谈片断仿写

教师选择好典型的片断实例,是抓好片断仿写训练的前提。一篇课文有很多片断,但并非每一个片断都可以作为学生仿写的实例,而是需要根据教学内容和学生作文的实际水平精心选择具有特点的片断,有计划有步骤地指导学生仿写,切不可灵机一动,随手拈来,强拉硬奏,勉强行事。在现行小学语文教材中,有很多独具特点的片断。有的是总起分     

小学片断作文指导三法

小学中年级作文教学任务主要是指导学生写好片断作文。即在学生低年级识字、组词、造句的基础上,指导学生发展到联句成段,联成一个意思明确、内容相对集中的段落。指导学生写好片断作文,应该讲究在确定明确中心的基础上,注意思路明晰,条理清楚,让学生在作文过程中养...     

把一句话写完整、写清楚

小朋友知道,文章是由段落组成的,段落又是由句子组成的。要想写好一篇作文,即或一个片断,首先必须学会写好每一句话。     

写好片断 打好基础

片断训练是三年级作文教学的主要任务,也是培养学生观察能力、思维能力和进行语言训练的重要途径.因此,要让学生写好片断,就应该以教材为中心,着眼于培养学生把一段话写通顺、写具体,让学生感到作文有序可循、有话可写.一、指导观察,为写片断打好基础.     

怎样指导学生进行片断练习

片断练习是介于写活和写篇之间的作文训练形式,具有承上启下的作用,中年级的片断练习,要求围绕一个意思写好片断,或把一篇文章的重点段落写好,做到内容真实、具体,写得通顺、连贯。只有扎扎实实地练好读段写段的能力,才能为高年级篇的训练打下坚实的基础,怎样指导学生的片断练习呢？     

如何加强片断练笔

引导学生片断练笔，是作文训练的一种方式。它不需要学生去谋划全篇文章的结构安排，也不需要开头、结尾、过渡等。它可以用一个小情节写一段话，但这一段话必须有中心，写具体，它可以写一处景色、一个场面、一个情节、一段对话或者一个人的外貌、行动、心理活动等。在阅读教学活动中，积极引导学生分析、揣磨一些精彩的片断，让学生在课内或课后进行创造性仿写，这种小作文训练，由于学用结合，学生写作兴趣很高。事实证明，片断练笔是作文教学中费时少、收效快、宜提倡的好方法。     

片断作文教学的快乐“三步曲”

小学阶段,要求学生写好内容完整、结构清楚的整篇作文,必须抓好片断训练这一基础工作。片断作文是由低年级学生的说话、写话训练向命题作文过渡的中转站。片断作文训练落实得好,有助于从段到篇的过渡,为提高小学生写作水平打好基础。而要较好地完成片断作文训练关键在于进行愉快教学。教师应想方设法创设情境,充分调动学生的学习积极性,激发学生的作文热情与兴趣,让学生带着愉悦的心情,联系生活实际,寻源取材,积极主动地参与作文训练,在愉快中完成习作,品尝成功的快乐。     

片断作文教学的现实意义与实践方式

片断作文一般字数在200字左右,而且写的是生活、事物的一个断面,不需要像写一篇大作文那样苦思冥想,费尽心机,只要平时观察仔细,就能够写出一篇言之有物又言之有文的片断来。经常进行片断作文,学生尝到了写作的轻松与快乐,又经常受到老师的表扬,写作的兴趣自然就产生了,写作的热情自然也会高涨。     

抓住“契机”写片断

抓住“契机”写片断文／田美娥三年级的作文起步训练主要是练习写片断。平时每单元按规定的内容写一篇作文的常规，造成了学生“害怕作文课”。这对于提高学生的作文水平极为不利。我认为，应打破常规，抓住以下契机来练习写片断。一、“学”到精彩时。如在教学《晨读》中...     

提供范例 写好片断

大纲提出,中年级学生的作文训练以“片断”训练为主。如何引导学生写好片断呢?在小语第5册看图学文《亲人》一课的教学中,我有如下体会。 选准“片断”阅读点,为学生提供范例。要使学生写好“片断”,前提应该是让学生明白什么是片断,它的特点是什么。我在阅     

《用生动的语言表达》习作教学设计——人教版六年级习作设计

设计理念，小学生作文提倡创新，但并不否定模仿，尤其是向著名作家学习。这个作文教学活动设计选取了作文中一个很小的点——用生动的语言表达，引导学生在比较、表演、写片断等多种作文活动中，领悟用语言生动表达的方法，学习把自己的作文语言写得生动、形象。整个设计把片断与综合训练结合起来，能收到比较好的学习效果。     

