浅谈信息技术在历史教学中的运用

新课改下的历史教学注重学生参与学习的过程和人文精神的培养。历史课堂教学运用信息技术有利于激发学生学习的兴趣,更好地突破教学难点,提高学生的思想品德修养。有利于提高课堂效率,拓宽学生的视野,培养创新精神。     

历史教学中科学性与趣味性摭探

历史教学要具有科学性和趣味性,只有二者统一才能提高历史课堂的教学效果。想要历史课堂具有科学性和趣味性,教师就要做到提高自身教学能力,有效拓展知识面,提升自身历史修养,提高学生学习兴趣,合理应用情境教学法,加强语言锤炼,充分利用现代化教学设备。     

基于艺术性教学的初中历史教学探究

正初中历史教学的主要目的,就是在传授给学生历史基础知识的同时,拓宽学生的视野,加强学生的自我修养并提高学生的整体素质。随着新课改的推进,初中历史教学在迎来发展机遇的同时,也面临着挑战。在新课程背景下,怎样提高学生对历史学习的积极性和主动性,已经成为初中历史教师们不断研究和分析的重要课题。老师要不断改变教学观念以及教学方法,不断强调学生的学习过程,对历史课进行探究性学     

初中历史教学的教学技巧研究

教育教学是我国一直以来在重点关注的事情。初中历史教学的目的在于传授历史的基础知识,培养学生的智力能力,同时使学生也在思想上得到教育。通常在历史方面的学习可以开阔学生的视野、加强自身修养,同时还能提高自身素质。目前,基础教育改革的一个亮点就是对新课程的实施任务。以初中历史教学的教学技巧作为例子进行教学技巧研究,目前的初中历史教学中利用了方便的多媒体技术,这种教学方法可以给学生再现丰富的历史,使课堂主题鲜明、教学生动活泼,激发学生对学习的兴趣,从而实现提高课堂教学的效果。     

关于高校开设文学修养课程的思考

高等院校非中文类专业在注重提高学生思想政治修养、文化科学知识修养、心理和身体修养的同时,必须重视提高学生的文学修养.文学修养的提高途径很多,文学修养课程的学习是最重要的途径之一,它可以起到培养大学生高尚的审美情操,帮助大学生塑造正确的人生观和健全的人格,了解历史,掌握一定的文学知识等作用.     

让历史的车轮在语文课堂上碾出品鉴的光芒

学科本无界,相融也生灵光。语文课堂教学与历史知识有机的结合,不仅能有效提升课堂效率、发挥课堂教学的生动性、活泼性,更能激发学生的学习兴趣,陶冶情操,提高他们的个性修养和认知结构,开阔其思维视野,增强其气质魅力。语文课堂与历史教学融会贯通,的确是提高中职生语文素养的一大途径之一。     

高中书法教学手段的探索及建设

<正>练习书法是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程,从书法中也能看出一个人在文化方面的悟性和修养。教育部近日公布《中小学书法教育指导纲要》,规定从2013年春季开学开始,书法教育将纳入中小学教学体系,学生将分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。新课程理念为我们落实书法教学提供了思路,学校把书法教学纳入学校整个教学计划。针对高中阶段,要求继续用毛笔临摹经典碑帖,结合语文、历史、美术、艺术等相关学科的学习,认识中国书法的丰富内涵和文化价值,提升文化修养。通过书法选修课深入学习,     

论如何使学生积极主动地参与历史学习

动机是激励人行动的内部力量,是个体发动和维持行动的一种心理状态。学习动机是指推动学生学习的一种内部动力。激发学生的参与动机是引导学生主动参与的前提。作为历史教师,应不断提高自身的文化修养,完善情感调控能力。教学中要注重历史与现实的结合,利用多样化的教学手段,使学生积极主动地参与历史学习。     

探究新课程改革下高中历史课堂教学中学生的学习兴趣

高中历史教学中,学生的学习兴趣尤为重要,为激发、培养学生学习历史的兴趣,教师应注意现代化教学手段的完美使用,同时加大自身学术修养,不断把握时代新脉搏,掌握与时代相适应的新知识。教师应适时提高自己的教学方法,以灵活性、高效性、趣味性的教学方式,调动学生学习的兴趣。教师在课堂教学中,也应注意奖励机制对学生兴趣培养的重要性。     

初中历史教学中学生问题意识的培养

初中历史是一门综合性较强的学科,在初中课程体系中占有重要的地位和作用。通过学习历史能有效扩大学生的视野,对加强学生自我修养,提高自身素质有着重要意义。新课改的持续推进对当前历史课堂教学提出了更多的要求,不仅要让学生了解历史,还要让学生认识历史,全面提升学生的历史素养,因而,教师在教学中不断激活和提高学生的“问题意识”就显得尤为必要。文章结合教学实际,就初中历史教学中学生问题意识的培养策略作一论述。     

