鱼骨图分析法在地理教学中的应用——以人教版八年级下册“黄土高原”教学为例

问题的特性总要受到一些因素的影响,通过头脑风暴法找出这些因素,并将它们按相互关联性整理成层次分明、条理清楚并标出重要因素的图形,就叫特性因果图。因其形状如鱼骨,所以又叫鱼骨图。它主要有三种类型:原因型鱼骨图、对策型鱼骨图和整理问题型鱼骨图。鱼骨图是一个非定量的工具,有助于说明各个原因之间如何相互影响,也能表现出各个可能的原因是如何随时间而依次出现的,有助于解决问题,是一种透过现象看本质的分析方法。一、鱼骨图分析法在地理教学中的使用步骤及注意     

初中地理教学渗透思政教育简析——以八年级上册(人教版)为例

地理学科的德育内容十分广泛,对培养学生的思想政治素质有着重要的作用.因此,教学中应把地理课程教学与思想品德教育有效结合起来,把思想政治教育渗透到地理教学中的每个环节.本文以初中地理八年级上册(人教版)为例,重点谈谈如何结合初中地理教材内容渗透思想政治教育.     

突破地理教学难点的策略——以人教版八年级下册地理为例

针对初中地理教学中难点突破方法存在的诸多问题,根据理论研究和教学实践,从乡土地理、景观描述、地图信息、时事地理四个方面,运用正反两方面的实例,系统地阐述了如何引领学生突破地理教学难点,启发教师对教学难点要有突破策略,从而提高地理课堂教学的有效性.     

地理八年级下册(人教版)西北地区

西北地区是中国区域地理教材中介绍的第三个区域，它与我国东部季风区中的北方地区和南方地区有明显的差异。它深居内陆，东西距离很长，区内多高原盆地，这种位置和地形决定了本区越往西距离海洋越远，受海洋的影响越小。所以，气候干旱是本区最突出的自然特征，从而形成由东到西，地表植被呈草原—荒漠草原—荒漠的变化。这些以干旱为主要特征的地表景观，对人类的生产和生活有着巨大的影响。     

概念图在初中生物学习中的应用——以八年级人教版为例

<正>概念图是一种强大的教育工具,在初中生物教育中被广泛采用。本文将从学生学习的角度出发,探讨概念图如何提高学生对生物多样性的学习趣味和记忆效率。一、学习概念图的趣味性概念图是一种视觉化工具,它可以激发同学们的好奇心,使学习更加有趣。在生物多样性教育中,概念图能够将抽象的概念转化为可视化的图像,帮助同学们更好地理解生物多样性的重要性和复杂性。通过将各种生物物种、生态系统和关系以图形方式呈现,概念图能够帮助同学们更好地理解生物多样性的核心概念。     

浅谈探究性实验教学中的猜想——以人教版八年级“摩擦力”为例

探究性实验是物理新课程改革的重点,也是充分体现学生学习主动性、探索性和创新性的关键。猜想是探究和创新的核心要素之一。目前,有些教师怕学生猜想、忽略猜想,学生不知如何猜想,缺乏猜想能力。基于近三年的教学实践研究,笔者提出了构建有效猜想的一些意见。     

电脑动画在中学地理教学中的运用举隅

现行《九年制义务教育初一地理(第一册)》涉及的自然地理内容较多,而对于刚进入初一的学生来讲,他们正处在形象思维向抽象思维的过渡阶段,自然地理中的有关解释自然现象的部分理论知识就成为初一学生难于理解和掌握的学习难点。如果合理使用计算机辅助教学手段,利用直观形象的电脑动画去分解难     

五星网状教学 引领教学改革——以人教版八年级物理“质量”为例

在物理课堂教学中,应以五星网状教学模型为依据,以教学目标为导向,以问题串为抓手,以体验为手段,以迁移为主线,以思维为核心,通过启动、建构、巩固和总结等形式,有效引领课堂教学改革。在人教版八年级上册初中物理第六章第一节"质量"教学中,可以运用五星网状教学模型理论,对物理教学设计进行改革,以期使物理课堂教学上升到思维层面。     

一课多案:“民族”教学设计——以人教版(地理)八年级上册第一章第三节为例

一、教学内容分析八年级学习的是中国地理,上册地理教材主要从总体上了解中国,使学生对我国的位置范围、资源环境、社会经济等有一定的了解,为下册区域地理的学习打下基础。"民族"一节是人教版八年级上册第一章的第三节,是学生在掌握我国的位置和范围以及作为世界上人口最多的国家相关的人口特点之后,进一步认识我国是一个统一的多民族国家。本节主要包括中华民族大家庭和民族分布特点两部分内容。教材主要通过展示我国56个民族不同的服     

