考点效度理论下TEM-8语言知识试题动态研究

基于李筱菊提出的考点效度理论,结合"英语阅读分级指难针"数据化工具,采用文本分析和定量分析相结合的研究方法,探讨2016年至2019年英语专业八级考试语言知识试题.研究发现:英语专业八级考试语言知识试题中的话题选择在一定程度上影响着学生的答题;在篇幅大体相当、题目数量固定的情况下,试题篇章长度与试题难度成负相关,试题篇...     

TEM-8翻译中的关联-顺应构思

借鉴语用学原则,结合英语专业八级考试（TEM-8）中的翻译实例,并从探讨TEM-8翻译中的解题策略着手,可以发现翻译作为一种特殊的言语交际形式,其根本交际意图是译者通过一系列顺应选择寻求原文理解以及译文输出过程中的最佳关联。关联是翻译的根本意图,而顺应则是实现这种意图的具体手段。具体说来,译者通过不断做出顺应选择,寻求最佳关联,获取对原作的准确理解和定位,进而通过系列的顺应选择在译文中产生关联明示,准确将原文信息传达给译文读者,实现翻译过程中原文和译文的基本等值。     

高考英语写作任务的设计——基于测试使用论证的思考

高考英语写作测试虽深受业界关注,但仍有必要进一步规范测试开发程序。Bachman和Palmer提出的测试使用论证为考试任务的设计和传统意义上的效度检验提供了行动依据,以该框架指导高考英语写作考试任务的开发,可以科学规划任务设计程序,清楚认识任务开发过程中所需要完成的各项工作,同时也有利于收集测试合理化论证所需要的证据。     

基于论证的测试效度验证与高考英语效度验证研究

基于论证的测试效度验证模式正在逐步成为当前效度验证研究的主流。本文介绍了基于论证效度验证模式的三个主要代表框架,即Kane的基于论证的效度验证模式、Bachman和Palmer的测试使用论证模式,以72．Chapelle,Enright和Jamieson的基于论证的效度验证模式,并描叙了这些效度验证模式在从考生表现到测试分数解释与使用的推论链上的异同。之后,本文运用Chapelle等人的效度验证模式,为高考英语的效度验证研究构建了解释论证框架,并针对框架中的各个推论提出了相应的研究计划,以期将高考英语效度验证的成果有效地整合为效度论证。     

语言测试中基于论证的效度验证模式述评

基于论证的效度验证模式是一种规定了收集各种效度证据的先后顺序,可以呈现各证据之间内在联系并对这一过程进行评估的效度验证模式.该模式由解释论证和效度论证两部分组成,依据Toulmin模式对效度进行论证,近年来这一模式的影响力在不断扩大.本文详细介绍了这一模式的具体程序和典型特征,并在将其与效度整体观进行比较后指出该模式遵...     

基于Toulmin模型的效度论证及其在MHK效度论证中的应用构想

效度之于测验的重要性毋庸赘言。无论是开发还是评估一个测验,效度在其中都处于核心地位。而效度论证与效度又有所不同,它是一个收集和使用证据来对效度进行论证的过程,研究者对效度概念的认识不同,相应的效度论证模式也会有所不同。效度及其论证在经过了长期的发展后,效度的内涵以及效度论证的操作方式也都变得丰富和多样。近年来,基于论证的效度验证模型的提出越来越受到学者们的欢迎,特别是它在效度论证中引入了Toulmin逻辑模型进行论证,在很大程度上克服了效度论证的一些困难。本文将对此做一些详细的介绍,并借鉴该理论为实际应用提出一些建议。     

从TEM-8听力mini-lecture测试的交互性特点来谈应试策略--以2005-2013年TEM-8真题为例

自2004年《全国英语专业八级考试大纲》修订以来,为更有效地考察考生的实际听力能力,TEM-8听力的交互性特点日益突出。基于此,在仔细研究2005-2013年TEM-8真题的基础上,从mini-lecture的语篇和测试形式这两方面分析TEM-8听力mini-lecture测试的交互性特点,以便更深入地了解mini-lecture的语篇内容、语篇结构和语篇特征,以及答题要求和填空项目的设置,并提出相应的应对策略,以期解决考生总是在这部分大量失分的难题。     

TEM-8考试模式改革与英语专业教学

2004年新版《高校英语专业八级考试大纲》(简称TEM-8考纲)出台后,英语专业八级考试各部分的构成和分值权重都发生了变化,尤其是作为考察重点之一的写作部分,更倾向于将不仅考察学生的写作速度,更看重单位有效时间内的写作质量。本文通过对近十年TEM-8写作试题的对比分析,提出教学调整的策略,以期适应语言教学和语言测试改革的需要。     

大学英语四级写作测试语境效度实证研究

大学英语四、六级考试,作为一项大规模的全国性考试,日益受到相关教育部门及社会各界的广泛关注。为了保证考试对考生的英语能力的准确测定以实现对其学习的积极反馈作用,写作测试效度的研究尤为重要。研究基于巴克曼的交际测试理论以及语言测试专家威尔的情景效度理论,将结果研究和过程研究结合起来,通过写作测试、问卷调查、观察、回顾和访谈等多种研究方法收集了多方面数据,着重研究大学英语四级写作测试的效度。通过定量分析和定性分析相结合的方法,研究表明:学生在目前实施的写作测试中表现良好,能够较真实地发挥写作水平。然而,写作测试在考试环境、考试尺度、写作输入、期待答复等方面仍有待提高。同时,超过半数的考生对"情景/观点+题目"的考试形式支持。     

