如何积累写作素材

作文没有典型的素材,文章就没有充实感,主题难突出。观察生活,提炼观点;认真听课,学会迁移;关注时事,感悟生活,是引导学生积累写作素材的三种好方法。     

怎样指导学生积累写作素材

农村学生在写作文时往往感到无“米”下炊。如何改变这种现状,使学生做到“锅”中有米可“下”呢?笔者认为,教师在指导学生写作方法之前,首先得教会他们积累写作素材。一、在农村日常生活中观察、积累素材生活是作文的源泉,作文不能离开生活。因此,要热爱生活,认真观察生活,从日常生活中寻找写作素材。“问渠那得清如许?为有源头活水来。”身边的老师、同学、父亲、母亲,都是写作中鲜活的素材;街坊邻里,平常小事,也是作文的内容;悄然改变着的农村给我们展现了广阔的写作环境。不仅如此,大自然同样给我们提供了丰富的写作材料:花草树木、虫鱼…     

浅谈学生如何积累写作素材

写作不是一门高深的学问,而是一门人人都应该掌握的生活基本功。我们知道,语言是交际的工具,文章是用书面语言形式表现出来,在现实的生活中,写作在人际交往中起着重要的作用。我们不要求人人成为作文大家,成为文学家,但我们至少应该都能用自己的文章清晰的表达出自己的内心想法。     

洞察缤纷世界博览古今佳作--浅谈如何引导学生积累写作素材

俗话说院“巧妇难为无米之炊”,着力培养学生终身写作能力就要教会学生如何积累素材,有了素材,就会产生写作欲望,有话想说,有情要抒,便可达到“情动而辞发”的境界。写作素材可引导学生从以下几个方面获取院引导学生在洞察缤纷世界,体味五彩人生中积累素材;引导学生在广泛的阅读名篇佳作中积累素材;引导学生应用剪报积累素材。通过观察思考,能透过纷繁复杂、五彩缤纷的生活现象,注视它的发展趋势,捕捉到刚刚蒙发的幼芽,写出富有新意的文章;通过阅读、剪贴,不断接受文化熏陶,主动培养审美情趣,积累写作素材,引发情思。     

如何积累作文素材

缺乏积累,写作内容肤浅、琐碎,是目前高中生作文的一个大问题。要改变这一现状,就要引导学生从细微入手观察生活,学会进行深度思考。善于通过各种媒体搜集信息,丰富自己的见闻。广泛阅读,促进学生的深度思考。     

如何指导学生积累写作素材

作文是衡量学生语文学习程度的重要标志,是学生一种由内而外的倾吐.写作教学要从内容入手,引导和促使学生通过观察、思考、阅读、写日记等多种途径,积累写作素材.     

如何指导中职生积累写作素材

积累素材是写好作文的基础.本文结合自身多年的教学实践,从观察启迪、开展活动、善于倾听、多背多读四个方面探讨了在中职语文教学中如何指导中职生积累写作素材,激发他们写作的兴趣,逐步提高中职生的写作水平.     

谈中学生如何积累写作素材

生活是写作的源泉,只有深入生活、观察生活、感受生活,才能积累丰富的第一手资料,为写作打下坚实的基础;只有博览群书,广闻强记,才能熟能生巧,在写作中得心应手、游刃有余,大幅度地提高写作水平。     

注重生活积累,丰富写作素材

基于初中生写作时缺乏生活积累,感到无话可说、无从下笔的实际,作者从三方面论述了让学生走进生活、进行生活积累、丰富写作素材的途径,即通过课内外阅读认识生活、通过校内课外活动感受生活、通过校外家庭社会领悟生活。     

浅谈如何指导学生积累写作素材

蒙语授课学生的汉语表达能力、阅读能力、写作能力等比汉语授课低许多,特别是在作文素养方面显得尤为薄弱。究其原因有许多,诸如民族语言差异、生活环境差异、阅读范围所限等,但最主要的一点是学生头脑中缺少可供写作的素材。民间有句谚语:"秀才不怕衣衫破,就怕肚里没有货。""腹中空空",自然写不出内容充实的好文章。苏轼曾说:"薄观而约取,厚积而薄发。"的确,没有"厚积"不可能有"薄发"。胸中无点墨,下笔难成文。那么,做为一名汉语文教师应怎样指导蒙语授课学生通过多种渠道积累写作素材,提高写作水平呢?和风细雨,润物成荫。     

