浅谈思想政治教学的激趣艺术

兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。兴趣是学生学习的内部动机，是学生活动成功的重要心理前提。当学生对学习感兴趣的时候，他就会充分发挥学习的主动性和积极性。强烈的兴趣可成为学生刻苦钻研、克服困难的动力。孔子曾说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”爱因斯坦也很重视兴趣的作用，他把兴趣称为“最好的老师”。[第一段]     

小学生自主学习意识的有效培养

<正>学会自主学习对学生的成长具有举足轻重的重要作用。每一位老师都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习、保护学生的探索精神,为学生创造一种宽松的环境。一、创造良好的学习氛围教师的智慧在于课堂上能充分调动学生自主学习的积极性,积极促进学习过程中的自我实现、自我发展。教师要对教学过程进行有效调控和指导。(一)精引激趣。兴趣是最好的老师,我们每个人从事的各种活动,都是由一定的活动动机、兴趣引起的,有了动机、兴趣,才能对从事的     

让数学课堂生动起来

兴趣是最好的老师,我们每个人从事各种活动,都是由一定的动机、兴趣所引起的,有了动机、兴趣才能去从事各种活动,从而达到一定的目的。学习兴趣是学生学习的强化剂,在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。     

培养学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师,我们每个人从事各种活动,都是由一定的动机、兴趣引起的,有了动机、兴趣才能去从事各种活动,从而达到一定的目的。学习兴趣是学生学习的强化剂,在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。     

激发学习兴趣搞好初中数学教学

古人云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."兴趣是学生最好的老师,我们每个人从事各种活动,都是由一定的动机、兴趣所引起的.有了动机、兴趣,才能从事各种活动,从而达到一定的目的.数学教学重在培养学生的兴趣,有了兴趣,学生才能高兴地走进课堂,去品味数学学习的乐趣,才会有展示自我能力的愿望.因此,培养学生的学习兴趣是提高学习能力,取得良好学习效果的重要条件.那么,如何培养学生     

让数学课堂充满活力

正兴趣是最好的老师,我们每个人从事各种活动,都是由一定的动机、兴趣所引起的,有了动机、兴趣才能去从事各种活动,从而达到一定的目的。学习兴趣是学生学习的强化剂,在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。我国古代教育心理学家说过:"知之者     

如何让数学课堂充满趣味

兴趣是最好的老师。我们每个人从事各种活动,都是由一定的动机、兴趣所引起的,有了动机、兴趣,才会积极主动地去从事各种活动,从而达到一定的目的。学习兴趣是学生学习的强化剂,在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"此话非常形象、生动地说明了兴趣在学习中的作用。古往今来,许多发明家之所以能取得令人瞩目的成绩,就是与他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望有关。传统的数学课堂把丰富复杂、动态     

浅谈小学生数学学习兴趣的培养

<正>兴趣是最好的老师,每个人从事各种活动都是由一定动机、兴趣引起的,有了动机、兴趣才能从事各种活动,从而达到目的。学习兴趣是学生学习的强化剂,在学生认识过程与学习活动中起着巨大的推动作用。孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"非常形象、生动地说明兴趣在学习中的作用,如何激发学生的学习乐趣,是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。一、把数学知识生活化,并给学生讲清良好学习习惯的必     

职业中专政治课堂教学的“激趣策略”

兴趣是一种带倾向性的心理特征,是人的一种积极探究事物、从事某种活动的倾向;它是学生学习的内部动机,是推动学生探求真理与获得知识、提高能力的强烈欲望;是学生学习的最好老师。前苏联教育家斯卡特金认为：＂教学效果取决于学生的学习兴趣＂。职业中专的思想政治课,由于其教材本身的抽象深奥、枯燥乏味、理论性强,再加上学生的学习动机不明、理解能力差等诸因素的影响,学生的学习兴趣普遍低落,教学效果不佳。这已成为我校政治课堂教学面临的严重问题。那么,如何发挥教师的聪明才智,挖掘学生的潜在能力,调动学生学习政治课的热情,激发学生的学习兴趣,提高教学效果呢？我运用了以下六种＂激趣策略＂。     

初中思想品德课怎样激发学生的兴趣

现代教育心理学认为,兴趣是人们认识、探索某种事物或从事某种活动的心理倾向。培养浓厚的兴趣可以提高学生的学习效率。兴趣是求知的前提,是学习的巨大源动力,在思想品德课教学中起着非常重要的作用。因此,激发学生的学习兴趣,对提高思想品德课教学质量尤为重要．本文论述在思想品德课中如何激发学生的学习兴趣,提高思想品德课教学质量。     