初中地理主题探究教学实践——以人教版八年级地理上册《气候》为例

初中地理主题探究教学是一个综合、深入的学习过程,突破单个知识点学习的弊端,这对保证新课标教学任务的实现以及培养学生核心素养能力具有重要的作用。对初中地理主题探究教学的应用价值、主题教学以及单元教学的关联进行了分析,并从注重主题选择、做好主题教学单元整合、重视主题教学评价等方面探讨初中地理主题探究教学的实施策略。     

八年级上册地理(人教版)“祖国山河美”活动课设计

设计思想:学习完中国地形和河流概况后,给学生留下的仅是一张中国山河图,对中国山河的美丽、壮观,往往难用语言表达,而带学生到全国各地进行游览更难实现。本校通过多媒体设计实践了“祖国山河美”活动课,收到了较理想的效果。本次活动课用Powerpoint制作,融地图、诗词、歌曲、影视、图片与一体,把中国地形图分7个区,在地图上边“走”,边读诗、唱歌、看图、听曲,欣赏诗、词、歌、图中的地理涵义,达到了赏心悦目,陶冶情操之目的。从中使学生认识到中国山河的壮丽和中国古今诗词、歌曲蕴含的丰富中国文化,增强了学生爱国热情,激发了学生认真…     

“联想”在语文教学中的运用举隅

联想,是由眼前所见所闻的具体事物,而想起其他有关的人或事物,把对新知识的理解与自己大脑中已贮存的知识信息掺合起来,由已知悟出未知,迈入新的知识境界。这是训练学生创造思维的好形式。我在运用“联想”,培养学生创造性思维方面,作了一些尝试。 (一)纵式联想。就是引导学生的思维往深里作合理延伸,想象,展开联想。如教《粜米》最后一段时,先让学生悉心吟诵,品味课文最后一句:“旧毡帽朋友把自己种出来的米送进了万盛米行的廒间,换     

例题教学“隐性目标”的显性化——以人教版八年级数学例题教学为例

数学例题具有很高的教学价值,每道例题可能都有着丰富内隐。以人教版八年级数学例题教学为例,可以从例题抛出问题,呈现探究精神;从例题设计问题,托出思考旋律;从例题分析问题,浮出数学思想方法：从例题拉出背景,涌出思想感情等四方面阐述例题教学需注意和加强。让例题的“隐性目标”显性化。     

数形结合思想在初中函数教学中的应用——以人教版数学八年级下册“一次函数”教学为例

运用数形结合思想实施初中数学教学,有利于培养学生的直观想象、数学建模和数学抽象能力。以“一次函数”教学为例,探讨数形结合思想在教学中的应用路径如下：借助数形结合,分析数量关系;感知坐标模型,实现以数定形;分析模型信息,实现以形探数等。构建初中函数教学中数与形之间的转化思维,有效提升学生数学实际问题的解决能力。     

地理新教材(人教版) 八年级学习效果评价个性化试题

第三章中国的自然资源亲爱的同学,你和你的同学之间存在着某些差异、但每个人的潜力、所能达到的高度是不可限量的。只要自己敢想、敢做,永不服输、就一定能不可阻挡地走向成功!自信是开发巨大潜能的金钥匙,是你学习中的第一位老师。【知识技能】     

地理八年级上册(人教版)3.3"水资源"

●教材分析 本课每个教学知识点都渗透或强调着节约用水,保护水资源的观点.课文集中而明确地阐明和宣传了节水的重要性,又从生活实际出发,设计了实践性很强的学生活动.课文叙述方面基本依照"提出问题--图文资料--补充说明--治理对策--学生活动"的体系,以学生活动推进课程内容.     

地理新教材(人教版)八年级学习效果评价个性化试题

第四章中国的经济发展亲爱的同学,转眼间一个学期又要过去了,学习是一种艰辛而又有趣的劳动,相信你有很多感受。今天太宝贵,不应该为学习的艰辛和暂时的苦恼所销蚀,抬起下巴、抓住今天,因为它不再回来。【知识技能】     

“一次函数”易错题选析(人教版《数学》八年级)

例1.在平面直角坐标系中,A,B,C三个点的坐标分别是(0,0),(4,0),(3,2),以三点A,B,C为顶点画平行四边形,则第四个顶点可能在第象限.错解:一剖析:产生错误的原因是没有认真审题,图1考虑问题不周全,凭感觉认为第四个顶点应在第一象限,即点(7,2).实际上,由平行四边形的对称性知,可以