如何指导学生积累语文写作素材

长久以来,人们常把写作的结构比作人体的骨架,把写作的素材比作人体的血肉,在一篇文章中骨架和血肉都是缺一不可的。但是,从目前学生的写作情况来看,大部分学生的写作素材是贫乏的,导致呈现出来的文章都是千篇一律,没有新意。因此,对如何指导学生积累语文写作素材进行概述,以为学生写作质量的提高打下坚实的基础。     

浅谈高中语文作文写作如何积累素材

在高中阶段,语文作文存在最大的一个问题,那就是下笔时缺乏素材,想表达自己的观点,却不会用恰当的文字去表达。现在,虽然我们高中生已经具备了写作能力,但是能力还不够,写起作文来经常是空洞无物。所以,我认为,为了更好地提高语文写作能力,学会积累素材的方法是非常关键的。唯有如此,才能做到写文章的时候有素材可调用,才能真正做到文思泉涌。本文对高中语文作文写作如何积累素材的方法进行了阐述,希望改善写作文缺乏素材的现象。     

高考议论文写作素材积累途径初探

“多角度地观察生活．丰富生活经历和情感体验．对自然、社会和人生有自己的感受和思考”。“力求有个性、有创意的表达．根据个人特长和兴趣自主写作．在生活和学习中多方面地积累素材．多想多写．做到有感而发。”这是新课程对写作提出的要求。而我们的学生写作中存在的首要问题就是“没得写”。议论文中不能提出新颖独到的见解、没有充实精辟的论证论据。所以．在平时的教学中引导学生观察、体验．并学会积累就尤为重要。     

学生写作素材的积累

写作素材的积累的途径有三条：一,观察生活;二,写生活札记;三,课内外阅读。 一、观察生活     

对初中写作素材积累途径的探讨

针对学生写作文时无话可说的状况,我认为初中学生对写作素材的积累至关重要。素材的积累有很多途径,如积累自己熟悉的素材,捕捉动情的素材,关注时事热点等等。只要能勤于积累,适当运用,就能为写好作文奠定良好的基础。     

高中生积累写作素材方法谈

学生的作文存在“假、大、空”的现象,学生苦于无话可说,无事可写,作文没有真实性,没有感情色彩。学生由于缺少素材积累,往往苦于对该话题无话可说,造成了作文难的现象。如何解决这一棘手问题,切入点就在于学生平时写作素材的积累。写作源于生活,生活中需要学生仔细观察,多思多想,从中捕捉到有用的信息,运用到自己的作文写作中,不断地积累写作素材。积累素材的方式有多种,但都离不开学生的学习和生活,如果做个有心人,就会发现很多名家的文章里无非是生活中常见的事情。教师应改善教学方法,激发学生写作欲望。积极引导学生体验生活和感悟生活,丰富学生情感,帮助学生积累写作素材,拓展作文的想象空间,培养学生作文时的创新意识,提高学生的综合写作水平。     

引导儿童学会积累写作素材

积累写作素材是学生写好作文的基础。帮助儿童学会从不同角度、不同位置观察社会,用不同的方法发现、搜集和整理素材,既是作文教学的重要任务,也是提高学生素质、面向未来教育的一项长期任务。我在多年的作文教学中进行了大胆的尝试,收到了较好的效果。 一、帮助儿童从生活中发现素材。我们生活     

谈从阅读中积累写作素材的方法

阅读是吸收,感悟是体会,而写作是表达,是阅读与感悟的融会贯通,是学生将知识的积累与运用的有机结合。而且,培养学生良好的阅读习惯,积累作文素材,对小学生写好作文起着至关重要的作用。因此,教师在语文教学中应重视学生在阅读中积累作文素材,从而使学生的写作水平得到有效提高。