如何激发小学生学习数学的兴趣

<正>兴趣是最好的老师,我们每个人从事各种活动,都是由一定的动机、兴趣所引起的,有了动机、兴趣才能去从事各种活动,从而达到一定的目的。学习兴趣是学生学习的强化剂,在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。孔子说过:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者。"就非常形象、生动地说明了兴趣在学习中的作用。古往今来,许多发明家之所以能取得令人瞩目的成绩,更是与他们浓厚的学习兴趣     

语文课堂教学激趣艺术摭谈

教学是一门艺术，语文学科本身具有浓郁的人文色彩，蕴含着丰富的情感，深邃的思想，人类绵绵不绝的文明。她可以陶冶学生情操，发展学生个性，培养学生人格，具有丰富多彩的内容，活泼多样的形式，和谐统一的美学效应。因此，语文教学更是一件精美的艺术品，而激发兴趣是鉴赏艺术美学特点的良方。兴趣是最好的老师，是一切活动的先导，是学生认知发展的直接动力。教育心理学研究表明，学生对学习本身、对学习科目的兴趣，符合他的由活动动机产生的认识倾向，可以激发他们学习的积极性。苏霍姆林斯基说：“学生带着一种高涨激动情绪从事学习和思考，对面前展现的真理感到惊奇甚至震惊；学生会在学习中意识和感觉到自己智慧和意志的伟大而感到骄傲。”     

语文教学中如何激发学生的学习兴趣

孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”朱熹认为“教人未见意趣,必不乐学。”由此可见,兴趣是最好的老师,没有兴趣,就没有内驱力,学习就没有效果,语文素质又怎样提高呢?在教学实践中,我觉得以下几种方法有助于激发学生学习语文的兴趣。一、精心设计开场白,点燃好奇之火导语,即课文教学时的开场白。法国A·塞夫人指出:“好奇心是人类一种往往与学习有密切关系的天然的本性,这种本性事实上是推动学生去获得新知识的主要动机,激起学生们的好奇心,能使他们对学习产生兴趣、惊奇和想象力,并螺旋上升,产生良性的循环。”创设良好的氛围…     

激趣——生物课堂的催化剂

兴趣是学习的催化剂。学生有了学习兴趣,学习活动对他们来说就不再是一种负担,而是一种享受、一种愉快的体验。为了更好地激发学生的学习兴趣,从新课程背景下学生的学习现状入手,对如何激发学生学习兴趣,使生物课堂教学更具成效进行了一定的探索。     

从激发兴趣入手

兴趣是动力。古人云：知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。我们每个人从事的各种活动，都是由一定的活动动机、兴趣所引起的。有了动机、兴趣才能去从事各种活动、从而达到一定的目的。     

激发学生学习兴趣,优化数学课堂教学

兴趣是学习的催化剂,是学生从事学习活动的内在动力,它能促使学生萌发出强烈的求知欲,从内心产生一种自我追求.数学是抽象性和概括性较强的学科,学生在学习数学时极易产生枯燥乏味的感觉,从而削弱乃至丧失学习兴趣.因此,激发学生的学习兴趣十分必要,本文试从"情""物""景"三个方面探讨课堂激趣的方法.     

漫谈激趣法在初中语文教学中的运用

兴趣,指的是一种积极的探究事物或者从事某项活动的倾向、意向。在学习中,只有符合了学生的兴趣、激发了他们学习的积极性,老师的教学和学生的学习才可能达到最佳的效果。因此,在教学中提高学生的积极性是提高教学质量的必由之路。本文将详细分析激趣法在初中语文教学中的运用。     

运用策略激趣提高学生学习兴趣

激发学生学习兴趣,是教师在教学中根据教学规律,采取各种手段引导学生独立思考、积极思维,以获取新知识的教学方法体系.其实质是调动学生学习的主动性,启发学生思维,激起学生的积极性创造性,挖掘其内在潜能,使外部教育产生一种内化作用,提高教学的实效性.     

浅谈初中生物教学中的激趣教学

古人云：“教未见趣,必不乐学。”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”由此可见,兴趣是促使学生进行一切学习活动的最主要因素。学生有了兴趣,各种感官就会处于活跃状态,进而以最佳状态进行知识的学习和汲取,有利于提高学习效率和教学效益。所以,各科教师应该高度重视对学生学习兴趣的激发,并在教学过程中积极采取各种能够激发学生学习兴趣的教学策略,使学生兴趣盎然、热情高涨地投入到学习活动中。     

浅谈英语教学中如何有效“激趣”

英语课程标准中的情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素,以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。激发学生的英语学习兴趣,并将其转化为稳定的学习动机,是高中起始阶段英语教师实施情感目标教学的一个重点。