活去阅读素…     

如何多角度地了解学生

如何多角度地了解学生沈阳市东陵区南塔街小学桑桂清作为一名教师,要想教育好学生,就必须先了解学生。正像教育家乌申斯基说的那样：“如果教育家要从多方面培养人,那么,他首先应该从多方面了解学生。”只有真正地了解学生,才能更好地热爱学生和因材施教,了解学生是...     

引导学生从多角度思考问题的尝试

在数学教学中结合教学内容,适当地选取一些有多种解法的问题,引导学生从多角度进行思考,无疑是有好处的.在这方面笔者有以下做法和思考. 一、多角度思考问题的重点应放在落实基本知识、基本技能上.     

数学教学中如何引导学生创新思维

数学教学中最重要的教学目标之一就是在数学教学中培养学生的思维品质,发展学生的思维,提高学生的思维能力.即在学生掌握数学基础知识的同时,关注学生的数学思维过程,培养学生的思维方法,让学生在数学学习过程中学会独立探索,善于发现,学会创新,以便更好地利用知识解决实际问题.这也是新课程标准提出的新要求,也是未来社会对人才的需求.数学教学只有向着这个方向不断改革创新,才会培养出新型人才.那么,在数学教学中如何引导学生创新思维呢?