TEM-4二十二年写作试题分析与研究

该研究以1991年～2013年英语专业四级考试(TEM-4)22年写作试题(大作文)为研究对象,从试题的内容和设计两方面对其进行历时分析,以期了解TEM-4写作试题命题特点和命题质量。研究结果表明:试题的题材丰富,试题的真实性原则把握较好,开放性适度,提示信息充足。然而试题的体裁相对单一,信息提供形式局限于文字型+提纲型,并且缺乏一定的交互性。     

基于评估使用论证的TEM8内容效度研究

评估使用论证理论由应用语言学教授Lyle F.Bachman提出的一种全新的语言测试理论,对于语言测试的开发和使用全过程的问责具有重要的作用。随着TEM8测试的影响度及关注度的提升,对该项测试内容的合理性、科学性及真实性的要求也越来越高。本文拟通过评估使用论证这一理论视野对英语专业八级测试的内容效度进行分析,以期探索该项测试的科学性和真实性,发掘其对教学的正向反驳作用。     

以过程分析法研究TEM-4完型填空测试的结构效度

为丰富英语专业测试的结构效度的研究,文章用过程分析法对受试者进行英语专业四级（TEM-4）中的完型填空部分模拟测试,并采用回顾报告的方法与阅读和应试策略列表来获取信息和数据。实验结果表明,TEM-4中完型填空测试很好地考察了受试者在词汇和句子层面的阅读能力,但一些应试技巧却影响着受试者在测试过程中的思维方式,因此TEM-4完型填空的测试设计仍需改进以达到更高的结构效度。     

基于语料库汉英单句翻译测试的构念效度探究——以全国高考（上海卷）翻译题为例

一、引言 效度和信度是语言测试及其它教育与心理测量质量评价的根本要求。其中,“效度是语言测试的基本出发点”（杨惠中等,1998：55）。同样,Bachman（2000：22）也曾指出：“语言测试专业化和语言测试效度研究是语言测试界现在和未来研究的两大重点领域。”     

TEM-8人文知识项目研究十年回顾

2004年新版的《高校英语专业八级考试大纲》规定TEM-8的测试范围包括语言综合运用能力和英语专业知识。依照此规定,自2005年起将新增人文知识项目(general knowledge),目的在于考查英语专业高年级学生掌握英语专业知识的能力。本文考察了中国知网收录的发表于2005-2014年间的14篇英语专业八级/TEM-8人文知识高度相关文章,从试题的效度、测试的反拨作用以及人文素质教育三个研究主题对人文知识项目进行了统计分析,总结出目前存在的问题,并提出改进建议,希望对今后TEM-8的设计和实施有所启发。     

上下义关系理论与TEM-8阅读理解相关性研究

上下义关系作为一项重要的语义学理论对英语阅读理解能力的提高有着较强的理论指导作用。TEM-8阅读体裁决定了其篇章结构同上下义关系理论有着天然的契合之处。文章运用上下义关系理论中词汇的外延和内涵关系,通过收集分析2005年至2007年的TEM-8阅读真题,从词、句、段、篇章的层面上分析了上下义关系理论与TEM-8阅读理解的相关性,指出上下义关系作为一种科学解题的方法论,可以正确地指导考生猜测词义、概括段落主题句以及理解篇章,从而有效提高TEM-8阅读成绩。     

语言测试的效度与信度

有教学就要有考核和评估，作为考核和评估的一种手段，科学的、合理的测试会对教学产生正面的反拨效应：反之，则会带来负面的影响。许多研究表明高质量的测试必须满足四个要求：效度、信度、区分度、可行性。效度和信度是测试最重要、最基本的要求。     

体裁教学法在TEM-4便条写作中的教学实践研究

体裁教学法是建立在体裁基础上的教学方法,是多学科交叉研究的产物,其根本宗旨是研究语篇的交际目的和语言使用策略。英语专业四级(TEM-4)考试主要考核学生运用语言的能力。将体裁教学法用于TEM-4便条写作教学实践中,为教师的教学提供了一定的理论基础,也有利于提高学生的语言应用能力。     

从考试效度看英语写作测试的质量

本文从考试效度出发,分析了如何评价与保证英语写作测试的命题质量,以便真实、有效地获取我们所需要的有关学生语言能力或具体技能的信息,更加客观地检验教学质量。     

英语口语测试的效度研究

口语测试是语言测试的一个很重要的方面,对口头表达能力的测试是口语测试的目标。要保证口语测试的效度,应以充分理解效度、口语活动、口语能力等基本概念为基础,明确设计口语测试的原则性问题,以对口语教学起到良好的后效作用。     

英语语言测试中效度的测量与估计

效度是评价语言测试的基本原则之一,是测试策划者在设计试卷和布置考试任务时需要重点考虑的因素。效度也可以说明一项测试在考查所学内容和评定要测试的语言能力方面所能达到的程度。本文对语言测试中效度的测量与估计进行简要分析,旨在加强研究者对于这一基本原则的理解。