《用生动的语言表达》习作教学设计——人教版六年级习作设计

设计理念小学生作文提倡创新,但并不否定模仿,尤其是向著名作家学习。这个作文教学活动设计选取了作文中一个很小的点——用生动的语言表达,引导学生在比较、表演、写片断等多种作文活动中,领悟用语言生动表达的方法,学习把自己的作文语言写得生动、形象。整个设计把片断与综合训练结合起来,能收到比较好的学习效果。教学目标1.让学生知道作文要注意语言的生动表达。2.通过片断练习,让学生集中学习语言生动的表达方法。教学过程第一场∶走近作家一、悄悄猜猜猜∶托尔斯泰之迷1.读故事,猜托尔斯泰在写什么。托尔斯泰逝世后,人们发现在他使用…     

巧用片断训练，提高作文教学效率

片断训练相对于篇童训练而言,切口相对较小,耗时也相对较少,轻便灵活,指向却集中明确,如果用得恰当、巧妙,学生印象深刻。写好片断,也是写好篇章的基础,处理片断与篇章的关系,无疑可以提高作文教学效率。     

如何在写作中培养学生的创造性思维

一、仿写起步，激发兴趣仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式，是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。借助范文指导学生进行仿写，能激发学生的写作兴趣，培养和提高学生的创造能力。１．仿片断（也称点仿）。即从局部上模仿范文作文。其内容包括句式表达、段落构成、开头结尾、过渡照应、抒情联想、描写议论等。但并不是课文中的每一个片断都可作为仿写训练的材料。这就需要教师精心分析范文，找准和把握仿写之“点”。如《翠鸟》中描写翠鸟外形的一段话，就是进行点仿训练的最佳片断。从结构形式上看，它是一个…     

谈谈小作文

作文由组词造句开始,然后是片断练笔。即便能够写作完整的文章了,片断练笔仍可继续。作文大都是命题写作,片断练笔则可灵活一些。夏丐尊在《作文教授上的一个尝试》中说：“我想设法使学生对于实生活有玩味观察的能力,以救济这个病弊,于是叫学生学作小品,叫他们以一二百字写生活的一个断片,一面又编了一点小品文的讲义教授讲解。行之几时,学生作文的态度及兴味,     

怎样指导学生进行片断练习

片断练习是介于写话和写篇之间的作文训练形式,具有承上启下的作用。中年级的片断练习,要求围绕一个意思写好片断,或把一篇文章的重点段落写好,做到内容真实、具体,写得通顺、连贯。只有扎扎实实地练好读段写段的能力,才能为高年级篇的训练打下坚实的基础。怎样指导学生的片断练习呢？一、指导学生观察学生遣词造句、连段成篇能力的培养和提高,往往离不开对周围环境和事物的了解、认识。在中年级写作教学中,我把培养学生的观察、认识能力,当作一项必不可少的基础工作来抓。比如,在教学《爬山虎的脚》一课后,趁热打铁,指导学生观察一种植物。…     

片断作文“五忌”

片断作文训练安排在小学三年级,它在整个小学作文训练过程中起着承上启下的作用。着力进行片断作文训练,对打好作文基础,全面提高学生的语文素质有着重要的意义。怎样使片断作文训练“到位”呢?笔者认为要做到五忌。一忌标度不明所谓片断,即只言事物的一个部分,一个侧面,数量上要求大于“写几句意思连贯的话”,内容上要求围绕一个方面写,形式上只是一个自然段或一个意义段。因此,教师在中年级片断作文的     

言之有序 言之有物──三年级作文起步训练

三年级是一个承上启下的过渡阶段。语文教学的重点之一是训练学生把一段话写清楚（言之有序）、写具体（言之有物）。那么，怎样指导好三年级学生的作文起步训练呢？根据三年级教材的写作要求，我确定了作文起步训练的重点为训练记事和状物的片断。这个课外训练计划的重点可分为三步走：1、训练记事性的片断；2、训练状物性的片断；3、训练先总后分的片断。一、训练记事性的片断。要把一段话写具体，并做到言之有序和言之有物，必须注意这样两点：1、写一件事，一般是按照事情发展的先后顺序写下来的。因此，要教给学生一些必要的关联同如：…     

谈语文教学中如何提高学生的写作能力

学生习作是学生综合语文素质的充分体现。如何提高学生的写作能力?作文教学要与阅读教学密切配合。实践证明,读书少、阅读能力不高的学生,是写不好文章的。作文要从写话入手,要注意口头表达能力的培养,说是写的先导,写是说的发展,说话生动清楚,才可能写出好文章。重视写的训练,每堂课都要让学生动笔练习,写词语,写句子,写片断,搞单项写作练习等。注重观察能力的培养,鼓励学生随时观察,写观察日记;结合学校开展的各项活动,培养观察能力。     

以文为本 写好片断

<正>写好片断是三年级学生作文训练的重点,也是写好作文的基础。因此,要让学生写好片断,就应该以教材为中心,着眼于培养学生把一段话写具体,让学生达到有话可写。而如何指导学生写好片断,我浅谈如下两点:一、引导学生从课文中吸取"具体句段"的精华在日常的阅读教学中,有计划地抓住有关课文描写具体的"点",引导学生兴致勃勃地品味,不仅能使学生更深刻地理解课文,而且能使学生在欣赏优美句段的同时,领