如何有效开展信息技术教学

<正>随着新课程的逐步深入,尤其是信息技术教育理念的更新,知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观牢固地支撑信息技术教育之鼎,使我们更深入地发掘信息技术教育的基础性文化教育意义,使学生的各方面均衡发展,形成健全的人格。在教学实践中,我们逐步形成如下认识。1.教师要准确把握信息技术课程的教学目标新课程标准提出了五条基本理念,即:提升信息素养,培养信息时代的合格公民;营造良好的信息环境,打造终身学习的平台;关注全体学生,建设有特色的信息技术课程;培养解决问题的能力,倡导运用信息技术进行创新实践;注重交流与     

浅议如何有效开展高中信息技术教学活动

信息技术教学活动是增强高中生综合能力的重要组成部分,也是新的课程改革后的新增部分,如何更为有效地开展此项教学活动,达到信息技术教学课程预定的目标和初衷,笔者在结合日常教学活动实际的基础上,提出一些意见或建议,以期为高中信息技术教学活动提供指导和借鉴.     

高中信息技术中的有效教学尝试

<正>在江苏省新高考方案中,信息技术学业水平测试是普通高中学业水平测试的重要组成部分,信息技术考试成绩合格是高中学生升入高一级学校的必备条件。在此背景下,在高中段进行信息技术有效教学的尝试,提出一些有针对性的策略,是关系到学生的可持续发展、实现信息技术课程目标的必由之路。     

如何合理开展高中信息技术教育课程

在当今高速发展的信息化社会,人们对信息的及时获取、鉴别和利用的能力,是大家都应具备的一项基础技能。而高中阶段的信息技术教育课程是当今社会大多数人接受规范化信息技术教育的途径。因此,提高高中信息技术教育的效率,提升高中信息技术教育的地位,对实现教育现代化、信息化,全面推进素质教育具有重要的现实意义,对提升社会成员适应信息化社会,提高社会信息化水平也具有重要意义。本文对合理开展高中信息技术教育课程进行了探讨。     

高中信息技术教学中情感态度价值观的渗透培养

如何在教学中实现对学生情感态度价值观的培养,是素质教育推进过程中亟待解决的热点问题。本文作者结合高中信息技术教学实践,从教师言传身教、情景教学、实践活动等三个方面进行探索,以期达到情感态度价值观的教学培养目标。     

高中信息技术教学如何有效开展小组合作学习

信息技术是一门新兴的学科,相较于其他学科,信息技术的实践性、操作性更强,而且要培养学生的动手、创新、合作能力。在高中信息技术教学中开展小组合作学习,不仅能够让学生体会到合作的乐趣,还能培养他们的团队意识,重要的是能让学生各司其职,充分发挥每个人的潜能,使他们的综合能力得到提高。     

高中信息技术基础的有效教学

高中信息技术基础是以提高学生的计算机技术水平,提高他们的实践能力为教学目标的一门课程。此外,随着计算机的普及,高中学校更应该注重提高学生的计算机水平,帮助他们适应社会的发展,提高他们的实践能力。但是,在实际的信息技术基础教学中,教师的教学效果并不理想,因此,本文对实现高中信息技术基础的有效教学进行了深入探究。     

新课改下如何有效开展高中信息技术课程教学

信息技术课程是培养学生信息技术素养,提高学生科学文化素质的重要途径,是高中阶段的一门基础性课程。那么,在新形势下如何有效开展信息技术课程,使之成为提高学生信息素养与综合能力的重要场所呢?笔者现结合具体的教学实践对新课改下如何进行信息技术教学展开论述。     

论高中信息技术课程如何开展有效的校本开发

高中信息技术课程的开展由于各种原因,缺乏生机、流于形式。怎样让这门课程重焕生机,进行校本化开发是一条解决之道!校本课程的开发首先要立足本地本校,加入本地特色;校本课程教材可划分成一个个的主题或项目,最终形成重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构,让具有不同基础、爱好和兴趣的学生都能参与其中。     

高中信息技术教学的几点感悟

信息技术已成为高中的必修课。信息技术作为一门新兴的学科,其教学方法决不能完全沿用传统的教学方法,应该有自己的特色。信息技术学科课程的课时有限,而这短短的几十分钟,教师既要传授知识、训练技能,还要使学生的信息情感得以内化。在近几年信息技术的学科教学中,笔者总结了以下行之有效的方法,仅供参考。     