初中历史有效性课堂教学策略初探

新课程标准大力提倡有效教学的基本理念。课堂教学的有效性,是课堂教学的生命,更是提高教学质量的关键。鉴于此,教师在初中历史课堂教学过程中,应加强自身业务修养,提高自身综合素质,通过改进课堂教学方式、培养学生学习兴趣等有效的教学改革措施,切实提高历史课堂教学的有效性。     

历史教学要突出爱国主义教育

中学历史教学要求向学生进行社会发展规律教育、革命传统教育、爱国主义教育,培养学生热爱祖国、热爱社会主义事业、热爱共产党的真挚情感,学习历史上优秀人物的高贵品质,立志为社会作贡献。历史教学必须充分重视对学生德育素质的培养,这对提高学生的精神境界、文化修养和工作能力有重要的意义。     

小学艺术教育校本课程开发的研究

小学是激发学生学习兴趣,建构基础的阶段,小学生没有形成较为稳定的学习系统,因此教师要创新教学课程,提高学生学习自主性。我国拥有五千年的历史文化,是一个历史悠久,具有丰富文化的国家,因此在艺术文化上呈现出丰富多彩的特点,中华民族要取其精华去其糟粕,注重学生在艺术上的学习与发展,尤其是在音乐方面,学习音乐不仅能够提高学生修养,而且能够提高学生的综合学习能力。本文主要阐述了关于小学艺术教学与校本课程的开发,通过教学创新促进学生学习能力的不断进步,同样将我国优秀的传统文化传承下去。     

高中历史教学渗透人文教育的策略

在高中历史教学中渗透人文教育,教师要引导学生关注课本、生活和实践中的人文教育内容,让学生在学习历史过程中提升自我修养和综合素质。     

中学历史主动学习中的诱导策略探究

从个人与社会的发展来看,学好历史都是非常重要的.然而长期以来由于种种原因巾学生对学习历史缺乏应有的主动性.面对中学生历史学习兴趣不高的现状,教师应熟练驾驭教材,不断加强教学语言的修养,通过各种教学策略诱导学生主动学习,激活课堂气氛,以提高历史课堂教学质量.那么,教师应当采取哪些措施或对策,才能够激发学生学习历史、探究历史的兴趣,达到历史课堂与学生主动学习的自然融合呢?本文拟对以下五个策略加以探究.     

彰显历史智慧培养人文精神

历史是一部人生教科书,它对于提高人的人文修养、思想境界、完美人格、陶冶情操、塑造美好心灵、学习做人都有潜移默化的作用。历史教学应该通过多种方式挖掘那些最能闪耀人类智慧光芒的学问知识和最能促进社会健康和谐发展的经验和教训,通过潜移默化的熏陶,使学生主动学习中外历史经验教训,实现自己的人生价值。     

谈历史教师的专业素养

在新课改形势下,构建具有生机活力的历史教学运行体系,需要历史教师具有较高的修养。本文来源于教学实践引发的教学反思,指出综合性是历史学科的一大特点,历史学科与其他学科之间的关系十分密切,其他学科知识也是历史教学内容的重要组成部分。因此,积累广博的知识是历史教师业务修养的必要内容。此外,历史教师还应具备精神气、文化味、思想力等修养。     

新高考背景下高中教师提升师德修养的思考

高中是学生学习专业知识、不断拓宽自己生活场域和学习场域的重要阶段,如何在新高考背景下不断提高学生的培养质效,是关涉高中教学工作开展的重要环节。教师是开展教育教学工作的主体,因此学校在具体的工作实践中要重视教师群体师德修养的形成,并在此基础上促使教师真正践行育人理念,在不断提升自身师德修养的同时促进学生全面发展。基于此,文章以新高考背景下提升教师师德修养的重要意义为逻辑起点,结合实践过程中教师师德修养培育和提升中存在的不足,秉持问题导向,积极探索新时代高中教师师德修养形成与提升的创新路径,不断丰富教师的师德修养内涵,以教师群体师德修养的提高推动高中阶段教学工作的全方位、多层次开展。     

政史课堂教学中如何激发学生兴趣

面对今天政治、历史教学陷入“误区”,学生不重视的情况,教师的教学一定要打动学生,提高学生兴趣,让政治、历史教学在学生心目中有一席之地,从而培养其高尚的道德情操和人格修养。     

初中历史课堂教学策略之我见

随着社会的发展,时代的变迁,初中历史教学工作者需要在实践中不断更新教学知识、提高自我文化修养、转变教育教学观念,逐渐形成独特的教学风格,使历史课堂教学形式多样,内容丰富。新课程改革后,历史教学的目标从原先的仅仅教授历史知识转变为提高学生的综合能力。初中历史教学者需要探索新的教学方法,提高历史课堂教学效率。