初中数学教学中的素质教育

中学数学具有内容的抽象性、应用的广泛性、推理的严谨性和结论的明确性等特点。在实施中学数学素质教育时．应根据数学本身的特点，在传授数学基础知识、基本技能的同时，积极探讨数学知识与素质教育的最佳结合点．促进学生素质的全面提高。笔者认为，素质教育在初中数学教学中的内容至少应包括以下几个方面：[第一段]     

寓德育于物理教学之中

优良品德的培养是实施素质教育的重要任务，长期以来，人们以“德才兼备”作为评价人才的基本标准，说明品德和才智同样是人的素质的重要组成部分。对于高中阶段的学生来说，他们的道德品质虽已初步形成，但仍有较大的可变性、可塑性。物理教育中的德育，主要指教师结合物理教学内容，为改变学生的某些观念、意识、道德、品质而进行的有目的、有计划、有组织的活动。如何在高中物理教学中进行德育教育是值得探讨的。     

初中数学教学中落实素质教育的途径

中学数学具有内容的抽象性、应用的广泛性、推理的严谨性和结论的明确性等特点。我们在实施中学数学素质教育时,应根据数学本身的特点,在传授数学基础知识、基本技能的同时,积极探讨数学知识与素质教育的最佳结合点,促进学生素质的全面提高。数学教育的目的不仅在于传授数学知识,更重要的是通过数学学习和实践,培养学生逐步掌握良好的行为方式(正确的学习目的、浓厚的学习兴趣、顽强的学习毅力、实事求是的科学态度、独立思考勇于创新的精神等),并把这些良好的行为方式转化为他们的习惯,使之终身受用。在     

寓德育教育于数学教学之中

一个人一旦出现信仰危机，人生就失去了目标和方向，似大海中的一帆孤舟，没有方向，随波逐流。随时都有倾覆的危险。作为数学教师的我，无法改变社会这个大环境，但可以通过我的教育，使我所教的班级能营造出一个人人正直向上，学习有目标和方向，活着有信仰的小环境。下面我想谈谈我的一些想法和做法。     

把素质教育贯彻于数学教学之中

素质教育的关键在于构建学生的主体地位,促成学生主动、全面而且各个不同的发展,教育学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造。把素质教育贯彻于数学教学之中,使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题,是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。     

如何把素质教育贯彻于数学教学之中

把素质教育贯彻于数学教学之中,使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题,足摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。本文拟就中学教学中实施素质教育的问题谈几点粗浅的认识。     

寓素质教育于数学教育之中

基础教育必须贯彻素质教育已经成为社会的共识。中学数学教学在贯彻素质教育中,在德育教育中,侧重对学生辩证唯物主义世界观、爱国主义观,学生个性品质的培养;在思维能力的培育上,应侧重对学生逻辑思维、发散思维及创造思维的培养;在注重抽象思维能力培养的同时,兼顾对学生美育教育,对学生进行心灵的陶冶,从而促进学生全面发展。     

寓素质教育于数学教育之中

基础教育必须贯彻素质教育已经成为社会的共识，中学数学教学在贯彻素质教育中，在德育教育中，侧重对学生辩证唯物主义世界观，爱国主义观，学生个性品质的培养，在思维能力的培育上，应侧重对学生逻辑思维，发散思维及创造思维的培养，在注重抽象思维能力培养的同时，兼顾对学生美育教育，对学生进行心灵的陶冶，从而促进学生全面发展。     

在初中数学教学中实施素质教育

如何根据数学本身的特点，在传授数学基础知识、基本技能的同时，促进学生素质的全面提高和健康的发展，是广大数学教师都要积极思考和实践的重要问题。本文拟就如何在初中数学教学中实施素质教育谈几点粗浅的看法。     

融素质教育于数学教学之中

素质教育是让学生明白读书的意义何在,就是"为什么要读?读些什么?如何读?"的问题,变传统被动式学习为主动学习。课上,老师通过设疑让学生明白其中的奥妙,产生成就感,从而有兴趣学习。通过观察理解问题之所在,思考如何解决,如果学生能独自解决,就必定会产生成就感,从而提高学习积极性。如何将素质教育融于数学教学之中?文章对此问题作探讨。     

在数学教学中实施素质教育

数学具有内容的抽象性、应用的广泛性、推理的严谨性和结论的明确性等特点。我们在实施数学教学中，应根据数学本身的特点，在传授数学基础知识、基本技能的同时，积极探讨数学知识与素质教育的最佳结合点，促进学生素质的全面提高。     

浅谈初中数学教学中的素质教育

把素质教育贯彻于数学教学之中,使数学教学能为提高学生的整体素质服务,是当前数学教学改革的中心议题,是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。本文拟就数学教学中实施素质教育的问题谈几点粗浅的认识。     

寓德育于小学数学教学之中

十年树木,百年树人。小学生的道德品质教育,贯穿于教育的全过程,任重而道远。只有把握学生的生理和心理特点,科学地教育孩子,才能使他们成为社会有用人才。同样,数学课堂教学中也应渗透品德教育。     

寓思想品德教育于小学数学教学之中

寓思想品德教育于小学数学教学之中 ,必须结合数学学科特点 ,通过有教育意义的、生动而具有说服力的数据、统计材料及一些数学史料 ,有目的地加以渗透 ,以激发学生的民族自豪感 ,增强爱祖国、爱人民、爱科学的情感 ,促使其立志“好好学习 ,天天向上”。一、讲祖国古今数学史上的辉煌成就 ,激发学生的民族自豪感我国古代数学在位值制、分数、小数、圆周率、不定方程、勾股定理、中国剩余定理等方面 ,都走在各国数学史前面 ,贡献巨大。这是进行爱国主义思想教育的好材料。教学中可结合有关教材内容向学生介绍 ,使学生为之感到自豪、受到爱国主…     

寓德育于初中物理教学之中

<正>德育是学校通过各学科教学对学生进行政治、思想、道德、法纪和心理品质的教育,牵动教学改革、全面提高教学质量和效益的实践活动。教学是学校的中心工作,教学具有教育性,德育是教学的重要任务。要把思想教育落到实处,首先,教师需要言传身教,只有具备良好的师德、严谨的治学作风、扎实认真的工作态度和敬业、爱业的精神,才能用无声的语言,潜移默化地感染他们;其次,教师要有较强的德育教育工作者意识,备课时应结合教材把德育教育作为一个重要方面写进     

寓素质教育于思想品德教学之中

素质教育的教程是知识交流的过程,是心灵沟通的过程,更是生命对话的过程,素质教育是一种理想,是一种价值,更是一种境界。课堂是实施素质教育的主阵地。启发导行是检验品德教育、实施素质教育成功与否的重要方式,更是继续培养和提高学生素质重要的、必不可少的重要途径。