试论如何提高高中信息技术教学有效性

高中信息技术教学旨在为我国培养更多信息化人才打下坚实的基础。由于我国信息技术教育电点低,起步较晚,在发展中还存在许多问题和困境。从高中信息技术教学有效性影响因素入手,对如何提高高中信息技术教学有效性做个分析和架讨,以求起到抛砖引玉之效果。     

高中信息技术课堂如何实施有效教学

<正>随着社会的高速发展,信息技术已经在当今扮演越来越重要的角色,顺应时代需要,信息技术已作为高中一门必修科目。但是,信息技术不同于传统的学科,有自己的特点,高中信息技术教学方法还处于摸索阶段,那么,如何根据学科特点去上好信息技术课、实施有效的教学呢?一、转换角色,改变教学方式     

浅谈高中信息技术分层教学

新课程标准指出:教育要面向全体学生,着眼于学生全面发展和终身发展的需要。这就对信息技术课堂教学提出了更高的要求,其不但要具有现实针对性,还要满足不同学生的学习要求。本文探讨了在信息技术教育不平衡情况下分层教学的必要性以及理论实施的步骤策略,强调了信息技术课的重要意义。     

高中信息技术教学中合作学习的开展

在信息技术高速发展的现代社会中,信息技术教学越发重要,信息技术教学作为素质教育的主要延伸途径,通过在高中信息技术教学中开展合作学习,有助于提高学生综合学习素养,养成学生良好的团队合作精神,提高学生的人际交往能力,使学生能够在合作学习的帮助下实现全面发展,为了更好地促使合作学习在高中信息技术教学中顺利开展,还需要教师积极发挥作用,根据当前阶段学校实际的学习所需制定落实策略,实现信息技术教学中合作学习的有效开展。     

高中信息技术课堂有效教学的思考

作为一名高中的信息技术教师,在教学中都不得不面对这样一个现实：高中信息技术教材理论知识多,学生进入信息技术课堂的学习动力更多来源于娱乐而非学习,他们希望老师能够利用信息技术课让他们玩玩电脑游戏、上网聊聊天……课程的目标要求与学生的内心反应仿佛成了一对不可调和的矛盾。另外,高中这门课程还面临着会考问题,因此如何协调这对矛盾,让教学更有效,笔者对此进行了思考。下面以高一《信息技术基础》中的第二章为例,探索高中信息技术课堂的有效教学途径。     

高中信息技术教学中如何实施素质教育

教育的意义不仅仅在于对学生在技术上的培养,更注重对学生的素质教育,处世需要素养,教师更需要教育出有素养的人才。在新课程理念下,教师对学生们的素质教育也是更加凸显出来,学生们的素质教学再次被提到信息技术教学的日程中。在本文中,我们将对如何在高中信息技术课堂中实施素质教育进行讨论。     

探讨如何加强高中信息技术实效性教学

随着信息技术的不断发展,现代生活中与其的契合度愈发提高。信息技术逐渐成为人们生活必要的技能之一,由此可见加强信息技术的培养显得至关重要。鉴于此,作者立足高中信息技术教学现状,对如何加强高中信息技术实效性的策略做了简要的分析。     

试论如何提高高中信息技术教学效率

当前高中信息技术教学效率普遍较低,为提高高中生信息技术素养,提高高中信息技术教学效率,本文尝试分析当前高中信息技术教学过程中存在的问题,并且提出对应的解决措施。     

简析高中信息技术课堂有效教学方案

在高中教学中,信息技术教学与语文、数学等传统学科相比较并没有受到充分重视,但是随着新课程的不断改革和信息技术的飞速发展,高中信息技术课程开始受到教师和家长的重视。文章结合高中生的阶段特点,总结了高中信息技术课堂有效教学的具体方案。     

生活教育理念下高中信息技术教学微探

生活即教育,生活教育理念下高中信息技术课堂应该以学生的发展为教育目的,以学生能接触到的生活经验为教学内容,以学生体验生活、构建生活为教学过程,让学生学习的过程变为生活化的、体验式的学习经历。